Seleccion natural

1. SELECCIÓN NATURAL Y EVOLUCION

2. Funcionalismo y
herencia de rasgos
La teoría de Darwin enfatizaba que todas las
características de un organismo, su estructura, su
colorido, su conducta, tienen un significado
funcional.
La conducta en sí misma no se hereda, ¿cómo podría
heredarse? Lo que se hereda es un encéfalo, el cual
hace que se dé la conducta. Así pues, la teoría de
Darwin dio lugar al funcionalismo.

3. FUNCIONALISMO
El principio de que el mejor modo de entender un
fenómeno biológico (una conducta o una estructura
fisiológica) es intentar comprender su utilidad para el
organismo.

4. Darwin formuló su teoría de la evolución
para explicar los medios por los que una
especie adquiere sus características
adaptativas. La piedra angular de esta
teoría es la selección natural

5. Análisis
funcional
de un rasgo
adaptativo Para entender la base fisiológica de diversas conductas, primero
tenemos que entender para qué sirven estas conductas, de manera
que hemos de saber algo sobre la historia natural de las especies
que se están estudiando para poder considerar las conductas en su
contexto.

6. Todos los organismos multicelulares que se
reproducen sexualmente constan de un gran número
de células, cada una de las cuales contiene
cromosomas.
Los cromosomas son grandes moléculas complejas
que incluyen la fórmula para producir las proteínas
que las células necesitan para crecer y desempeñar
sus funciones. Sustancialmente, los cromosomas
contienen el anteproyecto para la construcción (es
decir, el desarrollo embriológico) de un miembro
determinado de una especie particular.

7. MUTACION
Cambio en la información genética
contenida en los cromosomas del
espermatozoide o el óvulo que
puede transmitirse a la
descendencia de un organismo;
aporta variabilidad genética.

8. VENTAJA SELECTIVA
Característica de un organismo que
le permite tener más descendencia
que la que tiene su especie por
término medio.

9. El proceso de selección natural puede actuar
indirectamente sobre la conducta.
Por ejemplo, si una mutación determinada desemboca en
cambios cerebrales que hacen que un animal pequeño
deje de moverse y se paralice cuando percibe un estímulo
nuevo, es más probable que este animal pase inadvertido
cuando un depredador esté cerca. Esta predisposición le
da al animal más posibilidades de sobrevivir y tener
descendencia, transmitiendo así sus genes a futuras
generaciones.

10. EVOLUCION
Los genes determinan el fenotipo
(cualidad observable) de un
organismo, incluidos los
humanos.
Esto incluye las cualidades
conductuales.
La mente humana y la naturaleza
humana están moldeadas por los
genes

11. ADAPTACION
BIOLOGICA
Muchos psicólogos especulan que
el orden de nacimiento de los
hermanos afecta a sus
personalidades e inteligencias
individuales.
Creen que los primogénitos suelen
ser más inteligentes para poder
enseñar a sus hermanos menores
(efecto tutor).
En cierto modo, es una adaptación
de los humanos como organismos.

12. ENCEFALO
Todas estas características requerían un encéfalo más grande.
Un encéfalo grande requiere un gran cráneo, y una postura
erguida limita el tamaño de la vía del parto en la mujer.
La cabeza de un recién nacido es casi tan grande como puede
serlo. Así pues, el nacimiento de un bebé es mucho más arduo
que el de mamíferos con cabezas proporcionalmente más
pequeñas, incluyendo las de nuestros parientes primates más
cercanos. Ya que el encéfalo de un bebé no es lo
suficientemente grande ni complejo para llevar a cabo las
capacidades físicas e intelectuales de un adulto.

13. El encéfalo es un ordenador
programable, con amplias
utilidades.
Nuestro encéfalo es
minúsculo en comparación
con el de los elefantes o el
de la ballena. Sin embargo,
cabría esperar que estos
animales tan grandes
tuvieran grandes encéfalos
que correspondieran a sus
grandes cuerpos

14. El tamaño del encéfalo no tiene por qué ser
proporcional al del cuerpo.
Por ejemplo, los músculos más grandes no necesitan
más células nerviosas para controlarlos. Lo que
cuenta, en lo que a la capacidad intelectual se
refiere, es tener un encéfalo con muchas células
nerviosas que no estén encargadas de mover
músculos o analizar información sensorial, células
nerviosas que estén disponibles para aprender,
recordar, razonar y elaborar planes.

15. Después del nacimiento, el cerebro
continúa creciendo.
La producción de nuevas neuronas cesa
prácticamente, pero aquellas que ya existen
crecen y establecen conexiones entre ellas; y
otras células del cerebro, las cuales protegen
y dan soporte a las neuronas, comienzan a
proliferar. Al final de la adolescencia, el
cerebro humano alcanza su tamaño de
adulto, aproximadamente 1.400 g

16. NEOTENIA
Dilación del proceso
madurativo, por lo
que se prolonga el
tiempo de
crecimiento; un
factor importante en
el desarrollo de los
cerebros
evolucionados.

18. La evolución de grandes encéfalos hizo posible que
se desarrollara la fabricación de herramientas, el
dominio del fuego y el lenguaje, el cual permitió, a
su vez, el desarrollo de estructuras sociales
complejas. Los grandes encéfalos también
proveyeron una mayor capacidad de memoria y la
capacidad de reconocer tipos de acontecimientos
pasados y de planificar el futuro.
EL periodo de adiestramiento hizo posible que el
encéfalo humano fuera modificado por la
experiencia.

19. ENCEFALO