Este documento describe una sesión de clase sobre medicamentos y productos químicos para la salud. Los estudiantes aprenderán cómo la química mejora la calidad de vida a través de ejemplos como el jabón, los adhesivos y la gasolina. Realizarán una actividad de laboratorio para obtener cafeína por sublimación y analizarán cómo la química ha transformado el mundo y seguirá haciéndolo.

1. SEMANA16
SESIÓN
47
TERCERA UNIDAD. MEDICAMENTOS, PRODUCTOS QUÍMICOS PARA LA SALUD
CONTENIDO
TEMÁTICO
¿Cómo ayuda la Química a mejorar tu forma de vida?
APRENDIZAJES
ESPERADOS DEL
GRUPO
Conceptuales:
21. Valora la importancia social de la Química.
Procedimentales
Planteamiento de problemas, formulación y prueba de hipótesis y elaboración de
modelos con magnitudes y unidades
Elaboración de transparencias electrónicas y manejo del proyector.
Presentación en equipo
Actitudinales
Confianza, cooperación, colaboración, responsabilidad, respeto y tolerancia.
MATERIALES
GENERALES
De Laboratorio:
- Capsula de porcelana, tripie, agitador de vidrio, lámpara de alcohol, vidrio de reloj,
tela de alambre con asbesto, baño maría, balanza.
- Sustancias: The negro, acido nítrico, hidróxido de amonio.
Didáctico:
- Presentación, escrita electrónicamente.
DESARROLLO DEL
PROCESO
FASE DE APERTURA
El Profesor de acuerdo a su Planeación de clase presenta la pregunta siguiente:
�Como cierre de los cursos se sugiere una discusión grupal enfocada a
las aportaciones que la Química ha hecho para mejorar la forma de vida.
Que mencionen productos y procesos químicos resaltando aquellos relacionados con la
satisfacción de necesidades básicas:
Temas casa
(cemento,
vidrio,
varilla,
etc.),
alimentaci
ón
(conserva
dores,
saborizant
es,
de pieles,
etc.),
vestido
(fibras
textiles,
colorantes
, curtido
fertilizante
s, etc.),
Salud
(jabones,
dentífricos
,
medicinas,
etc.),
educación
(papel,
pegament
os, tintas,
etc.),
transporta
ción
(gasolinas,
aditivos,
convertido
r
catalítico,
etc.)
Equipo 2 3 5 4 6
Respuesta Silicio
(SiO2)
El jabón
generalme
Dentro de
un
La
gasolina

2. Sodio
(Na2SO4)
Calcio
(CaO)
Magnesio
(MgO)
Alúmina
(Al2O3)
Potasio
(K2O)
nte es el
resultado
de la
reacción
química
entre un
alcalino
(generalm
ente
hidróxido
de sodio o
de
potasio) y
algún
ácido
graso; esta
reacción
se
denomina
saponifica
ción.
adhesivo
además
del
polímero
principal
que lo
forma y
aporta las
propiedad
es
principales
, se
encuentra
n otros
compuest
os como
los
aditivos y
las cargas
que
aportan
una serie
de
propiedad
es
específicas
al
adhesivo.
Monómer
os
Prepolíme
ros
Pigmentos
Aditivos
se obtiene
del
fracciona
miento del
petróleo.
Tienen
componen
tes
hidrocarb
onados de
C4 a C10 y
una
temperatu
ra de
destilación
de entre
30 y
200ºC. Los
principales
componen
tes que
presenta
son un
amplio
grupo de
compuest
os
hidrocarb
onados,
cuyas
cadenas
contienen
hasta 10
átomos de
carbono.
y recreación (salvavidas, juguetes,
cintas de audio y video, etc.), entre otros.
Destacar que la Química:
- Provee de satisfactores que ayudan a tener una vida mejor.
- Fabrica materiales que facilitan el trabajo y las actividades cotidianas.

3. - Desarrolla nuevos materiales que mejoran las características de
aparatos, instrumentos, transportes, etc.
Con el análisis de todas las aportaciones mencionadas concluir que la
Química:
- Tiene que ver con todos los aspectos de la manera en que vivimos.
- Ha modificado nuestro mundo y forma de vida.
- Ha desarrollado procesos para cuidar el medio ambiente como el
tratamiento de aguas residuales, el desarrollo de mejores gasolinas y
de convertidores catalíticos.
- Es una ciencia que ha transformado nuestro mundo y lo seguirá
transformando, pero que el uso y abuso de los productos químicos
puede ocasionar deterioro de la salud, del medio ambiente y
agotamiento de recursos naturales.
- Transforma los materiales naturales en productos útiles.
- Es una ciencia útil, en constante evolución.
Resaltar que el estudio de la Química en el ciclo bachillerato le
permitirá al estudiante comprender el mundo que lo rodea y poder
tomar decisiones más inteligentes.
Con todo lo tratado solicitar a los alumnos que se imaginen cómo sería
su vida sin la Química.
(A21)FASE DE DESARROLLO
OBTENCIÓN DE LA CAFEÍNA POR SUBLIMACIÓN
Procedimiento
1. En una cápsula de porcelana se pesan 2 g de hojas de té negro, y se tapa con un vidrio de
reloj que contenga agua, de ser posible, con hielo en la parte superior.
¿Cuál es la finalidad del agua en la cápsula?

4. 2. Calienta hasta obtener pequeños cristales de cafeína en el vidrio de reloj. Observa los
cristales con una lupa y descríbelos.
3. En la cápsula limpia y seca, se agrega unos cuantos cristales de cafeína. Agregar 2 mL de
ácido nítrico concentrado y con el laboratorio bien ventilado se evapora la mezcla,
calentándola a baño maría, hasta obtener un residuo.
¿Cuál es la reacción química que se efectúa?
4. Al residuo se le agrega unas gotas de hidróxido de amonio, obteniéndose una coloración
rojo púrpura.
Observaciones: Se Observo un gas desprendido en la mezcla mencionada anteriormente y
un cambio en su coloración.
Fotos:

9. Después discuten y sintetizan el contenido. Se preparan para mostrarlo a los demás equipos.
Para convertir las unidades se les proporciona el nombre del convertidor de unidades mm
para que lo localicen en la Red y lo utilicen, es gratuito.
FASE DE CIERRE
Los equipos presentan su información a los demás. Al final de las presentaciones se lleva a
cabo una discusión extensa, en la clase con el profesor, de lo que se aprendió.
Actividad Extra clase:
Los alumnos llevaran la información a su casa e indagaran los temas siguientes de acuerdo
al cronograma.
Elaboraran su informe, en un documento electrónico, para registrar los resultados en su
Blog.
EVALUACIÓN
Informe de la actividad enviada a la plataforma MOODLE.
Producto: Presentación del producto, con las magnitudes y unidades
correspondientes. Resumen de la indagación bibliográfica.
Actividad de Laboratorio. Tabulación y graficas de longitud, masa y edad del grupo.
Indagación del programa gratuito mm convertidor de unidades.