La percepción es el proceso mediante el cual los órganos sensoriales captan estímulos del medio ambiente y el cerebro los procesa e interpreta. Este proceso ocurre en tres fases: detección del estímulo, transmisión de señales nerviosas al cerebro, y procesamiento e interpretación del estímulo en el cerebro. La percepción depende de factores individuales como la ideología, creencias y aprendizajes de cada persona.
la senso-percepción y trastornos asociados. Psicofisiología en los procesos mentales superiores (percepción, conciencia, lenguaje y pensamiento, aprendizaje y memoria).
SENSOPERCEPCIÓN
La sensación y la percepción son las bases
de la conciencia y permite conectarnos con
el mundo exterior adaptándolo a la realidad;
percibiendo a través de los sentidos.
es automático la manera en la que vemos,
escuchamos, olemos, degustamos pues a
través de ello interpretamos las sensaciones dándole
significado.
APRENDIZAJE Y MEMORIA
Es la manera en la que la persona construye el aprendizaje y la almacena en su memoria, bien sea a corto o largo plazo. Es la experiencia que pone a funcionar nuestra: imaginación, el autoimagen, la motivación y el lenguaje para manifestarse al futuro y así ser capaz de dar soluciones concretas: recordamos lo que aprendemos y ponen el recuerdo a funcionar sin un estimulo, simplemente reconocemos de n recuerdo pasado.
MOTIVACIÓN Y EMOCIÓN
Hay acciones que son generadas por un motivo o razón, vienen compuestas por una conducta que surge por el deseo de lograr una meta. Las necesidades fisiológicas del ser humano se generan por emociones que suscitan sensaciones y conductas expresivas de impulsos, ejemplo: miedo, sorpresa alegrías, entre otros
PENSAMIENTO, INTELIGENCIA Y LENGUAJE
El pensamiento es aquella actividad intelectual que permite a la mente tener un control racional y por la imaginación.
La inteligencia es la capacidad cognitiva del aprendizaje la cual se genera por la potencialidad de aprender, asimilar y elaborar para usar la información de forma adecuada.
El lenguaje es el sistema de comunicación por el cual permite al individuo expresar ideas, interacciones y experiencias.
El pensamiento permite al ser humano, guardar experiencias significativas, así mismo es una interacción que acompaña a los mecanismo de la memoria para guardar y generar un aprendizaje; por otra parte el lenguaje influye en el pensamiento porque permite establecer una interacción social, primero pensamos para después decirlo.
Descripción de los procesos psicológicos involucrados en el estudio del binomio cuerpo-mente desde una perspectiva integral con el objetivo de explicar la complejidad de la conducta humana.
la senso-percepción y trastornos asociados. Psicofisiología en los procesos mentales superiores (percepción, conciencia, lenguaje y pensamiento, aprendizaje y memoria).
SENSOPERCEPCIÓN
La sensación y la percepción son las bases
de la conciencia y permite conectarnos con
el mundo exterior adaptándolo a la realidad;
percibiendo a través de los sentidos.
es automático la manera en la que vemos,
escuchamos, olemos, degustamos pues a
través de ello interpretamos las sensaciones dándole
significado.
APRENDIZAJE Y MEMORIA
Es la manera en la que la persona construye el aprendizaje y la almacena en su memoria, bien sea a corto o largo plazo. Es la experiencia que pone a funcionar nuestra: imaginación, el autoimagen, la motivación y el lenguaje para manifestarse al futuro y así ser capaz de dar soluciones concretas: recordamos lo que aprendemos y ponen el recuerdo a funcionar sin un estimulo, simplemente reconocemos de n recuerdo pasado.
MOTIVACIÓN Y EMOCIÓN
Hay acciones que son generadas por un motivo o razón, vienen compuestas por una conducta que surge por el deseo de lograr una meta. Las necesidades fisiológicas del ser humano se generan por emociones que suscitan sensaciones y conductas expresivas de impulsos, ejemplo: miedo, sorpresa alegrías, entre otros
PENSAMIENTO, INTELIGENCIA Y LENGUAJE
El pensamiento es aquella actividad intelectual que permite a la mente tener un control racional y por la imaginación.
La inteligencia es la capacidad cognitiva del aprendizaje la cual se genera por la potencialidad de aprender, asimilar y elaborar para usar la información de forma adecuada.
El lenguaje es el sistema de comunicación por el cual permite al individuo expresar ideas, interacciones y experiencias.
El pensamiento permite al ser humano, guardar experiencias significativas, así mismo es una interacción que acompaña a los mecanismo de la memoria para guardar y generar un aprendizaje; por otra parte el lenguaje influye en el pensamiento porque permite establecer una interacción social, primero pensamos para después decirlo.
Descripción de los procesos psicológicos involucrados en el estudio del binomio cuerpo-mente desde una perspectiva integral con el objetivo de explicar la complejidad de la conducta humana.
Los procesos cognitivos, por lo tanto, son los procedimientos que lleva a cabo el ser humano para incorporar conocimientos. En dichos procesos intervienen facultades muy diversas, como la inteligencia, la atención, la memoria y el lenguaje.
Los procesos cognitivos, por lo tanto, son los procedimientos que lleva a cabo el ser humano para incorporar conocimientos. En dichos procesos intervienen facultades muy diversas, como la inteligencia, la atención, la memoria y el lenguaje.
En este trabajo encontramos un poco a cerca del tema de los procesos mentales y psicológicos, sistema nervioso autónomo y el placer y displacer según Simund Freud que pueda ser de interés.
La arquitectura paleocristiana y bizantina son dos estilos arquitectónicos distintivos que se desarrollaron en la historia del arte y la arquitectura.
La arquitectura paleocristiana se refiere al estilo arquitectónico que surgió en los primeros siglos del cristianismo, desde aproximadamente el siglo II hasta el siglo VI. Este estilo se caracteriza por el uso de elementos como columnas, arcos, bóvedas y cúpulas, a menudo incorporando influencias de la arquitectura romana. Las iglesias paleocristianas tempranas solían ser de planta basilical, con una disposición longitudinal y un énfasis en la simplicidad y la funcionalidad.
Por otro lado, la arquitectura bizantina se desarrolló a partir del siglo VI en el Imperio Bizantino (el antiguo Imperio Romano de Oriente) y continuó hasta la caída de Constantinopla en 1453. Este estilo se caracteriza por el uso de cúpulas, arcos de medio punto, mosaicos elaborados, columnas esbeltas y una profusión de detalles ornamentales. Las iglesias bizantinas suelen tener una planta centralizada, con una cúpula central que domina el espacio interior.
Ambos estilos arquitectónicos reflejan la evolución del arte y la cultura durante períodos históricos específicos y han dejado un legado duradero en la historia de la arquitectura occidental.
Las características principales de la arquitectura paleocristiana son:
1. Planta basilical: Las iglesias paleocristianas tempranas tenían una planta basilical, es decir, una disposición longitudinal con una nave central y dos laterales.
2. Simplicidad y funcionalidad: El énfasis en la simplicidad y la funcionalidad era una característica importante de la arquitectura paleocristiana. Las iglesias solían ser espacios sencillos y sin adornos excesivos.
3. Uso de elementos romanos: La arquitectura paleocristiana incorporaba elementos de la arquitectura romana, como columnas, arcos y bóvedas.
4. Uso de cúpulas: Aunque no tan comunes como en la arquitectura bizantina, algunas iglesias paleocristianas también incluían cúpulas.
Las características principales de la arquitectura bizantina son:
1. Cúpulas: La arquitectura bizantina se caracteriza por el uso de cúpulas, que pueden ser grandes y dominantes en el espacio interior.
2. Arco de medio punto: Los arcos de medio punto son comunes en la arquitectura bizantina, tanto en las cúpulas como en los espacios interiores.
3. Mosaicos elaborados: Los mosaicos eran una forma de decoración muy importante en la arquitectura bizantina. Estos mosaicos solían representar escenas religiosas y eran elaborados y coloridos.
4. Columnas esbeltas: Las columnas en la arquitectura bizantina suelen ser delgadas y altas, dando una sensación de ligereza y elegancia.
5. Detalles ornamentales: La arquitectura bizantina está llena de detalles ornamentales, como motivos geométricos, cruces, hojas de acanto y otros elementos decorativos.
Estas son solo algunas de las características principales de cada estilo, pero es importante tener en cuenta sus difere
Unidad_2_B8_Land_Art.(1).pptx land art fotografia artefusiongalaxial333
El Land Art es un movimiento artístico surgido a finales de los años 60 y principios de los 70, en el que los artistas utilizan el paisaje natural como medio y materia prima para sus obras. A menudo, estas obras son de gran escala y se integran en su entorno de manera que alteran el paisaje de forma temporal o permanente. Aquí algunos puntos clave sobre el Land Art:
Los atletas olímpicos de la antigüedad participaban en los juegos movidos por el afán de
gloria, pero sobre todo por las suculentas recompensas que obtendrían si ganaban..
Es una presentación desde el punto de vista histórico, escultórico y pictórico, gracias a la
cual podemos apreciar a través del tiempo como el arte ha contribuido a la historia de
los olímpicos.
2. Es un proceso realizado por los órganos
sensoriales y el sistema nervioso central en
forma conjunta. Consiste en la captación de
estímulos externos para ser procesados e
interpretados por el cerebro.
3. En el mismo se presenta en 3 fases:
❖ Detección - El estímulo es captado por alguno de los órganos
sensoriales (vista, tacto, olfato, gusto, oido).
❖ Transmisión - Los órganos sensoriales transforman la energía
proveniente del estímulo en señales electroquímicas que son
transmitidas como impulso nervioso al cerebro.
❖ Procesamiento - El estímulo llega al cerebro donde es
interpretado.
4. La percepción también designa la aptitud que tenemos para percatarnos de
diferentes eventos, personas, situaciones, conflictos y personalidades. Así
mismo puede ser un proceso psicológico, resultado de la conducta del
medio social hacia nuestros órganos sensoriales. Se organiza en función de
nuestras ideologías, creencias, valores y aprendizajes, así se define la
conducta de cada individuo.
El coeficiente intelectual actúa en como percibimos el medio ambiente y lo
originales que somos.
Ejemplo: Al haber un eclipse en una cuidad,
aquellas personas que tengan un fanatismo
hacia un divinidad, creerán que éste eclipse
es producto de ésta divinidad, sin embargo,
habrá algunos que sepan científicamente
como sucede esto. Así es como usamos
nuestra percepción.
5. Son defectos en la organización de los datos sensoriales. Los
más comunes se deben a una lesión en cualquiera de las
estructuras nerviosas comprometidas con esta función. Se
clasifican en dos grupos:
DISTORSIONES SENSORIALES: percepción de un objeto real
pero modificado en alguna de sus cualidades, tales como
forma, cualidad, intensidad o incorporación afectiva.
ERRORES SENSORIALES: entre las cuales se pueden mencionar
la ilusión, la alucinación, la alucinación psíquica, alucinosis y
el síndrome de automatismo mental
6. Corresponden al almacenamiento, elaboración y traducción de los
datos aportados por los sentidos, para su utilización inmediata y un
eventual uso posterior. Así mismo es una operación de
pensamiento capaz de actuar sobre estímulos concretos,
situaciones o representaciones mentales para generar, a su vez,
nuevas representaciones mentales o acciones motoras.
7. Es el Proceso cognitivo básico y una de las operaciones más
importantes en el procesamiento de la información. Permite captar
lo que está sucediendo en diferentes contextos, a partir de la
compleja transformación que los estímulos ejercen sobre el sistema
sensorial. También es una relación intencional que permite evaluar
la realidad. Implica interpretar, dar un significado y se diferencia de
otras funciones cognitivas. Tiene su origen en una interacción física
que se da entre el medio y el organismo, por lo que es el punto
donde se da el encuentro entre lo físico y lo mental.
8. Es el conocimiento inmediato que cada uno posee de su existencia,
de sus actos y del mundo exterior, un conjunto de funciones con
diferentes grados de desarrollo, que catalogan las cosas como
buenas y malas. Permite las funciones de raciocinio, que
conjuntamente dotan al individuo de voluntad sobre en qué cosas
va a emplear sus recursos, y de capacidad de recordar, lo cual le
permitirá refinar futuras acciones o la capacidad de transmitirlas a
los demás.
9. El lenguaje sirve para comunicarse, y se hace mediante gestos,
posturas y expresión corporal. Es un medio por el cual el hombre
puede expresar sus pensamientos, sentimientos y vivencias. Genera
en el sujeto la identidad individual y social. Todo lo que hay en el
lenguaje es el resultado de situaciones de interacción social. A su
vez, influye en el pensamiento, pues las palabras nos ayudan a
pensar, especialmente sobre aquello que no está presente, el
pasado o el futuro, así como en ideas abstractas, aunque puede
haber pensamiento sin lenguaje.
10. El lenguaje sirve para comunicarse, y se hace mediante gestos,
posturas y expresión corporal. Es un medio por el cual el hombre
puede expresar sus pensamientos, sentimientos y vivencias. Genera
en el sujeto la identidad individual y social. Todo lo que hay en el
lenguaje es el resultado de situaciones de interacción social. A su
vez, influye en el pensamiento, pues las palabras nos ayudan a
pensar, especialmente sobre aquello que no está presente, el
pasado o el futuro, así como en ideas abstractas, aunque puede
haber pensamiento sin lenguaje.
11. Para que se pueda recordar algo del pasado, es necesario que se
haya fijado, es decir, que haya conexiones firmes capaces de
reintegrarse o activarse en el futuro. La fijación de algo se
manifiesta no solo al recordarlo, sino también al reconocerlo, y esto
se da cuando las conexiones anteriores se actualizan al volver a
estimularlas. El recuerdo, el reconocimiento y la fijación son
procesos de la memoria. Para que funcione adecuadamente, se
debe poder codificar, almacenar y recuperar la información.