Este documento presenta los elementos fundamentales de un seminario de investigación. Incluye la introducción del tema, el marco teórico, la justificación y la pregunta de investigación. El marco teórico analiza conceptos clave y sus funciones. La justificación explica la importancia y viabilidad del estudio. La pregunta de investigación debe ser específica y delimitada para guiar adecuadamente la investigación.

1. SEMINARIO
DE
INVESTIGACION
DR. PEREZ CASTAÑEDA HANAEL
RESIDENTE 4TO AÑO
ALERGIA E INMUNOLOGIA CLINICA PEDIATRICA

2. CONTENIDO:
● Marco teórico
● Planteamiento del problema
● Justificación
● Pregunta de investigación

3. Marco teórico
Dr. Roberto Hernández Sampieri, METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION,, 2014 Edit. Mac

4. La perspectiva teórica proporciona una visión sobre
dónde se sitúa el planteamiento propuesto dentro del
campo de conocimiento en el cual nos “moveremos”.
En términos de Mertens (2010)
Dr. Roberto Hernández Sampieri, METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION,, 2014 Edit. Mac

5. Cumple diversas funciones en una investigación
Entre las principales, se destacan las siguientes siete:
Ayuda a prevenir
errores que se han
cometido en otras
investigaciones.
Orienta sobre cómo habrá
de realizarse el
estudio.
En efecto, al acudir a los
antecedentes
podemos darnos
cuenta de cómo se ha
tratado un problema
específico de
investigación
Conduce al
establecimiento de
hipótesis o afirmaciones
que más tarde habrán de
someterse
Dr. Roberto Hernández Sampieri, METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION,, 2014 Edit. Mac

6. IMPLICA DETECTAR, CONSULTAR Y OBTENER LA
BIBLIOGRAFÍA
utilizar internet como fuente para localizar literatura
Dr. Roberto Hernández Sampieri, METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION,, 2014 Edit. Mac

7. Dr. Roberto Hernández Sampieri, METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION,, 2014 Edit. Mac

8. Dr. Roberto Hernández Sampieri, METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION,, 2014 Edit. Mac
graw hill

9. Dr. Roberto Hernández Sampieri, METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION,, 2014 Edit. Mac

10. Un ejemplo que resulta ilustrativo, sería el de quien trata de investigar cómo afecta a
los adolescentes exponerse a programas televisivos con alto contenido sexual,
si desarrollara una estructura del marco teórico más o menos así:
DEBEMOS
SER
SELECTIVOS
Dr. Roberto Hernández Sampieri, METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION,, 2014 Edit. Mac

11. Proceso de vertebración del índice del
marco teórico y ubicación de referencias.
Dr. Roberto Hernández Sampieri, METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION,, 2014 Edit. Mac

12. Dr. Roberto Hernández Sampieri, METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION,, 2014 Edit. Mac

13. ¿Cuántas referencias deben usarse para el marco
teórico?
• Licenciatura para una materia o asignatura el número puede variar entre 15 y
25
• Tesis de licenciatura entre 25 y 35
• Tesis de maestría entre 30 y 40
• Artículo para una revista científica 40 y 60.
• Disertación doctoral el número se incrementa entre 60 y 120
¿Qué tan extenso debe ser el marco teórico?
• Tesis (licenciatura y maestría) oscile entre 8 y 15 cuartillas
estándares
• En artículos para revistas científicas, de 6 a 12
• Tesis de licenciatura y maestría, de 20 a 40
• Disertaciones doctorales, de 40 a 50
Dr. Roberto Hernández Sampieri, METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION,, 2014 Edit. Mac

14. Redactar el marco teórico
Elaborar el marco teórico consiste en
redactar su contenido, hilando párrafos y
citando apropiadamente las referencias
(con un estilo editorial aceptado como APA, Harvard o
Vancouver)
Dr. Roberto Hernández Sampieri, METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION,, 2014 Edit. Mac

15. Consiste en afinar y estructurar más formalmente y con
conocimiento la idea a investigar
Debe ser formulado claramente y sin ambigüedad, en forma
de pregunta y ser posible de observar
Planteamiento del problema
Elena Henríquez,PREPARACIÓN DE UN PROYECTO DE INVESTIGACIÓN, Chile, ciencia y enfermeria ix (2): 23-28, 2003

16. 1. La importancia
2. La posibilidad de ser investigado
3. La viabilidad
4. El interés del investigador.
Elena Henríquez,PREPARACIÓN DE UN PROYECTO DE INVESTIGACIÓN, Chile, ciencia y enfermeria ix (2): 23-28, 2003

17. -¿Es importante el problema para la disciplina?
-¿Los conocimientos que se obtengan beneficiaran a los pacientes y/o clientes?
-¿Los resultados obtenibles son aplicables a la práctica o tienen relevancia
teórica?
-¿Contribuirá el estudio a modificar o formular políticas asistenciales?
EN RELACIÓN A LA IMPORTANCIA DEL PROBLEMA
Elena Henríquez,PREPARACIÓN DE UN PROYECTO DE INVESTIGACIÓN, Chile, ciencia y enfermeria ix (2): 23-28, 2003

18. -¿Cuál es la actitud de las personas involucradas frente
al problema planteado?
-¿Es posible obtener la información requerida para dar
respuesta al problema planteado?
-¿Se pueden medir las variables con precisión?
En cuanto a la posibilidad que el problema sea investigado, debemos
formularnos las siguientes preguntas:
Elena Henríquez,PREPARACIÓN DE UN PROYECTO DE INVESTIGACIÓN, Chile, ciencia y enfermeria ix (2): 23-28, 2003

19. Se debe considerar el
tiempo programado
para el estudio del
problema.
Además se debe
contar con la
colaboración de las
personas con las
características que
se desea investigar
y con la
cooperación de
terceros
(padres, tutores,
instituciones, y
otros)
Los recursos
materiales, como
instalaciones y
equipos y costos
necesarios para la
investigación, deben
ser considerados
desde el inicio de la
elección del problema
de investigación.
Viabilidad del problema
No son menos importantes las consideraciones éticas si se
trabaja con seres humanos o animales.
Elena Henríquez,PREPARACIÓN DE UN PROYECTO DE INVESTIGACIÓN, Chile, ciencia y enfermeria ix (2): 23-28, 2003

20. En la formulación del problema deben existir elementos indispensables y que se relacionan
entre sí:
-Justificación del estudio y su viabilidad.
Elena Henríquez,PREPARACIÓN DE UN PROYECTO DE INVESTIGACIÓN, Chile, ciencia y enfermeria ix (2): 23-28, 2003

21. Justificación
Dr. Roberto Hernández Sampieri, METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION,, 2014 Edit. Mac

22. Ackoff (1973) y Miller y Salkind (2002)
Dr. Roberto Hernández Sampieri, METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION,, 2014 Edit. M

23. 02
04
Conveniencia
¿Qué tan conveniente es la
investigación?
esto es, ¿para qué sirve?
Relevanciasoci
al
¿Cuálessutrascendenciaparalasociedad?
¿quiénessebeneficiaránconlosresultados de lainvestigación?
¿de qué modo?
En resumen ¿qué alcance o proyección social tiene?
Valor teórico
¿se llenará algún vacío de conocimiento?
¿se podrán generalizar los resultados a principios más amplios?
¿la información que se obtenga puede servir para revisar,
desarrollar o apoyar una teoría?
¿se podrá conocer en mayor medida el comportamiento de una o de diversas variables o la rel
entre ellas?
¿se ofrece la posibilidad de una exploración fructífera de algún fenómeno o ambiente?
¿qué se espera saber con los resultados que no se sabía antes?
¿se pueden sugerir ideas, recomendaciones o hipótesis para futuros estudios?
01
Ackoff (1973) y Miller y Salkind (2002)
¿Ayudará a resolver algún problema real?
¿tiene implicaciones trascendentales
para una amplia gama de problemas prácticos?
Implicaciones prácticas
03
Dr. Roberto Hernández Sampieri, METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION,, 2014 Edit. Mac

24. 05
•Utilidad metodológica
¿La investigación puede ayudar a crear un nuevo instrumento para
recolectar o analizar datos?
¿contribuye a la definición de un concepto, variable o relación entre
variables?
¿pueden lograrse con ella mejoras en la forma de experimentar con una
o más variables?
¿sugiere cómo estudiar más adecuadamente una población?
Ackoff (1973) y Miller y Salkind (2002)
Desde luego, es muy difícil que una investigación pueda responder positivamente a todas estas
preguntas. Algunas veces sólo cumple un criterio.
Dr. Roberto Hernández Sampieri, METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION,, 2014 Edit. Mac

25. Pregunta de investigación
Con frecuencia, las preguntas de investigación se
plantean en términos de ¿qué?, ¿por qué? y ¿cómo?
(Lewkowicz, 2010; Lavralcas, 2008 y Blaikie, 2003).
Dr. Roberto Hernández Sampieri, METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION,, 2014 Edit. Mac

26. Las Preguntas demasiado generales no conducen a
una investigación concreta
¿por qué algunos matrimonios duran más que otros?,
¿cómo afecta el fuego al concreto?, ¿por qué hay
personas más satisfechas con su trabajo que otras?
Esas preguntas constituyen más bien ideas iniciales
que es necesario refinar y precisar para que guíen el
comienzo de un estudio.
No podemos decir que haya una sola forma correcta de
expresar todos los problemas de investigación, pues
cada uno requiere un análisis particular
Pero las preguntas generales tienen que aclararse y
delimitarse para esbozar el campo del problema y
sugerir actividades pertinentes para la investigación
(Ferman y Levin, 1979).
Dr. Roberto Hernández Sampieri, METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION,, 2014 Edit. Mac

27. En su lugar deben plantearse preguntas mucho más específicas,
como por ejemplo:
¿El tiempo que las parejas dedican cotidianamente a evaluar
su relación está vinculado con el tiempo que perdura su
matrimonio?
(en un contexto particular, por ejemplo: parejas que tienen más de
20 años de matrimonio y viven en los suburbios de Madrid).
¿Por qué algunos matrimonios duran más que
otros?
Dr. Roberto Hernández Sampieri, METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION,, 2014 Edit. Mac

28. Cuanto más precisas son las preguntas, más fácilmente se
responden.
Desde luego, hay macroestudios en los que se investigan muchas dimensiones de un
problema y que, inicialmente, llegan a plantear preguntas más generales.
Sin embargo, casi todos los estudios versan sobre cuestiones más específicas y
limitadas.
Es necesario establecer los límites temporales y
espaciales del estudio (época y lugar) y esbozar
un perfil de las unidades o casos que se van a
analizar (personas, procesos, viviendas, escuelas,
animales, fenómenos, eventos, etc.)
Dr. Roberto Hernández Sampieri, METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION,, 2014 Edit. Mac

29. Al igual que en el caso de los objetivos, durante la investigación
pueden modificarse las preguntas originales o agregarse otras
nuevas; y como se deduce de lo anterior, la mayoría de los estudios
plantean más de una pregunta, ya que de este modo se cubren
diversos aspectos del problema a investigar.
LEÓN Y MONTERO (2003)
Mencionan los requisitos que deben cumplir las preguntas de
investigación:
•Que no se conozcan las respuestas
(si se conocen, no valdría la pena realizar el estudio).
•Que puedan responderse con evidencia empírica
(datos observables o medibles).
•Que impliquen usar medios éticos.
•Que sean claras.
•Que el conocimiento que se obtenga sea sustancial
Dr. Roberto Hernández Sampieri, METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION,, 2014 Edit. Mac