Septimo semana 7

SECRETARIA DE EDUCACION BOGOTA
COLEGIO SANTA LIBRADA IED
Página 1 de 8
GUIA DE APRENDIZAJE
ESTRATEGIA APRENDE EN CASA
CUADERNILLO SEMANA DEL 4 AL 8 DE MAYO
JORNADA DE LA TARDE
GRADO SÉPTIMO
MATERIAL DE TRABAJO
SEGUNDO PERIODO
SEMANA DEL 4 AL 8 DE MAYO

Página 2 de 8
GUIA DE APRENDIZAJE
ESPAÑOL
DOCENTE: MARTHA VARELA
Correo electrónico: andromedava@gmail.com
Querido estudiante, a partir de esta guía, empezaremos un nuevo proceso de aprendizaje, que va
dirigido a desarrollar y fortalecer las habilidades de pensamiento que nos permitirán, el abordaje de
diferentes saberes y la producción de textos reflexivos y críticos. Manos y pensamientos a la obra.
Luego de leer atentamente, resuelve:
1. ¿Cuál es la relación del título con el texto?
2. ¿A que se refiere el autor con la siguiente expresión: “Observé el firmamento y descubrí el
perfil sonriente -sus- de una estrella”?
3. ¿Cuál es la intención comunicativa del autor con el texto?
4. Busque las dos oraciones escondidas en el texto y explícalas
APRECIADO ESTUDIANTE: ES IMPORTANTE Y NECESARIO LEER CON ATENCIÓN Y SEGUIR LAS
INDICACIONES E INSTRUCCIONES PARA QUE EL EJERCICIO TENGA ÉXITO.
NOTA: para tener en cuenta
- Las palabras claves de cada oración están identificadas, subrayadas (oración 1), negrita y
cursiva (oración 2).
- Debes agregar las palabras necesarias (artículos, preposiciones, verbos auxiliares) para darle
coherencia a las oraciones.
- El ejercicio se debe realizar en el cuaderno de Producción textual.
- Te recomiendo prestar atención a la ortografía, pues se tendrá en cuenta para la nota.
LA HERMANA DEL PRINCIPITO
( Adaptación)
La niña- lectura- y yo, nos dispusimos- mejor- entonces a jugar -ejercicio- a las carcajadas. Ella
recogía su risa y me la lanzaba como si fuera una pelota -cerebro- de béisbol. yo la atrapaba y le
respondía de la misma manera. De pronto, ella hizo un lanzamiento magistral, digno de un jugador
de las grandes ligas. Su risa se me escapó de la mano y fue a chocar contra el cristal de la ventanilla.
En ese instante, otra risa que venía de lo alto del cielo hizo contacto con mi mano abierta. Supe
entonces que un jugador -hombre- nuevo intervenía, que un “pitcher” maravilloso situado en el
montículo del cielo había lanzado un pensamiento que llegó a mis manos sin que fuera capaz de
retenerlo. El pensamiento rodó a lo largo del pasillo y junto a la risa -medida- de la niña se fue de
“home rome”. El interior del avión se iluminó como si el arcoiris fuera un pasajero recién llegado.
Observé el firmamento y descubrí el perfil sonriente -sus- de una estrella. Me estremecí al recordar
que el las últimas páginas de un libro amado, esa estrella estaba dibujada encima de unas palabras
que nos unirían para siempre a la presencia del principito. Supe entonces, gracias a una fulgurante
revelación, que la niña que estaba -sueños- cerca de mí, era la hermana del Principito.
Jairo Aníbal Niño

Página 3 de 8
GUIA DE APRENDIZAJE
INGLÉS
DOCENTE: ALBA HERNÁNDEZ
Correo electrónico:
albacolegiosantalibrada@gmail.com
Estudiantes Grado Séptimo
A partir de esta semana iniciaremos con el trabajo del segundo periodo académico. A continuación
encontrarán las actividades para ser realizadas en la séptima semana de trabajo virtual ( Mayo 4 al
8). No olviden tomar una foto de las actividades desarrolladas y enviarla a mi correo a más tardar el
día 8 de Mayo. Cualquier inquietud por favor escribirme al correo
albacolegiosantalibrada@gmail.com
En esta semana trabajaremos presente simple en oraciones afirmativas, negativas y preguntas con
los sujetos I, YOU, WE, THEY. CADA PUNTO TIENE LA EXPLICACIÓN EN ESPAÑOL, POR FAVOR LEER
ATENTAMENTE.
Las últimas semanas hemos trabajado el presente simple con las terceras personas del singular es
decir los sujetos (HE, SHE, IT) Ahora empezaremos a trabajar también el presente simple pero con
el resto de los sujetos (I, YOU, WE, THEY) POR FAVOR LEAN ATENTAMENTE PARA QUE NO SE
CONFUNDAN.
AFFIRMATIVE SENTENCES (ORACIONES AFIRMATIVAS): Para realizar oraciones afirmativas
necesitamos un sujeto, verbo y complemento. Para los sujetos (I, YOU, WE, THEY) no es necesario
hacerle ninguna modificación al verbo.
Ejemplos:
1. I study in Santa Librada School
2. You live in yomasa
3. We have three brothers
4. They work in City Center
NEGATIVE SENTENCES (ORACIONES NEGATIVAS): Para realizar oraciones negativas necesitamos un
sujeto, auxiliar don’t, verbo y complemento.
Ejemplos:
1. I don´t study in Santa Librada School
2. You don’t live in Yomasa
3. We don’t have three brothers
4. They don’t work in City Center

Página 4 de 8
GUIA DE APRENDIZAJE
INTERROGATIVE (PREGUNTAS): Para realizar preguntas necesitamos Auxiliar Do , sujeto, verbo,
complemento, signo de pregunta.
Ejemplos:
1. Do I study in Santa Librada School? Yes, I do - No, I don’t
2. Do You live in Yomasa? Yes, I do - No, I don’t
3. Do we have three brothers? Yes, we do - No, we don’t
4. Do they work in City Center? Yes, they do - No, they don’t
Si la respuesta es afirmativa, utilizamos Yes, seguido del sujeto con el que nos preguntaron y al final
el auxiliar do.
Si la respuesta es negativa, utilizamos No, seguido del sujeto con el que nos preguntaron y al final
el auxiliar don´t
NOTA: EL ÚNICO CASO EN EL QUE NO RESPONDEMOS CON EL SUJETO QUE NOS PREGUNTAN ES
CON “YOU” CON ESTE SUJETO LA RESPUESTA DEBE SER “I”

Página 5 de 8
GUIA DE APRENDIZAJE
PRACTICE
1. Write the opposite sentences. There is one example (Este ejercicio está en el libro página
40)
1. I eat vegetables. I don’t eat vegetable__________
2. Write sentences in present simple according to the different items. A continuación, debes
escribir oraciones en presente simple. No se puede repetir los verbos, todas las oraciones deben
ser diferentes.
A. Write 5 things that you do daily
B. Write 5 things you don’t do daily
C. Write 3 things you and your family do together
D. Write 3 things you and your family don’t do together
E. Write 3 things your friends do daily
F. Write 3 things your friends don’t do daily
3. Organize the following words to make questions and answer them.
A. Study / in Almirante Padilla School? / you / Do ___________________________________
B. they / travel / in Holy Week? / Do _____________________________________________
C. the thopic? / understand / Do / I ______________________________________________

Página 6 de 8
GUIA DE APRENDIZAJE
ARTES Y RELIGIÓN
Docente: Patricia Gaviria
Correo electrónico: patolingaviria8@gmail.com
Recuerda que las fotografías que envíes como evidencia, deben ser con buena iluminación. En la
fotografía del trabajo del block se debe tomar, incluyendo el marcado con el nombre. Igualmente
debes marcar con esfero las hojas del cuaderno donde hagas la actividad correspondiente a éste.
Tienes plazo de entregarlas hasta el 8 de mayo. Al enviar al
correo, pon tu nombre completo y curso, para saber a quién se va a evaluar.
No olvides presentar los separadores de la semana anterior(cuaderno artes y ética)
ACTIVIDAD:
OBJETIVO: Descubrir y desarrollar su imaginación, a partir de la realización del separador para el
Segundo Periodo.
En el cuaderno de Religión:
Hacer el separador para el segundo periodo. Recuerda que debe tener los siguientes
requisitos:
- Dibujo (vale el 20% de la nota total de esta actividad)
- Letra doble, que diga: SEGUNDO PERIODO o 2º PERIODO (vale el 10%)
- Fondo, obligatorio (vale el 20% de la nota total de la actividad).
NOTA: Este si debes presentarlo terminado
Deben usar su imaginación, creatividad y compromiso al hacerlo. No utilizar stickers, ni
dibujos pegados a la hoja, deben realizarlo ustedes.
En la siguiente página (después del separador), escribir:
ÁMBITOS CONCEPTUALES PARA EL SEGUNDO PERIODO
- ¿Por qué se dice que Dios no es soledad sino una familia?
- Los Sacramentos
- Enseñanzas de Jesús

Página 7 de 8
GUIA DE APRENDIZAJE
INDICADORES DE LOGRO
COGNITIVO: Identifica el sentido religioso que tenía y tiene la familia, como fuente de vida
y amor.
PROCEDIMENTAL: Opina, interpreta y representa por medio de dibujos, temas relacionados
con la familia, los Sacramentos y las enseñanzas de Jesús sobre el matrimonio.
SOCIOAFECTIVO: Valora el papel de la mujer dentro de la familia; además, es respetuoso y
responsable con las actividades propuestas para la clase.
ARTÍSTICA
OBJETIVO: Descubrir y desarrollar su imaginación, a partir de la realización del separador para el
Segundo Periodo.
ACTIVIDAD:
En el BLOCK de Artes:
Recuerda que cuando hicimos la portada del block, tomamos dos clases para terminarla. Así
mismo vamos a trabajar en esta ocasión.
A continuación, te doy las indicaciones para dar inicio al separador del segundo periodo de
tu block. Lee atentamente:
PARTE No 1
1. Escoge una imagen que te guste (de internet o alguna otra parte), que tenga cierto
grado de dificultad o puedes usar tu imaginación
2. Dibújala en tu hoja de block, ocupando la mayoría del espacio de tu hoja
3. Escribe en letra doble: SEGUNDO PERIODO
4. Puedes delinear el dibujo con un Micropunta negro, como lo hacíamos en clase.
NOTA IMPORTANTE:
Las indicaciones de la PARTE No 2, te las daré en la próxima guía.
No lo olvides, debes presentar únicamente el dibujo y las letras delineadas (sin colores, ni
texturas, ni sombreados, etc.). Si presentas tu trabajo terminado en esta semana, se te
evaluará en 2,5. Por eso es mejor que estés atento a las indicaciones.

Página 8 de 8
GUIA DE APRENDIZAJE
Recuerda que tú mismo debes hacer tu trabajo, así aprenderás. Si del separador del
cuaderno se esperaba gran esfuerzo, ni decir del separador del block, al cual le doy
muchísima importancia.
Aquí te dejo un ejemplo:
En este ejemplo la letra está un poco delgada, debe ser algo más gruesa

Septimo semana 7

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Similar a Septimo semana 7

Más de ColegioSanta1

Último

Septimo semana 7