Este documento presenta la sesión 43 de la segunda unidad sobre el oxígeno. Los estudiantes aprenderán sobre la estructura de Lewis y los enlaces químicos en óxidos metálicos. Divididos en equipos, los estudiantes investigarán estas temáticas y determinarán el tipo de enlace en diferentes sustancias mediante pruebas de conductividad eléctrica. Presentarán sus hallazgos y continuarán indagando los temas como tarea extraclase.
Following the fall of the most guileful witch in all the lands, young Otheris set on a journey for a much bigger task. This task was nothing other than to bring the heads of the Serpents of Qhudrus, after the king made him an offer he could not refuse.
Intercultural Faculty Training for the Development of Innovative Global Initi...CIEE
During this session, we'll explore resources and frameworks that allow participants to identify the specific needs of their home campuses in relation to implementing intercultural and diversity initiatives. Intercultural competence has an impact on educators' daily duties and projects, allowing them to bridge the cultural differences present on campuses and in education abroad programs. This type of competence helps to develop innovative initiatives and to align with global learning outcomes and goals. Furthermore, intercultural competence fosters reflection and creativity with the aim of developing thoughtful and distinctive new projects. Panelists will present models for intercultural training, lead discussions on best practices in this area, examine projects developed as a result of intercultural training, and review intercultural tools that can help when implementing new programs.
Following the fall of the most guileful witch in all the lands, young Otheris set on a journey for a much bigger task. This task was nothing other than to bring the heads of the Serpents of Qhudrus, after the king made him an offer he could not refuse.
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During this session, we'll explore resources and frameworks that allow participants to identify the specific needs of their home campuses in relation to implementing intercultural and diversity initiatives. Intercultural competence has an impact on educators' daily duties and projects, allowing them to bridge the cultural differences present on campuses and in education abroad programs. This type of competence helps to develop innovative initiatives and to align with global learning outcomes and goals. Furthermore, intercultural competence fosters reflection and creativity with the aim of developing thoughtful and distinctive new projects. Panelists will present models for intercultural training, lead discussions on best practices in this area, examine projects developed as a result of intercultural training, and review intercultural tools that can help when implementing new programs.
1. SEMANA15
SESIÓN
43
Segunda Unidad. Oxígeno, componente activo del aire.
CONTENIDO
TEMÁTICO
¿Cómo podemos predecir el enlace que hay entre dos átomos? pag 23
Representación de Lewis
Enlace Químico de Óxidos metálicos
APRENDIZAJES
ESPERADOS DEL
GRUPO
Conceptuales:
30. Incrementa sus habilidades en la búsqueda de información pertinente y en su
análisis y síntesis.
31. Explica la tendencia de los elementos a adquirir la distribución electrónica de los
gases nobles mediante la Regla del Octeto. (N2)
32. Describe a los enlaces químicos como fuerzas generadas por el intercambio o
compartición de electrones externos de los átomos que se unen.(N2)
Procedimentales
Planteamiento de problemas, formulación y prueba de hipótesis y elaboración de
modelos con magnitudes y unidades
Elaboración de transparencias electrónicas y manejo del proyector.
Presentación en equipo
Actitudinales
Confianza, cooperación, colaboración, responsabilidad, respeto y tolerancia.
De Laboratorio:
MATERIALES
GENERALES
-
Flexo metro, Balanza.
Didáctico:
-
Presentación, escrita electrónicamente.
FASE DE APERTURA
El Profesor de acuerdo a su Planeación de clase presenta la pregunta siguiente:
¿Cuál es la estructura de Lewis?
Equipo
Grupo
DESARROLLO DEL
PROCESO
I
II
III
IV
Familia
Estructura
de Lewis
Cada equipo lee diferente contenido sobre la misma pregunta.
V
VI
2. FASE DE DESARROLLO
Determinación del tipo de enlace químico
Determinación del tipo de enlace químico:
·
Material: Probador de conductividad eléctrica, capsula de porcelana,
·
Sustancias: Cloruro de sodio, oxido férrico, oxido de magnesio ,oxido de calcio, oxido
cúprico
·
Procedimiento:
·
a.- Colocar en la capsula de porcelana una muestra del cloruro de sodio, probar su
conductividad eléctrica en seco, agregar unas gotas de agua y probar nuevamente su
conductividad eléctrica. Anotar las observaciones.
·
b.- Repetir el paso a con las demás sustancias.
·
Observaciones:
Sustancia
Nombre y
Formula
Conductivida Conductivida Tipo de
d en seco
d en
enlace
húmedo
Después discuten y sintetizan el contenido. Se preparan para mostrarlo a los demás equipos.
Para localizar las unidades se les proporciona el nombre del convertidor de enlaces para que
lo localicen en la Red y lo utilicen, es gratuito.
FASE DE CIERRE
Los equipos presentan su información a los demás. Al final de las presentaciones se lleva a
cabo una discusión extensa, en la clase con el profesor, de lo que se aprendió.
Actividad Extra clase:
Los alumnos llevaran la información a su casa e indagaran los temas siguientes de acuerdo
al cronograma.
Elaboraran su informe, en un documento electrónico, para registrar los resultados en su
Blog.
3. Informe de la actividad enviada l Blog.
EVALUACIÓN
Producto: Presentación del producto, con las
correspondientes. Resumen de la indagación bibliográfica.
magnitudes
y
unidades
Actividad de Laboratorio. Tabulación y graficas de longitud, masa y edad del grupo.
Indagación del programa gratuito mm convertidor de unidades.