El modelo tpack involucra conocimiento tecnológico pedagógico curricular los cuales se constituyen en los conocimientos que todos los docentes requerimos.
Esta secuencia didáctica está diseñada teniendo en cuenta estos conocimientos.
La propuesta se desarrolla en base al Texto Instructivo y a partir de allí convergen diferentes áreas, Música, Ed. tecnológica, Prácticas del lenguaje y las TIC. Los alumnos inician abordando el texto instructivo en diferentes formatos y concluyen con la elaboración de un programa taller y de una película.
Es una propuesta desarrollada por alumnos de la Escuela No 20 de Recuperación DE 20, CABA.
Dentro de este documento encontrarás una planificación de una sesión de modelo pedagógico denominado flipped o aula invertida dirigido a alumnos de secundaria de primer año de la materia de español.
Presentación sobre el videoencuentro realizado en el mes de marzo de 2010 en la Biblioteca del IES Miguel Durán (Azuaga). Esta presentación forma parte de la comunicación presentada por la coordinadora de Biblioteca, Carmen López en las Jornadas de Bibliotecas Escolares de Extremadura (2010)
La propuesta se desarrolla en base al Texto Instructivo y a partir de allí convergen diferentes áreas, Música, Ed. tecnológica, Prácticas del lenguaje y las TIC. Los alumnos inician abordando el texto instructivo en diferentes formatos y concluyen con la elaboración de un programa taller y de una película.
Es una propuesta desarrollada por alumnos de la Escuela No 20 de Recuperación DE 20, CABA.
Dentro de este documento encontrarás una planificación de una sesión de modelo pedagógico denominado flipped o aula invertida dirigido a alumnos de secundaria de primer año de la materia de español.
Presentación sobre el videoencuentro realizado en el mes de marzo de 2010 en la Biblioteca del IES Miguel Durán (Azuaga). Esta presentación forma parte de la comunicación presentada por la coordinadora de Biblioteca, Carmen López en las Jornadas de Bibliotecas Escolares de Extremadura (2010)
Resume la importancia de promover la lectura en los niños, como medio de desarrollo personal. Resalta la importancia que tiene la familia y las bibliotecas para inculcar el hábito de la lectura, así como estrategias para lograrlo.
A partir de esta secuencia didáctica los estudiantes del grado 5 se acercaran al conocimiento del género narrativo desde el estudio de la fábula, aportaran sus ideas acerca de la utilidad de la fábula después de haber visto el video, conformaran pequeños grupos de trabajo para buscar actividades referentes al tema las cuales le serán e ayuda para la creación de su propia fábula y posterior socialización.
Resume la importancia de promover la lectura en los niños, como medio de desarrollo personal. Resalta la importancia que tiene la familia y las bibliotecas para inculcar el hábito de la lectura, así como estrategias para lograrlo.
A partir de esta secuencia didáctica los estudiantes del grado 5 se acercaran al conocimiento del género narrativo desde el estudio de la fábula, aportaran sus ideas acerca de la utilidad de la fábula después de haber visto el video, conformaran pequeños grupos de trabajo para buscar actividades referentes al tema las cuales le serán e ayuda para la creación de su propia fábula y posterior socialización.
A partir de esta secuencia didáctica los estudiantes del grado 5 se acercaran al conocimiento del género narrativo desde el estudio de la fábula, aportaran sus ideas acerca de la utilidad de la fábula después de haber visto el video, conformaran pequeños grupos de trabajo para buscar actividades referentes al tema las cuales le serán e ayuda para la creación de su propia fábula y posterior socialización.
2. TEMA: La Leyenda
COMPETENCIAS:
Desarrolla habilidades de expresión oral y escrita para
contar una leyenda.
Analiza las características propias de una leyenda.
Utiliza las tic en la elaboración de una leyenda.
DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES:
PASO 1: saludo, llamado a lista.
PASO 2: Introducción al tema de clase. Utilizando por parte
de la docente un conversatorio sobre algunas de las
leyendas más representativas en nuestro entorno. Se
aprovecha para que los estudiantes participen y se motiven
acerca del tema, narrando acerca de algunas leyendas que
ellos conocen. Se promoverá la participación en clase con
diferentes preguntas con respecto al tema propuesto como:
¿Qué leyenda conocen? ¿Cómo la conocieron? Quién se las
contó? ¿La ha leído o alguien se la relató?
Finalizada la actividad en grupos de dos los estudiantes
buscarán en el enlace: www.ask.com información sobre
leyendas colombianas, escogen una y escriben con ella un
texto, que estará expresado en sus propias palabras, luego
lo exponen y lo comentan en clase. Seguidamente sus
compañeros comentarán cuál les gustó más y porqué.
3. En presentación power point la pareja elabora un mapa
conceptual con los siguientes datos sobre la leyenda:
A. Título de la leyenda
B. Tema
C. Características
D. Personajes
E. Reflexión sobre la actividad
PASO 3: Se escoge la leyenda colombiana “La Llorona” y se
proyecta en el aula de clase cuyo enlace en la web es
www.youtobe.com. Una vez observado el video se llevará a cabo
un intercambio de ideas sobre:
A. Los personajes y qué representan
B. El espacio
C. El tiempo
D. Reflexión acerca de enseñanza que promueve el texto.
Para tal efecto se utilizará el blog de la asignatura enlace:
www.blogspot.com.co en el cual se plasmarán las ideas y se
compartirán con los compañeros.
PASO 4: Como ya sabemos que existen en nuestra
tradición oral muchas leyendas, se aprovecha lo anterior,
para que los estudiantes escriban su propia leyenda. Con
tres compañeros formar grupo. Escoger una de las
leyendas que ya se conozcan, por ejemplo: “La Madre
monte”, “La Llorona” “La viuda alegre” etc. Reescribirla
4. en un documento compartido de Google Docs para ser
evaluado. Contestando las siguientes preguntas sobre el
texto escogido:
1. Título de la leyenda
2. Argumento
3. Personajes
4. Descripción de los personajes
5. Iniciación
6. Nudo
7. Desenlace
8. Enseñanza
Enlaces web sugeridos para esta actividad:
www.ask./Leyendas+De+Colombia, www.youtobe.com, www.taringa.net/post/info/
Una vez escrita la leyenda socializarla en clase.
PASO 5: Retomar la leyenda que se reescribió. Grabarla
en video.
Herramientas tic que se sugieren para llevar a cabo esta
actividad: buscador de imágenes de Google, procesador de textos, programa
Audacity, Wink.
Finalmente, publicar y compartir en el blog de cada
estudiante.
RECURSOS:
Plan de Aula de Lengua Castellana correspondiente al
tercer periodo académico.
5. Leyendas y mitos colombianos.blogspot.com
www.youtobe.com
www.blogspot.com
www.ask./leyendas+de+colombia
www.taringa.net/post/info
Buscador de imágenes de google, procesador de textos,
programa audacity, wink