Las plataformas tecnológicas para e-learning son sistemas que permiten distribuir contenidos educativos y facilitar la comunicación entre estudiantes y profesores. Existen plataformas de código abierto como Moodle y plataformas comerciales como Blackboard. Al seleccionar una plataforma se deben considerar factores como actualizaciones, personalización, soporte y usabilidad. Las aulas virtuales utilizan plataformas para crear espacios de comunicación y tareas que promuevan el aprendizaje autónomo con la guía de

1. SEMANA 2
Plataformas tecnológicas para e-learning
1. Plataformas de E-Learning LMS:
El LMS es un sistema que está enfocado precisamente al área educativa, permite llevar un
control tanto sobre los contenidos como de los distintos usuarios que interactúan dentro
de él. Los contenidos cargados son creados de manera externa con alguna herramienta de
autoría como FrontPage, Golive o Dreamweaver. Cuenta con la mayoría de las
herramientas de comunicación y seguimiento de actividades de los usuarios. Por
ejemplo: WebCT, Moodle, ATutor, etc.
Con el nombre de “Plataforma” es como genéricamente se conoce a la herramienta
tecnológica usada para distribuir el conocimiento. Está basada en Internet.
Funcionalidades
 Autenticación al sistema
 Generación de contenidos
 Visualización de contenidos
 Diferentes medios de comunicación con el
profesor/tutor
 Realización de actividades como tareas, trabajos
en grupo
 Reporte de las actividades realizadas por el
alumno, etc.
 Herramientas de evaluación
2. ¿Para qué sirve una plataforma tecnológica?
Las Plataformas Tecnológicas son unidades de apoyo a la investigación equipada con la
última tecnología y dotada de personal altamente especializado. La novedad del campo de
aplicación hace que un enfoque de servicio clásico no sea el adecuado y comporta una
participación activa de la Plataforma en proyectos de investigación, redes de Plataformas,
proyectos de desarrollo tecnológico. Son un paquete de servicios de hardware y software
especializados, en los que se agrupan servicios tanto para usuarios como para
proveedores, que buscan facilitar todos los procesos productivos o de prestación de
servicios de las empresas.
3. Tipos de Plataformas:
Dependiendo de la naturaleza del sistema e-learning que se quiera implementar se
pueden seleccionar varios tipos de plataforma, aunque, en muchos de los casos esta
decisión se ve influenciada por los costos teniendo en cuenta podemos categorizarlas
como:
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2.  Plataformas de Software Libre
 Plataformas Comerciales o de Propietario
LMS de Software Libre: Plataformas surgidas como
una alternativa para economizar un proyecto de
formación en línea, las herramientas “Open
Source” como también se les llaman son
generalmente desarrolladas por instituciones
educativas o por personas que están vinculadas al
sector educativo. Entre las más usadas están: dotLRN, Moodle, Claroline, Dokeos.
LMS Comercial o de Propietario: Plataformas que para su uso hay que pagar a alguna
empresa, ya sea la que desarrolló el sistema o la que lo distribuye. Son sistemas
generalmente robustos, y bastante documentados con diversas funcionalidades que
pueden expandirse de acuerdo a las necesidades y presupuesto del proyecto. Entre estas
las más conocidas están: Blackboard, ATutor, WebCT, QSMedia.
4. Elementos de una plataforma:
Para poder cumplir las funciones que se espera de ellas, las Plataformas deben poseer
unas aplicaciones mínimas, que se pueden agrupar en:
Herramientas de distribución de contenidos que permitan al profesorado poner a
disposición del alumnado información en forma de archivos (que pueden tener distintos
formatos: HTML, PDF, TXT, ODT, PNG...) organizados de forma jerarquizada (a través de
carpetas/directorios).
Herramientas de comunicación y colaboración síncronas y asíncronas como foros de
debate e intercambio de información, salas de Chat, mensajería interna del curso con
posibilidad de enviar mensajes individuales y/o grupales...
Herramientas de seguimiento y evaluación como cuestionarios editables por el
profesorado para evaluación del alumnado y de autoevaluación para los mismos,
tareas, reportes de la actividad de cada alumno, planillas de calificación...
Herramientas de administración y asignación de permisos (se hace generalmente
mediante autenticación con nombre de usuario y contraseña para usuarios
registrados).
Herramientas complementarias como portafolio, bloc de notas, sistemas de búsquedas
de contenidos del curso y/o foros...
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3. 5. Estándares:
Los estándares son reglas, especificaciones que regulan la realización de ciertos procesos
para garantizar la interoperabilidad. Básicamente permiten a los sistemas y a los cursos
compartir datos o «hablar » con otros.
El crecimiento del fenómeno del e-learning y del aumento del número de plataformas ha
desembocado en la necesidad de generar estándares y reglas que permitan, en cierta
medida, el traslado de contenidos particulares y/o cursos en general entre unas
plataformas y otras. Esto es una necesidad, ya que cada plataforma crea sus propios
formatos de estructuración de contenidos y almacenamiento de información, lo que
imposibilita crear módulos, funcionalidades que sirvan para todas las plataformas y
funcionen igual independientemente de en cual se esté.
6. ¿Cómo seleccionar una plataforma?
Existen diferentes LMS en el mercado, algunos de licencia privada otros de código abierto,
pero independientemente del tipo de licencia del software que elijas, debes de tomar en
cuenta ciertas características:
 Actualizaciones. (Una gran ventaja del software de código abierto es que se encuentra en
constante renovación, puesto que recibe apoyo de cientos de colaboradores).
 Posibilidad de tener control sobre el progreso y resultados de los estudiantes, así como la
interacción con el instructor.
 Capacidad de administrar centralizadamente todos los recursos educativos contenidos en
la plataforma en un sólo panel de administración.
 Personalización de ciertas áreas específicas, necesarias para que tu empresa logre sus
objetivos.
 Soporte por parte del proveedor: Asegúrate que el proveedor de tu LMS domine el
sistema en su totalidad para poder recibir apoyo y soporte técnico en caso de alguna
eventualidad.
 Oportunidad de crear y administrar roles de usuario, asignando permisos y restricciones a
cada rol.
 Afinidad y soporte de estándares internacionales en cursos en línea, como SCORM y AICC.
 Experiencia por parte del proveedor en la implementación y mantenimiento de LMS.
 Navegación amigable y usabilidad: Debes de tomar en cuenta la manera en como está
estructurada la plataforma de enseñanza, ya que las fallas en navegación pueden
repercutir en deficiencias en el aprendizaje y un deficiente cumplimiento de los objetivos.
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4.  Estabilidad. Tanto la plataforma LMS, como las condiciones proporcionadas por tu
proveedor, deben de tener como punto clave la estabilidad y la continuidad. Debes de
tener la certeza de que la plataforma no fallará y estará disponible en todo momento a
todos los usuarios.
7. Creando mi Aula Virtual:
Definiendo que es un aula virtual podemos decir "Un aula virtual es una nueva forma
viable de enseñanza que viene a suplir necesidades, precariedades propias de la educación
y la tecnología educativa". (ROSARIO, 2006)
Se basa en 10 concepciones que deberíamos cumplir:
1. Crear espacios para que los estudiantes, hablen y se comuniquen (uso de foros,
Chats , e mail)
2. Plantear tareas que exijan actividad intelectual del alumno (leer, escribir, analizar,
buscar, reflexionar, elaborar, valorar etc).
3. Combinar tareas individuales (ensayos, diarios /blogs), con otras colectivas ( wikis,
glosarios, evaluación compartida)
4. Ofrecer calendario detallado con las tareas del curso
5. Incorporar guías y recursos para la realización autónoma de las actividades
(Orientaciones precisas del proceso paso a paso y enlaces/documentos
necesarios).
6. Estimular la participación y motivación del alumno ( poniendo noticias curiosas ,
formulando preguntas en el foro, actividades interactivas)
7. Incorporar documentos de consulta sobre el contenido en distintos formatos.
(Documentos, diapositivas, presentaciones, animaciones, videoclips etc.)
8. Mantener de forma periódica tablón de noticias del profesor.
9. Establecer públicamente los criterios de evaluación.
10. Ofrecer tutorización y retroalimentación entre profesor y alumno.
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