Las estudiantes del primer año de secundaria de la I.E. No 11521 "María de Lourdes" realizaron una sesión de aprendizaje en el laboratorio para reconocer los materiales existentes. La sesión incluyó actividades como identificar los materiales, describir sus usos, realizar experimentos sencillos y reflexionar sobre los aprendizajes. El objetivo era que las estudiantes reconozcan los materiales de laboratorio y comprendan sus funciones a través de la observación, indagación y experiencia práctica.

1. SESIÓN DE APRENDIZAJE N°___
DENOMINACIÓN: ¿Qué materiales existen en el laboratorio?
1. APRENDIZAJE ESPERADO:
CAPACIDAD DE AREA APRENDIZAJE ESPERADO
Indagación y experimentación Reconoce los materiales de laboratorio.
2. DESARROLLO DE LA SESIÓN:
3. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:
CRITERIO DE
EVALUACIÓN
INDICADOR TÉCNICA INSTRUMENTO
Indagación
Y experimentación
Reconoce los materiales de laboratorio a partir de experiencias.
Verbal
Lista de cotejo
Actitud ante el área:
Responsabilidad
Maneja con cuidado el material de laboratorio teniendo en cuenta las reglas
de bioseguridad
Observación
espontánea
Ficha de
observacion
LISTA DE COTEJO
Tema: Reconocemos los Materiales de Laboratorio
Nº Nombre de las estudiantes
Reconoce los
materiales de
laboratorio
propuestos
Señala los usos
del material de
laboratorio
Manifiesta
características
de los
materiales
Registra sus
observaciones
en su hoja de
práctica
Participa
activamente
durante la
sesión
To
tal
4 2 1 4 2 1 4 2 1 4 2 1 Si No
1
2
S
A
SECUENCIA DIDACTICA RECURSOS
TIEMPO
I Se inicia la sesión observando el laboratorio y la distribución de sillas. Se establecen las normas del
trabajo diario.
Focalización: (Motivación) Se les pregunta ¿en qué ambiente nos encontramos? ¿Qué características
tiene? ¿Cómo se debe trabajar en él? ¿Qué cuidados se debe tener? (Saberes previos) Se da lectura a
las “reglas de bioseguridad en el laboratorio”anexo1
Se provoca el conflicto cognitivo ¿Qué materiales de laboratorio conocen? ¿Cuál es su función?
(Conflicto cognitivo). Por la técnica lluvia de ideas responden y se anotan en la pizarra. Se declara el
tema y el aprendizaje esperado.
Exploración: Se les entrega la guía de práctica. Anexo 2
Luego de ello socializan sus conocimientos por grupos. Recepción de información, la docente con ayuda
de ellas va dialogando y explicando la función de cada material expuesto sobre la mesa de trabajo.
Observan los materiales que existen en su mesa de trabajo y luego relacionan con las características y
funciones que tiene cada material. Caracterización.
Captan las ideas principales y completan su guía de práctica. Reconocimiento.
La docente les explica el funcionamiento de otros materiales que no aparecen en la guía de práctica en el
que deberán aplicar los conocimientos aprendidos.
a) Experiencia 1
En un tubo de ensayo, deposita 2 ml de agua. Adiciona 1 gramo de sal. ¿Qué observas? ¿Ha ocurrido
algún cambio? Descríbelo…
a) Experiencia 2
Con ayuda de la balanza, determina la masa de la manzana: ………………………………
Corta en dos partes y determina la masa de una mitad. ¿Cuál es su masa ahora? …………
Reflexión: Las estudiantes pasan de mesa en mesa observando y anotando. Cada equipo de trabajo
expone su experiencia.
Reflexionan sobre sus aprendizajes ¿Qué aprendí? ¿Cómo lo aprendí? ¿Me resulto difícil? ¿Por qué?
(Metacognición).
Aplicación: Como actividad de extensión. Escriben los utensilios de cocina o empleados en casa que
cumplen similar función que los materiales de laboratorio. Se revisará la próxima clase.
Ficha de
reglas en el
Laboratorio
Gradilla
Tubo de e
Mortero
Pilón
Vaso de p
Gotero
Luna reloj
Balanza
Agua
Aceite
Sal
Acetona
Manzana
Guía de
trabajo
15’
30’
40’
20’
25’
P
S

2. FICHA DE OBSERVACIÓN
Anexo1
INDICADORES
ESTUDIANTES
Participa
activamente
dando
evitando jugar,
corer, comer .
(0-4)
Llama a la
profesora
cuando tiene
alguna duda.
(0-4)
Tiene en
cuenta las
reglas para
calentar
sustancias. (0-
4)
Deja el material
material limpio
asi como la
mesa de
trabajo (0-4)
Presenta sus
argumentos
en forma
clara. (0-4)
VALORACIÓN
REGLAS DE BIOSEGURIDAD EN EL LABORATORIO
1. El laboratorio no es un lugar para comer, correr o jugar. Esta conducta puede causar accidentes.
2. En la mesa tendrás únicamente el material de prácticas y la guía. Lee todos los procedimientos
de cada actividad de laboratorio antes de empezar a trabajar, de tal manera que estés
completamente familiarizado con lo que se tiene que hacer.
3. No experimentes ni mezcles sustancias por tu cuenta. Recuerda que algunas mezclas son tóxicas
o explosivas.
4. Evita levantarte de tu sitio durante la actividad, sobre todo con material de prácticas en tus
manos. Cuando necesites alguna aclaración, llama a tu profesora y espera en tu sitio a que te
atienda.
5. Cuando calientes alguna sustancia en un tubo de ensayo, siempre inclínalo de forma que la boca
no se dirija a ti o a tus compañeros.
6. Cuando uses tijeras, navaja o bisturí, corta lo más alejado de los demás y de tu propio cuerpo.
Nunca cortes un espécimen mientras lo tienes en tu mano.
7. Inmediatamente, reporta cualquier accidente a tu maestra, incluyendo el quebrar el material de
vidrio, derrame de sustancia o lesiones físicas.
8. Las sustancias químicas que no hayan sido usadas, no se devuelven al frasco original para evitar
que haya contaminación. Se dispondrá de las sustancias químicas según lo indique el profesor del
laboratorio.
9. La profesora te indicará como deshacerte de los restos de la práctica. Como norma general los
residuos sólidos los depositarás en el cubo de basura; los líquidos en los lavaderos manteniendo
el grifo abierto.
10. Lava y limpia el material que hayas utilizado así como la mesa de trabajo antes de salir del
laboratorio. Al finalizar la práctica comprueba que todo el material ha quedado en orden y
desconectado.

3. Anexo 2
PRÁCTICA DE LABORATORIO Nº….
RECONOCEMOS EL MATERIAL DE LABORATORIO
Apellidos y nombre: ……………………………………………………..…………… Fecha: ……………
Aprendizaje Esperado: Identifica los materiales de laboratorio
1.- Lo que sé del Tema:
¿Qué materiales de Laboratorio conoces? ¿Cuáles son sus funciones?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
FOCALIZACIÓN:
2.- Socializamos conocimientos:
Organizadas en equipos de trabajo ( integrantes) para compartir nuestra opinión y llegar a un consenso. Respondemos
a. ¿Cómo manipular los materiales? ¿Qué recomendaciones debo tener?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
..……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
EXPLORACIÓN:
3.- Realizamos nuestra experiencia:
 Identifica los materiales de laboratorio que aparecen en la ilustración.
 Compara las figuras con los verdaderos materiales que hay en el colegio.
1er grado: …..
1er grado: ……

4. 4. Identifica cada uno de ellos y haz una ficha de cada uno, como en el ejemplo:
Nombre: Nuez
Material que lo forma: Metal
Uso que tiene: Hacer montajes experimentales.
1) Nombre:
Material que lo forma:
Uso que tiene:
2) Nombre:
Material que lo forma:
Uso que tiene:
3) Nombre:
Material que lo forma:
Uso que tiene:
4) Nombre:
Material que lo forma:
Uso que tiene:
5) Nombre:
Material que lo forma:
Uso que tiene:
EXPERIENCIA Nª 1
 En un tubo de ensayo, deposita 2 ml de agua. Adiciona 1 gramo de sal. ¿Qué observas? ……………………………………………..…
¿Ha ocurrido algún cambio? Descríbelo:………………………………………………………………………………………………………………….……………………
 ¿Puedes reconocer la sal? Explica por qué.
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
 ¿Qué se te ocurre hacer para recuperar nuevamente la sal?
………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………
 Al calentar, ten precaución con el mechero. Al cabo de unos minutos, ¿Observas algún cambio? Anota:
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Grafica la experiencia
EXPERIENCIA Nª 2
 Con ayuda de la balanza, determina la masa de la manzana: ………………………………………………………………………………………
 Corta en dos partes y determina la masa de una mitad. ¿Cuál es su masa ahora? ………………………………………………
 ¿Qué operación básica has realizado? ……………………………………………………………………………………………………………………………
Grafica la experiencia:
EXPERIENCIA Nª 3
 En una luna reloj, deposita 4 gotas de acetona. Deja unos minutos sobre la mesa de trabajo.
 Al cabo de unos minutos ¿Ha ocurrido algún cambio? ………………………………………………………………….…..…….…..
Grafica la experiencia:
COMPARACIÓN Y REFLEXIÓN:
5.-Inferimos conclusiones: Anota tus conclusiones de acuerdo a tu experiencia realizada:
a)……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
b)……………………………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………………………
APLICACIÓN: Para el cuaderno
6.- Aplicamos lo aprendido: Escriben los utensilios de cocina o empleados en casa que cumplen similar función que los
materiales de laboratorio.
Metacognición: ¿Qué aprendiste?, ¿Te ha sido fácil inferir conclusiones a partir de las experiencias realizadas? Menciona
por qué. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………………………

5. LAS ESTUDIANTES DEL PRIMER AÑO DE SECUNDARIA DE LA I.E Nº 11521 “MARIA
DE LOURDES” DESARROLLLANDO SU PRACTICA DE LABORATORIO