Conceptos de competencia Las capacidades que todo ser humano necesita para resolver, de manera eficaz y autónoma, las situaciones de la vida. Se fundamentan en un saber profundo, no sólo saber qué y saber cómo, sino saber ser persona en un mundo complejo , cambiante y competitivo.

1. Las competencias

3. Conjunto de capacidades , que se desarrollan a traves de procesos que conducen a la persona responsable a ser comptentens para realizar multiples accions (sociales, cgnitivas, culturales, afectivas, laborales, productivas ) para las cuales se proyecta y evidencia su capacidad de resolver un problema dado, dentro de un contexto especifico cambiane.

4. “conjunto de saberes, capacidades y disposiciones que hacen posible actuar e interactuar de manera significativa en determinados contextos” El grupo Federici, Unal. El saber se refieren al conocimiento que no se suscribe a lo probado o teóricamente fundado e incluye diversas formas de experiencia. Es necesario hacer más énfasis a otras dimensiones diferentes a las de la actuación como son el del ser capaz, la sensibilidad y disposición al abrirse al otro y al mundo. (Hernández, 2005)

5. La competencia científica: “conjunto de saberes, capacidades y disposiciones que hacen posible actuar e interactuar de manera significativa en situaciones en las cuales se requiere producir, apropiar o aplicar comprensiva y responsablemente los conocimientos científicos”. La comprensión desde la visión de H Arendt, como una actividad diversa y mutable con la que se busca la armonía con el mundo y responsabilidad desde la reflexión social de los conocimientos científicos. (Hernández, 2005)

7. Establecer un hilo conductor entre el conocimiento cotidiano, el académico y el científico.

9. Tipos de competencias Se desarrollan poco a poco, por niveles de complejidad, en los diferentes tipos de competencias: Básicas o fundamentales Genéricas o comunes a cualquier titulación Especificas o especializadas y laborales referidas a la especialidad propia de un campo de estudio.

11. Capacidad de aprender y actualizarse

12. Conocimiento sobre el área de estudio y la profesión.

13. Capacidad para identificar, plantear y resolver problema.

14. Capacidad critica y autocritica

15. Capacidad de investigación

16. Habilidad para buscar, procesar y analizar información

17. Capacidad de comunicación oral y escrita

19. Factor 3: contexto tecnológico e internacional Capacidad de comunicación en un segundo idioma Habilidad para trabajar en contextos internacional Habilidad en el uso de las tecnologías de la información

20. Factor 4: Habilidades Interpersonales: Capacidad para tomar decisiones Habilidades interpersonales Capacidad de motivar y conducir hacia metas comunes Capacidad de trabajar en equipo Capacidad de actuar en nuevas situaciones

21. Barnett (2001) Capitulo 12 de: Más Allá de la Competencia

23. Segundo Nivel compresión

24. Tercer nivel: aplicación (Tunning, 2007: Pag 85) Pag 80: Competencias especificas de Administración

25. UNIDAD DE COMPETENCIAS ESPECIFICAS: (diagnostico) realizar el diagnostico de un usuario con responsabilidad para conocer su estado de salud mental, acorde con los parámetros conceptuales y metodológicos de la psicología Habilidad procedimental: realizar. Objeto de conocimiento: diagnostico Valor: responsabilidad Finalidad: conocer el estado de salud mental Condición de calidad: parámetros conceptuales y metodológicos (Tobón, 2006: p 103)

26. UNIDAD DE COMPETENCIA: Formularproyectos de investigación con base en problemas sociales, culturales o productivas. Verbo + objeto + condición Criterios de desempeño Conocimientos básicos Rango de aplicación Requerimientos de evidencia. (Maldonado, 2006:283 p)

27. Barnett, R (2001). Los Límites de la Competencia. El Conocimiento, la Educación Superior y la Sociedad. Barcelona: Gedisa. 286 pp. Cullen, Carlos (1996) El debate epistemológico de fin de siglo y su incidencia en la determinación de las competencias científico tecnológicas en los diferentes niveles de la educación formal. Parte II En: Novedades Educativas Nº 62 Buenos aires Referencias

28. Hernández, C. A. (2005 - Octubre 11) ¿Qué son las “competencias científicas”? Profesor de la Facultad de Ciencias. Miembro del Grupo Federici de investigación sobre enseñanza de las ciencias y de la Colegiatura ICFES- Universidad Nacional. Maldonado G., M. A. ( 2006) Competencias método y genealogía: pedagogía y didáctica del trabajo. ECOE ediciones: Bogotá. 360 p.

29. Tobón, S (2006 ) Competencias, calidad y educación superior. Colección Alma Mater. Editor Coop. Editorial Magisterio, 2006 209 pp. Proyecto Tuning- América Latina (2007). Reflexiones y perspectiva de Educación Superior en América Latina, informe final- Proyecto Tuning- América Latina 2004-2007. Editado por Beneitone, P; Esquetini, C; González, J; Maletá, M. M. ; Siufi, G y Wagenaar, R . España, Bilbao: Universidad de Deusto y Universidad de Groningen. 432 pp