Seminario que nos está permitiendo el uso de esta herramienta de gran ayuda, para todos los docentes, nuestra primera prueba, subir un trabajo en power point , a esta plataforma
Las tendencias de la educación superior y de los postgrados en América LatinaClaudio Rama
Seminario:
Tendencias en la formación de postgrados, en América Latina y el mundo
Dirección de Posgrados de la Universidad de Antioquia - Red Colombiana de Posgrados (RCP) - Asociación Universitaria Iberoamericana de Posgrados (AUIP) Medellín, Colombia, 28 – 29 de octubre 2010
Las tendencias de la educación superior y de los postgrados en América LatinaClaudio Rama
Seminario:
Tendencias en la formación de postgrados, en América Latina y el mundo
Dirección de Posgrados de la Universidad de Antioquia - Red Colombiana de Posgrados (RCP) - Asociación Universitaria Iberoamericana de Posgrados (AUIP) Medellín, Colombia, 28 – 29 de octubre 2010
Politicas publicas y escenarios educativos 2018alicia1808
Reflexión critica referente a las Políticas Publicas y escenarios Educativos en Venezuela, elaborado por Msc Alicia Maria Mata Borges, convenio CIDEC/UPEL
Politicas publicas y escenarios educativos 2018alicia1808
Reflexión critica referente a las Políticas Publicas y escenarios Educativos en Venezuela, elaborado por Msc Alicia Maria Mata Borges, convenio CIDEC/UPEL
Retos y Dilemas del Financiamiento de la Educación Superior en América Latina considerando: los “Problemas claves de la administración en la educación superior.
Materia: Planificación y Administración de la Educación Superior
Carrera: Postgrado en Docencia Superior
Mapa conceptual la educación superior en América Latina y el Caribegonzalonavarro50
la trazabilidad de la educación superior en América Latina y el Caribe, y sus retos en el contexto de la sociedad del conocimiento y la Agenda 2030 (ODS)
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
1. Universidad Especializada de las Américas
Post Grado en Docencia Superior Virtual
El sentido y el alcance de la Educación Superior
Docente Víctor Acosta
SEMINARIO DE INFROMÁTICA E INTERNET
Elaborado por: Ernesto Meneses González
2. Sentido y el alcance de la educación
superior, en el siglo XX, los
alcances del cambio en América
Latina y el Caribe
La visión y las acciones, aumento el de número de
estudiantes matriculados en las instituciones de
educación superior, pero la realidad existente denota
una disparidad, entre los países desarrollados, frente a
los países en desarrollo.
Todo esto se traduce a afrontar retos políticos y
académicos en América Latina y el Caribe, que
conduzca a un intercambio de conocimientos,
cooperación internacional y nuevas tecnologías, es la
fórmula, para reducir esta disparidad.
3. Cambios en la Educación Superior
Acceso a la Educación superior
Financiamiento
Incidencias del desarrollo económico y
social
Rendición de cuentas
Autonomía
tecnología
internacionalización
4. Expansión cuantitativa.
Aumento de la cobertura educativa superior,
acompañado con una debilidad en la calidad
y pertenencia
Las transformaciones en América Latina y
el Caribe
5. Diversificación institucional
Aumento del número de Universidades, frente a
la creciente demanda, con esta realidad,
encontramos Universidades completas, que
tienen actividades sistemáticas, actividades de
investigación y programas de docencia de pre y
postgrado y la universidades incompletas,
dirigidas a planes específicos
6. Aumento de la participación del
sector privado.
El proceso de privatización, ha permitido
un aumento considerable de
universidades privadas, con una oferta
académica de calidad y competencia.
Que ha llevado a un aumento de
estudiantes matriculados en estas
instituciones
7. Internalización
La mundialización de los problemas, trae
nuevos desafíos, que obliga a las universidades
a responder a estas necesidades, que les
permita un desarrollo en la educación y que no
sea un privilegio de los países industrializados.
8. Aptitud de los gobiernos
Se dan cambios importantes, en la visión
y valorización que se le tienen las
universidades públicas, ante las
demandas existente en el mercado
educativo y laboral, por parte de
sociedad civil y el Estado.
9. Los esfuerzos de transformación de
algunas Universidades.
Las universidades han tenido que
transformar sus planes, políticas y
estrategias, con el interés de adaptarse a
los cambios sociales, económicos,
políticos, culturales, científicos y
tecnológicos, con la finalidad de graduar
mejores profesionales.
