Este documento presenta una introducción al diseño de investigación científica. Explica que un diseño de investigación implica estructurar un proceso para controlar variables y encontrar resultados confiables relacionados con las hipótesis planteadas. También describe los pasos del proceso de investigación, incluyendo la generación de ideas, formulación de preguntas de investigación, desarrollo de un marco teórico y formulación de hipótesis. El documento provee consejos para cada una de estas etapas con el objetivo de guiar el diseño de una investigación c

1. ESCUELA : NOMBRES DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA Ing. Omar Cabrera Cisneros. Octubre 2011 – Febrero 2012 GESTIÓN AMBIENTAL

2. ¿Qué es un Diseño de Investigación? Estructura a seguir ejerciendo el control de la misma a fin de encontrar resultados confiables relacionados con los interrogantes surgidos de la hipótesis. Implica seleccionar o desarrollar uno o más diseños de investigación y aplicarlos.

3. ¿Qué debemos tener en cuenta? Especificar los pasos a tomarse para controlar las variables. Señalar cuándo se van a recabar los datos. Dónde habrán de llevarse a cabo las intervenciones y la recolección de datos (ambiente natural o en un ambiente de laboratorio (con todas las variables controladas).

4. LA IDEA DE INVESTIGACIÓN Las investigaciones nacen a partir de ideas. Proviene de varias fuentes. La idea debe convertirse en un problema concreto a investigar. Deben ser novedosas y servir para elaborar teorías y resolver problemas.

5. De donde nace una idea? Idea Libros Artículos de revistas Conversaciones Observación Creencias Representa el primer acercamiento a la realidad Deben analizarse minuciosamente para que se conviertan en un planteamiento preciso

6. Como estructurar las ideas? Conocer estudios e investigaciones respecto al tema. No repetir investigaciones ya realizadas o darle una visión diferente. Estructurar mas formalmente la idea, desde otro punto de vista. Seleccionar la perspectiva desde donde se abordara la idea (enfoque cualitativo o cuantitativo).

7. Tema de investigación: Que es lo que se va a estudiar, mientras mas conocido un tema, las ideas son eficientes y rápidas: Temas ya investigados, estructurados y formalizados (reportes de investigaciones anteriores). Temas ya investigados menos estructurados y formalizados (conocimiento disperso no accesible). Temas poco investigados y estructurados (mucho esfuerzo para encontrar lo que se ha investigado). Temas no investigados.

8. Criterios para generar ideas: Ideas atractivas, de interés para el investigador. Ideas novedosas, actualizar estudios o adaptar planteamientos en otros contextos. Ideas que ayuden a formular o probar teorías, generar otros estudios. Ideas que generen interrogantes, crear otras de manera que hay mas preguntas que respuestas.

9. TÍTULO DEL ESTUDIO a. Fuentes de ideas Lectura reflexiva y crítica Participación activa en eventos Experiencia individual Práctica profesional Actitud reflexiva en el aula Centros de investigación Profesores, empresarios, etc. b. Criterios para categorizar la idea investigativa Novedad Orientación a contrastar resultados Solución de Problemas Apoyo de expertos Claridad de ideas c. Validación de los temas Expertos en el tema Revisión de información Coordinadores de investigación Otros Planteamiento del problema de investigación INTERÉS POR UN TEMA DE INVESTIGACIÓN

10. PROCESO DE LA INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA Calidad de una investigación esta relacionada con el diseño (experimentos). Diseño se debe ajustar ante posibles contingencias o cambios en la situación. Por ejemplo, un experimento en el cual no funciona el estimulo experimental, éste tendría que modificarse o adecuarse.

12. Problema de investigación: PLANTEAR EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN a. ¿Qué es un Problema de Investigación? Es un hecho, fenómeno o situación que incita a la reflexión o al estudio. b. Aspectos del Problema Descripción: Muestra la situación a estudiarse. Formulación: Elabora preguntas sobre el problema. c. Importancia Permite conocer y dimensionar el estado y la situación a estudiarse.

13. Objetivos de la Investigación: Propósitos o fines que se pretenden lograr en una investigación. Específicos Conducen al Objetivo General General Responde al Título y al Problema de Investigación Utilizar verbos que indiquen acción reflexiva ¿ SE PUEDEN MODIFICAR ? DEFINIR LOS OBJETIVOS DE INVESTIGACIÓN

14. ¿Cómo formulamos preguntas de investigación ? …… ? ¿……

15. Ciclo de investigación de campo Ideas para el estudio (Observaciones, conceptos y curiosidades) Pregunta Diseño de estudio: Ámbito y escala Formato (experimental, de observación) Que se comparará Que se medirá Metodología [Ho, HA estadística para cada variable registrada] Toma de datos Diseño cuantitativo del muestreo o experimento Análisis de datos - resumen - Inferencia estadística Reflexión -sobre la naturaleza de la pregunta - Datos y hallazgos y por que? - Método para obtener los datos - Aplicabilidad y significado posible de la indagación a los ámbitos mas amplios

16. Pregunta ???? Después de la observación, surgen una o más preguntas generadas por la curiosidad del observador, estas deben ser congruentes con la realidad o el fenómeno observado. El investigador debe tener en cuenta que las preguntas que comienzan con un " por qué “ son muy difíciles (si no imposibles) de contestar.

17. Un investigador debe comenzar sus preguntas así: ¿Qué? ; ¿Cómo? ; ¿Para qué? ; ¿Cuáles? ¿Cuántos? ; ¿Donde? ; ¿Cuándo? ¿Cuál es la relación entre? ¿Cómo varía? ¿Cuáles son la consecuencias inmediatas? ¿Cuál es la magnitud de?

18. Por ejemplo: ¿Difiere el número de plántulas de regeneración natural de Pinus patula en zonas afectadas por incendios y zonas sin afección de incendios? Deberíamos evitar preguntarnos !!!!!! ¿Como podemos desarrollar un centro de educación de manera que incite a los visitantes a conservar su propio medio ambiente cuando regresen a su casas?

19. Formular preguntas comparativas: Enfocar el problema, nos permite analizarlo en la reflexión posterior, por ejemplo: Tema : corredores biológicos ¿Cuántos individuos y especies de mamíferos carnívoros usan este corredor de hábitat? Se contesta con una toma de datos Pero!!!!! …..Los datos no llevan a dar recomendaciones de manejo……

20. Si tenemos una área protegida y nuestra preocupación es mantener una alta diversidad biológica de alguna especie !!! ¿Cuantas spp. de bromelias existen en un parche, cuales son raras o están amenazadas? Valido pero descriptivo ¿Hay una diferencia en el número de spp. de bromelias raras y amenazadas en este fragmento y aquel del mismo tamaño? Poco comparativa, doble trabajo Nos preguntamos :

21. En cambio luego de una reflexión lo mejor seria preguntarnos!!!!! ¿Como varia el número de especies de bromelias raras y amenazadas en un fragmento grande y otro pequeño? Contexto mas amplio Posibles decisiones de manejo en dos parches ¿Como varia el número de especies de bromelias raras y amenazadas entre variedad de fragmentos de bosque de distintos tamaños? Comparable

22. ¿Que debemos preguntarnos? De acuerdo con la pregunta: ¿ Qué se esta comparando ? ¿ Qué se esta midiendo (Observando, contando, registrando ) en cada unidad de los que se esta comparando? Diferentes estaciones del año. Frecuencia de uso mamíferos carnívoros Fragmentos de bosque de varios tamaños. Numero de especies de bromelias raras y amenazadas por cada fragmento

23. Para ello pensemos como graficar los resultados: Lo que se va ha comparar en el eje X. Lo que se va a medir en el eje Y.

24. Formulemos preguntas directas y sencillas: ¿Cómo varia la diversidad y composición de conjuntos de especies (aves, plantas), entre los bosque naturales y bosques intervenidos? Como cambia la diversidad local y regional de especies (plantas, insectos, mamíferos), cuando las plantaciones tradicionales de café de sombrío se convierten en plantaciones modernas al sol?

25. ¿Cuál es el impacto de la introducción de la trucha sobre la fauna nativa de las quebradas de agua fría, si se compara con quebradas sin presencia de truchas? Cual es la relación entre la demografía y salud de poblaciones de arboles nativos y la presencia o ausencia de animales de granja?

26. Practiquemos haciendo otras preguntas: ¡¡¡¡¡¡¡¡….Sin olvidar….!!!!!!.. ¿Qué se esta comparando? ¿Qué se esta midiendo?

27. Justificación y alcance: JUSTIFICAR Y DELIMITAR LA INVESTIGACIÓN Razones para realizar la investigación Dimensionar la Investigación Contextualizar el estudio Práctica: Implicación en la solución de Problemas Teórica: reflexión académica Metodológica: procedimiento Espacial - Geográfica Cronológica Socio-demográfica Delimitación Justificación

28. Marco Teórico: ELABORAR EL MARCO DE REFERENCIA DE LA INVESTIGACIÓN ¿ Qué es? Ubicar la Investigación dentro de una teoría, enfoque ¿Qué funciones cumple? Prevenir errores detectados en otros estudios. Sirve de guía al Investigador. Provee un marco para la interpretación de resultados. Teórico: Fundamentación teórica dentro de la cual se enmarca la investigación Conceptual: Definición de conceptos relevantes utilizados en el estudio Histórico: Ubicación histórica del estudio Legal : Aspectos legales que enmarcan el estudio a realizar

29. Fase teórica-bibliográfica: Formulación: acopio, investigación preliminar, planteamiento, textos, libros, revistas, folletos. Definición: elaboración de las fichas respectivas. Delimitación: ordenamiento y clasificación de las fichas.

30. Hipótesis: FORMULAR LA HIPÓTESIS DE LA INVESTIGACIÓN ¿Qué son? Afirmaciones o suposiciones que hace el investigador respecto al problema de investigación. ¿Qué Funciones cumple? Direccionar el problema objeto de investigación. Identificar variables objeto de análisis. Orientar el uso de métodos y técnicas de obtención de información. Clases de hipótesis Nulas De investigación Estadísticas Alternativas Clase de variables Independientes Dependientes