Este documento presenta una introducción a la Web 2.0 y su aplicación en la educación. Explica que la Web 2.0 permite una mayor participación de los usuarios al permitirles crear y compartir contenido. También describe algunas herramientas Web 2.0 como las redes sociales y cómo estas pueden usarse para facilitar el aprendizaje colaborativo y la adquisición de habilidades relevantes. El documento concluye señalando que la Web 2.0 genera un impacto positivo en la educación al proporcionar un entorno más colaborativo

2. UNIVERSIDAD CENTROCCIDENTAL LISANDRO ALVARADO
CURSO PREUNIVERSITARIO – INGENIERÍA EN TELEMÁTICA
BARQUISIMETO, EDO LARA
PARTICIPANTES:
Keybert Rivero CI: 28466582
Yosneidy Carreño CI: 27737749
Pedro Henriquez CI: 30007610
Jesus Prato CI: 30025094
Jose Macias CI: 29762366
Alejandrina Luna CI: 28354610
Carlos Pinto CI: 27666931
Fausto Camacho CI: 28498917
Idriana Azuaje CI: 28021186
Erick Peña CI: 29561872
John Gonzalez CI: 28276765
Maurizio Paglia CI: 28268107
Jose Orozco CI: 29517419
Gustavo Jiménez CI: 28338586
Felix Vásquez CI: 26799230
Alyumys Arrieche CI: 28276625
Marilez Torrez CI: 26836911
Jeison Rodriguez CI: 29654690
Maria Sivira CI: 28220973
EQUIPO #2
ING. TELEMÁTICA
SERVICIOS DE LA
WEB 2.0

3. INTRODUCCIÓN
La rápida evolución del Internet ha desencadenado nuevos
modelos de producir y compartir información.
La Web
• Con un ámbito de influencia global, tiene como su más
valiosa contribución acercar a los usuarios por encima de
fronteras geográficas, permitiendo la comunicación entre
personas, más que entre computadoras.
• Con un ámbito de influencia global, tiene como su más
valiosa contribución acercar a los usuarios por encima de
fronteras geográficas, permitiendo la comunicación entre
personas, más que entre computadoras.
Web 1.0
• Las posibles tareas de los usuarios se limitaban a buscar y
consultar la información de diferentes sitios web,
generalmente estáticos y muchos de ellos elaborados por
especialistas, la Web ha evolucionado de tal manera que son
los mismos usuarios los que participan en la construcción de
los contenidos.
• Las posibles tareas de los usuarios se limitaban a buscar y
consultar la información de diferentes sitios web,
generalmente estáticos y muchos de ellos elaborados por
especialistas, la Web ha evolucionado de tal manera que son
los mismos usuarios los que participan en la construcción de
los contenidos.

4. O'REILLYWeb 2.0Web 2.0
• No tiene una clara frontera, sino más bien un núcleo gravitacional. Se puede visualizar la
Web 2.0 como un sistema de principios y prácticas que conforman un verdadero sistema
solar de sitios que muestran algunos o todos estos principios, a una distancia variable de
ese núcleo.
(SABIN; 2009)Web 2.0Web 2.0
• Se conforma de espacios virtuales que son abiertos, auto-organizativos, adaptativos,
ágiles, accesibles y fáciles de usar, que cuentan con servicios de soporte colaborativo
que permiten a los usuarios compartir, opinar o crear nuevos contenidos .
EDUCASTUR (2007)Web 2.0Web 2.0
• Es un concepto que nos muestra una capacidad de interacción superior entre los
usuarios de Internet
INTRODUCCIÓN

5. INTRODUCCIÓN
Constituye en el escenario en el que convergen los
usuarios, los servicios, los medios y las
herramientas.
Un terreno en el que estas relaciones tejen redes sociales
en las que la clave es la participación, la posibilidad de
conversar e interactuar.
Opera bajo los principios de participación, colaboración y
retroalimentación cuyos objetivos fundamentales son el
compartir recursos y producir contenidos reutilizables por
otros
Se ha convertido hoy en día en una potente herramienta
de apoyo a los procesos de enseñanza y aprendizaje.
WEB 2.0
Integrar a los estudiantes en comunidades virtuales en las
que éstos puedan discutir, practicar, aportar y compartir lo
aprendido, representa una experiencia muy enriquecedora
en la adquisición y conservación del conocimiento.

6. LA WEB 2.0
EN LA EDUCACIÓN
Podemos afirmar que la calidad de la educación determinará si en el futuro los jóvenes tendrán
las habilidades necesarias para incrementar significativamente su competitividad en una
economía global cada vez más integrada. En este sentido, se requerirán no sólo más y mejores
habilidades específicas, sino también la capacidad de participar activamente en la adquisición
de nuevos conocimientos para enfrentar nuevas problemáticas.
Podemos afirmar que la calidad de la educación determinará si en el futuro los jóvenes tendrán
las habilidades necesarias para incrementar significativamente su competitividad en una
economía global cada vez más integrada. En este sentido, se requerirán no sólo más y mejores
habilidades específicas, sino también la capacidad de participar activamente en la adquisición
de nuevos conocimientos para enfrentar nuevas problemáticas.
La Web 2.0 es la segunda generación de servicios y comunidades basadas en Web que
facilita la colaboración entre usuarios (Deans; 2009). Con el surgimiento de la Web 2.0 la
red ya no es únicamente un espacio al que los alumnos se dirigen para buscar y
descargar contenidos.
La Web 2.0 es la segunda generación de servicios y comunidades basadas en Web que
facilita la colaboración entre usuarios (Deans; 2009). Con el surgimiento de la Web 2.0 la
red ya no es únicamente un espacio al que los alumnos se dirigen para buscar y
descargar contenidos.
La participación del alumno aumenta al obtener y reintegrar información de diversas fuentes,
relacionando datos y personas que facilitan un aprendizaje más significativo. Como afirman
Peña y Córcoles (2006): en la Web 2.0 el usuario es contribuyente y editor de sus propios
contenidos.
La participación del alumno aumenta al obtener y reintegrar información de diversas fuentes,
relacionando datos y personas que facilitan un aprendizaje más significativo. Como afirman
Peña y Córcoles (2006): en la Web 2.0 el usuario es contribuyente y editor de sus propios
contenidos.

7. LA WEB 2.0
EN LA EDUCACIÓN
WEB 2.0WEB 2.0
Genera un impacto potencial en la comunidad
educativa, al aportar un entorno más colaborativo,
integrado por estudiantes que analizan, sintetizan y
evalúan el conocimiento adquirido.
Provee una nueva ventana de oportunidades para el
desarrollo de competencias indispensables en la
sociedad del conocimiento: creatividad, capacidad
analítica, conceptual, de resolución de problemas, de
habilidades de comunicación y de trabajo en equipo
(Piedra; 2008).
WEB 2.0WEB 2.0Es una tendencia con un funcionamiento cada vez más
participativo y bidireccional, en la que los alumnos no se
limitan a leer o visualizar contenidos, sino que incrementan
su nivel de implicación produciendo sus propios contenidos y
publicándolos mediante sencillas aplicaciones.
Con las tecnologías Web 2.0, el estudiante no sólo genera la
oportunidad de una mayor colaboración e interacción con
otros usuarios (Cloete et al.; 2009), sino que al existir una
retroalimentación constante, el estudiante es capaz de
construir su propio conocimiento y ser el responsable de
manejar su propio aprendizaje.

8. REDES SOCIALES
Las redes sociales son espacios de Internet donde las personas publican y comparten todo
tipo de información, personal y profesional, con terceras personas. De este modo, las redes
sociales favorecen el trabajo colaborativo y la democratización de los contenidos, siendo el
lugar propicio para que los usuarios desarrollen la propia Red.
ÁMBITO EDUCATIVO
Uno de los objetivos principales que se plantea al
utilizar la Web 2.0 es ir más allá de los estándares
técnicos y buscar una verdadera capacidad de
compartir datos y conocimientos a través de Web.
Uno de los objetivos principales que se plantea al
utilizar la Web 2.0 es ir más allá de los estándares
técnicos y buscar una verdadera capacidad de
compartir datos y conocimientos a través de Web.
Juegan un papel clave en la integración social y en la cohesión a través de la
transmisión del conocimiento, no sólo a nivel intergeneracional, sino a nivel
internacional. En las redes sociales educativas los usuarios comparten
conocimientos sobre una determinada materia o disciplina, muestran sus trabajos
y ponen su experiencia a disposición de los demás, y como contrapartida pueden
beneficiarse de las aportaciones de los demás miembros de la red (Abuín; 2009).
Juegan un papel clave en la integración social y en la cohesión a través de la
transmisión del conocimiento, no sólo a nivel intergeneracional, sino a nivel
internacional. En las redes sociales educativas los usuarios comparten
conocimientos sobre una determinada materia o disciplina, muestran sus trabajos
y ponen su experiencia a disposición de los demás, y como contrapartida pueden
beneficiarse de las aportaciones de los demás miembros de la red (Abuín; 2009).

9. CONCLUSIONES

10. GRACIAS POR SU
ATENCIÓN