Sesión 7
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La profesora Carmen Isabel Dávila enseñó a los estudiantes de 3er grado a cantar la canción "Popeye el marino soy" de forma individual y coral, acompañándose con instrumentos musicales en la computadora. Los estudiantes aprendieron la letra de la canción y practicaron encontrar el ritmo adecuado usando la aplicación TamTam Mini en sus computadoras XO. Al final, los estudiantes evaluaron su experiencia cantando la canción y usando los instrumentos musicales.
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Canción 6 hani kouni
El documento presenta un análisis rítmico de una canción indígena americana llamada "Hani Kouni". La canción tiene un tempo binario en compás de 2/4 con 24 compases. Se describe el proceso didáctico de enseñar la canción que incluye anotar el ritmo, discriminar la melodía, cantar las notas, tocar la flauta sola y acompañada de percusión, e incorporar la letra.
Udi musicas del mundo e1
Este documento presenta una unidad didáctica integrada sobre músicas del mundo que se llevará a cabo en un instituto de secundaria en Jumilla, Murcia, España. La unidad abarca todo el curso escolar e integra asignaturas como música, educación física e inglés. Consta de varias tareas en las que los estudiantes aprenderán sobre músicas de diferentes culturas como la rusa, argentina y uruguaya. Las actividades incluyen interpretación musical, baile, presentaciones audiovisuales y la organización
Secuencia didactica 2014
Este documento presenta la secuencia didáctica de una clase de lenguaje musical para grados 6-8. La docente Liliana Troncoso enseñará a interpretar la flauta dulce utilizando el lenguaje musical con esquemas rítmico melódicos en cantos y rondas infantiles. La clase de 2 horas semanales abordará conceptos, procedimientos y actitudes relacionados con los elementos fundamentales de la música como el ritmo, la melodía y la armonía. Se utilizarán estrategias como clases magistrales, ex
Docente
experiencia de clase de español con los estudiantes de la Institución Educativa Chapinero, sede central.
Secuencia instrumentos
Este documento presenta una secuencia didáctica de 10 sesiones sobre instrumentos musicales dirigida a niños de 4-5 años. La secuencia tiene como objetivo que los niños conozcan y aprecien diferentes tipos de instrumentos musicales como tambores, arpas, pianos y flautas, así como las notas musicales. Las sesiones incluyen presentaciones de instrumentos reales, fabricación de instrumentos como tambores y arpas, juegos rítmicos con el cuerpo, y actividades para reconocer y diferenciar las notas musicales.
Paisajes sonoros
Presentación del proyecto musical Paisajes Sonoros de Paulo Carri y Nahuel Romani.
Contacto: paisajesfolklore@gmail.com
Cahier 2 1º tr
Este documento es un cuaderno de música para el segundo año de la escuela secundaria. Contiene información sobre varios temas musicales que se cubrirán en el primer trimestre, incluidos la música como placer, sus funciones, elementos del lenguaje musical y orígenes de la música. Incluye ejercicios para que los estudiantes completen y una sección de prueba sobre géneros musicales.
Canciones del folklore
Este documento presenta una unidad didáctica centrada en cuatro canciones de folklore catalán para trabajar la música en educación primaria. Se incluyen las letras y partituras de las canciones, así como actividades para trabajar la escucha, interpretación musical y movimiento siguiendo los tres bloques del área de educación artística en música. El objetivo es lograr una buena alfabetización musical del alumnado a través de canciones tradicionales que preservan el patrimonio cultural.
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DOCENTE
Este documento trata sobre el signo lingüístico. Explica que la semiótica estudia los signos como elementos para intercambiar información en una sociedad. Define el signo lingüístico como la relación entre una imagen mental y una imagen acústica, compuesto por un significado y un significante. Finalmente, describe los diferentes tipos de signos y los seis principios del signo lingüístico.
Plantilla creación proyecto_etwinning (1)
Este documento describe un proyecto de música entre estudiantes de 6o grado en Alemania, el País Vasco y Rusia para cantar juntos la canción "Freres Jacques" en los tres idiomas. Los estudiantes aprenderán la letra en un idioma diferente a su lengua materna y luego la cantarán juntos de forma sincronizada utilizando herramientas en línea como Skype y Google Drive. El proyecto tiene como objetivo que los estudiantes aprendan sobre otras culturas a través de la música y desarrollen habilidades para trabajar en equip
Planificacion inteligencia musical
Este documento presenta la planificación de un seminario sobre la inteligencia musical. El objetivo es brindar estrategias didácticas para desarrollar la inteligencia musical en el aula. La planificación incluye actividades interactivas como juegos musicales y la elaboración de instrumentos, con el fin de explicar conceptos como las dimensiones y características de la inteligencia musical. El seminario concluye con una evaluación sobre el tema y una discusión sobre la importancia de estimular esta inteligencia.
Unidad didáctica de música
El documento presenta una unidad didáctica sobre el poder de la música para alumnos de 5o curso de primaria. La unidad consta de 8 sesiones a lo largo de 4 semanas que cubrirán contenidos como formas musicales, técnica instrumental de flauta dulce, ritmos y figuras musicales. Las sesiones incluirán parte teórica con explicaciones y ejercicios, así como parte práctica de solfeo, creación rítmica e interpretación instrumental por grupos. El objetivo es que los alumnos aprendan conceptos
Y7 Cross Curriculum Music & Languages
El documento presenta información sobre una conferencia sobre el nuevo plan de estudios secundarios que incluye asignaturas interdisciplinarias. Se detallan ejemplos de cómo la música puede integrarse en el aprendizaje de idiomas, incluyendo actividades musicales para mejorar la memoria, pronunciación, cultura y diversión de los estudiantes. También se comparten ejemplos de proyectos musicales conjuntos entre una escuela alemana y una británica.
Plan anual musica
El documento presenta un plan anual de música para el tercer año de educación básica, dividiendo el año en 4 unidades. Cada unidad tiene como objetivos que los estudiantes desarrollen habilidades de percepción auditiva, expresión musical, interpretación vocal e instrumental, apreciación de diversos estilos y creatividad musical. Las unidades también incluyen repertorios a escuchar e interpretar que representan la tradición escrita, folclor y música popular de Chile y el mundo.
Bailando en la obscuridad
El documento describe la muestra de mitad de año de la compañía de danza contemporánea de la Escuela de Iniciación Artística no. 2 del Instituto Nacional de Bellas Artes. Los alumnos mostraron durante dos días sus solos coreográficos y piezas en grupo para sus familiares y en el Centro Cultural del Bosque, deleitando al público con diversos bailes y expresando estar orgullosos de mostrar el fruto de su trabajo.
Lenguaje sonoro
El resumen presenta un plan de lección para una clase de segundo grado sobre escucha comprensiva. La lección involucra la lectura de un cuento llamado "La semilla" a través de un programa de audio para desarrollar la comprensión auditiva de los estudiantes y fomentar el gusto por la lectura. Después de escuchar el cuento, los estudiantes participarán en actividades como hacer preguntas sobre el cuento, dibujar su parte favorida y escribir lo que recuerdan de la historia.
Mi pequeña orquesta
Este documento describe un proyecto de 3 días llamado "Mi pequeña orquesta" para estudiantes de segundo grado. El proyecto busca que los estudiantes expresen su creatividad e imaginación al interpretar canciones y melodías usando instrumentos musicales. En el primer día, los estudiantes ven un video sobre orquestas y dibujan ilustraciones. En el segundo día, exploran y practican el uso de instrumentos musicales para tocar la canción "Un gusanito". En el tercer día, los estudiantes presentan su "orquesta" a otros
Unidad didactica secundaria
Este documento presenta un plan de unidad didáctica de música para estudiantes de 1er año de la escuela secundaria. La unidad se centrará en explorar los ritmos, instrumentos y manifestaciones musicales del folclore argentino a través de la creación, interpretación y análisis de canciones y danzas. La unidad tendrá una duración de 2 meses con 16 clases de 80 minutos cada una y busca que los estudiantes valoren las producciones propias y de los demás, aprecian la diversidad cultural y disfruten de las
Sonorización del cuento infantil
El documento habla sobre la sonorización de cuentos infantiles a través de la música. Explica que poner música a una narración une literatura y música. Describe los diferentes elementos que se pueden sonorizar como los personajes, la acción y el ambiente. Además, explica los diferentes recursos musicales que se pueden utilizar como la voz, instrumentos y movimiento corporal. Finalmente, discute cómo la sonorización de cuentos puede favorecer el desarrollo de habilidades musicales y la interacción social en los niños.
Hip hop
El documento habla sobre el hip hop y sus aspectos rítmicos como el rap. Menciona diferentes elementos de la cultura hip hop como el breakdance y la composición musical. Alienta a los lectores a explorar estos temas e invita a crear una rima musical eligiendo un tema propio.
Hip hop
El documento habla sobre el hip hop y sus aspectos rítmicos como el rap. Menciona temas como el breakdance, la composición musical, y propone que los estudiantes escojan un tema para crear su propia rima musical con al menos una estrofa y estribillo. Alienta a los estudiantes a investigar sobre la cultura del hip hop.
Planificacion diaria ampliada
La profesora Yuriana González planea una clase de música para estudiantes de preescolar de 5-6 años. La clase se centrará en introducir los siete sonidos musicales (do, re, mi, fa, sol, la, si), distinguir entre sonidos agudos y graves, y reconocer canciones familiares. La clase incluirá campanas de colores, movimientos corporales, y una dinámica para tocar "Los Pollitos Dicen". El objetivo es que los estudiantes reconozcan visual y auditivamente los siete sonidos musicales
Ud flamen killa
Este documento presenta una unidad didáctica sobre el flamenco dirigida a estudiantes de educación infantil y primaria. Incluye objetivos generales y específicos, contenidos, metodología, materiales, temporalización, actividades y evaluación. El hilo conductor es la historia de un personaje ficticio llamado Flamen_Killa que ayudará a los estudiantes a conocer aspectos básicos del flamenco como su origen, cante, toque y baile.
Sesion n12-1
Este documento presenta la planificación de tres sesiones de aprendizaje para niños de 2 años. Cada sesión se centra en un tema diferente: reconocer sonidos de animales, identificar partes de la cara, y conocer frutas. Las sesiones siguen una estructura similar que incluye canciones, juego libre, y actividades guiadas para practicar los objetivos de aprendizaje en comunicación oral. Al final de cada sesión se evalúa el progreso de los niños.
Ud5 lorena-lópez-martín
Presentación que permite poner en práctica una unidad didáctica en el teatro. Los alumnos aprenderán cómo se elabora un guión radiofónico y los elementos de un estudio de grabación de radiofónico. Después, lo pondrán en practica sobre el escenario.
Baile: Los reyes magos
Este documento describe una lección de danza para niños de segundo grado sobre "Los reyes magos". La lección se llevará a cabo durante 30 minutos en el salón de música. Los niños aprenderán y practicarán una coreografía para la canción "Los reyes magos", coordinando sus movimientos con el ritmo de la música y realizando desplazamientos. Se evaluará su desempeño en la reproducción de secuencias rítmicas, la coordinación de movimientos y la realización de desplazamientos.
Mi primer proyecto Flipped Classroom
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Guion video flipped
Este video ofrece una introducción a la lírica tradicional mexicana. Explica que la lírica es un género literario que expresa los sentimientos más íntimos del autor a través de la poesía. Luego, describe las características principales de la lírica tradicional mexicana, como su transmisión oral, anonimato de los autores, brevedad y sencillez de las obras. Finalmente, menciona algunos subgéneros y temas comunes de la lírica tradicional mexicana.
Taller de arte
En la primera sesión del taller de Historia del Arte, los estudiantes vieron reproducciones de cuadros famosos en la pizarra y laminas que representaban diferentes épocas históricas, aprendieron sobre cada época, e intentaron emparejar las laminas con sus respectivos periodos de tiempo. Finalmente, pintaron laminas usando diferentes técnicas propias de cada época. En la segunda sesión, después de repasar estilos y épocas, los estudiantes eligieron un modelo y pintaron su propio cuadro, exponiéndolos después en
Programación diaria de la semana cultural
El documento presenta el horario semanal de actividades para la Semana Cultural del colegio, incluyendo talleres, cineforums y salidas. Se realizarán talleres de hábitos de higiene, educación ambiental, seguridad vial, plástica, lectura y del agua para diferentes cursos. También se proyectarán películas como El mago Merlín, Peter Pan, El cascanueces, El Rey León, 101 Dálmatas y Blancanieves. Está prevista una visita a la Granja escuela Los cuentos y una salida
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El documento presenta la información sobre una sesión de aprendizaje en la que los estudiantes van a entonar una canción criolla por el Día de la Canción Criolla. La sesión se divide en tres partes: inicio, desarrollo y cierre. En el desarrollo, los estudiantes escucharán y aprenderán la letra de la canción, la practicarán y luego la cantarán de manera grupal. Al final, reflexionarán sobre lo aprendido y cómo podrán aplicarlo.
La cueca chilena
Este documento describe la metodología para enseñar la cueca chilena en las escuelas. Explica que la cueca tiene varias variantes regionales y que es importante enseñar la forma local. Propone 8 pasos para la enseñanza, incluyendo escuchar versiones locales, anotar detalles musicales, practicar los pasos, el uso del pañuelo y bailar en parejas y grupos pequeños. El objetivo es que los estudiantes aprendan y valoren esta danza folclórica chilena.
Proyecto cancionero 1 ero a y b
Este proyecto busca que los estudiantes de primer grado exploren, creen y produzcan música a través de canciones, rimas y juegos tradicionales. A lo largo del año, los estudiantes escucharán, cantarán, leerán y escribirán canciones para enriquecer su cultura musical. Como producto final, crearán un cancionero grupal y lo compartirán en un padlet.
EL USO DE LOS SONIDOS EN EL AULA DE ELE
Diferentes actividades para poner en practica en el aula de ELE relacionadas con los sonidos y la musica.
Propuesta didáctica uso de flickr en la sala de n.i
Esta propuesta didáctica presenta 8 tareas que introducen a los niños de 5 años a la música a través de experiencias con instrumentos convencionales y no convencionales. Las actividades incluyen explorar sonidos, crear un cuento sonoro, visitar una orquesta infantil, y compartir las experiencias en Flickr. El objetivo es enriquecer la experiencia musical de los niños y desarrollar su capacidad de apreciación y criterios musicales propios.
Biblalvalle 20
El proyecto documental "Musikalvalle" desarrollado en el CEIP Miralvalle exploró diversos aspectos de la música. Cada nivel escolar se centró en un tema musical diferente, como culturas musicales del mundo, instrumentos o festivales. Las actividades incluyeron la creación de diccionarios, trípticos, murales y representaciones dancísticas. El proyecto finalizó con conciertos de músicos locales. El boletín describe las tareas realizadas por cada nivel escolar dentro de este proyecto centrado en ac
Canciones en la clase de ele
El documento presenta las ventajas de utilizar canciones en la clase de español como lengua extranjera. Las canciones ayudan a mejorar la comprensión auditiva, expresión oral, vocabulario y pronunciación de los estudiantes. También motivan a los estudiantes y los acercan a la cultura hispánica de una manera entretenida e interactiva. El documento ofrece varios ejemplos de canciones y actividades que se pueden realizar con ellas.
Planificaciónes Expresión y apreciación musical
La docente planea una secuencia didáctica de 5 días para que los estudiantes de jardín de niños aprendan sobre instrumentos musicales. Los niños interpretarán canciones, elaborarán instrumentos como maracas y tambores usando materiales reciclados, y presentarán un concierto final para sus padres tocando los instrumentos creados.
S13 sec-1-2-arte
Este documento presenta dos actividades relacionadas con canciones de la comunidad y la cultura peruana. La primera actividad analiza la canción "La Chicha" y su significado en el contexto de la independencia del Perú. La segunda actividad invita a los estudiantes a entrevistar a sus familias para aprender sobre canciones tradicionales de su región y recopilar información sobre el idioma, significado, instrumentos y ocasiones en que se cantan.
Presentación infantil
Este documento presenta una lista de canciones infantiles tradicionales para enseñar en la educación musical de niños. Incluye las letras de canciones como "Los pollitos dicen", "Cu cú cantaba la rana", "Tengo, tengo, tengo", "Caballito blanco" y "Soy el chino capuchino mandarín". También proporciona enlaces a sitios web con más canciones para niños.
5°-basico-musica-guia-10.pdf
Este documento presenta una guía de contenidos sobre la ampliación del panorama musical para el 5° básico. Incluye información sobre la historia de la música tradicional chilena, el repertorio musical chileno y ejemplos musicales. Un ejemplo destacado es la cueca "La consentida" de Jaime Atria, una de las piezas más representativas de la identidad chilena. Los estudiantes pueden elegir realizar un trabajo musical interpretando la cueca o una investigación sobre tres cuecas importantes de la cultura chilena.
U.d. nº1 curso tic
Esta unidad didáctica de música tiene como objetivo principal comprobar los conocimientos previos de los estudiantes y reiniciarlos en la materia después del verano. A lo largo de seis sesiones, los estudiantes repasarán conceptos musicales como melodía, ritmo, armonía y textura a través de actividades como escuchar música, analizar parámetros musicales, interpretar instrumentos, y encuestas. La evaluación se centrará en la capacidad de comentar la relación entre música y publicidad, definir términos musicales
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I jornada 2do grado
Este documento describe una jornada de capacitación para madres y padres de familia sobre cómo apoyar el aprendizaje de sus hijos. La jornada incluye actividades para presentar los objetivos, dinámicas de integración, identificar actitudes que favorecen el aprendizaje, reconocer espacios y actividades para estimular diferentes áreas, y establecer compromisos. El objetivo es sensibilizar a los padres sobre su papel en el aprendizaje de los niños y enseñarles formas de estimularlos en la casa.
Nvidad miguel2 c
La historia trata de un niño llamado Miguel que recibió un gran auto de juguete para Navidad. Miguel no quería prestar su juguete a ninguno de sus amigos. Su maestra María le explicó que la Navidad significa amar y compartir. Finalmente, Miguel comprendió que debía compartir su juguete con sus amigos y todos fueron felices.
Navidad 2º c
Un árbol estaba triste porque los niños lo maltrataban. Una niña lo llevó a su casa y lo adornó con estrellas y bombillas, pero el árbol seguía extrañando a su familia. Finalmente, la niña regresó el árbol a su casa y el árbol fue feliz otra vez.
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Este documento proporciona instrucciones en 12 pasos para actualizar datos personales y agregar una institución educativa en un sistema. Los pasos incluyen iniciar sesión, actualizar datos personales, seleccionar una especialidad y fecha de ingreso al magisterio, agregar la institución educativa, inscribirla en el sistema y finalizar la actualización.
Proyecto educativo tic maruja
Este proyecto educativo propone desarrollar un programa de paz y no violencia en una escuela primaria. El proyecto implementará estrategias pedagógicas utilizando herramientas tecnológicas para sensibilizar a los estudiantes y padres sobre la importancia de una convivencia armónica y para fomentar la libre expresión y conciliación entre los estudiantes.
Proyecto educativo tic maruja
Este proyecto educativo propone desarrollar un programa de paz y no violencia en un colegio de La Victoria. El proyecto incluye investigar la violencia en el entorno escolar y familiar, organizar talleres sobre los derechos de los niños, crear historietas que muestren interacciones pacíficas entre padres e hijos, y elaborar una historia familiar usando herramientas tecnológicas. El objetivo general es erradicar la violencia escolar y promover una mejor convivencia entre los estudiantes.
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Sesion de etoys maruja
El documento describe las fases y actividades de una lección sobre el tema del acoso escolar o bullying. La lección incluye cuatro fases: 1) introducción del tema a través de preguntas y discusión, 2) visualización de un video para adquirir conocimientos, 3) elaboración de un afiche y libro electrónico sobre el bullying usando la herramienta ETOYS, y 4) presentación y evaluación de los libros electrónicos creados.
Evaluacion 1 lecturatic
La lectura es una habilidad fundamental que debe desarrollarse desde la niñez. Los conocimientos previos de los niños facilitan la comprensión lectora. Es importante activar estos conocimientos antes de la lectura y formular propósitos. Las habilidades lectoras de los niños incluyen la lectura en voz alta y la comprensión general, y deben trabajarse de manera gradual y disfrutable.
Sesión 5
La profesora Carmen Isabel Dávila Hidalgo impartió una clase de 3 horas en el grado 3o C sobre comunicación. La clase se enfocó en enseñar a los estudiantes a escribir textos sencillos sobre situaciones personales y familiares respetando la estructura y secuencia lógica. Como actividad principal, los estudiantes crearon historias cortas usando fotos tomadas con una computadora donde resaltaron sus derechos y obligaciones como estudiantes. Al final, los estudiantes evaluaron lo que aprendieron y las dificultades
Sesión 4
Los estudiantes de 3er grado elaboraron un álbum sobre la primavera durante una sesión de 3 horas. Divididos en grupos, los estudiantes trabajaron en acrósticos, adivinanzas, dibujos, rimas y poesía sobre la primavera. Luego presentaron sus trabajos y los incluyeron en un libro electrónico sobre la primavera creado en Etoys. Al final, los estudiantes evaluaron lo que aprendieron y compartieron lo que más les gustó de la actividad.
Sesión 3
El documento describe una sesión de clase de 3 horas sobre productores, consumidores y descomponedores para estudiantes de 3er grado. Los estudiantes aprenden a clasificar animales según su forma de alimentación como herbívoros, carnívoros u omnívoros e identifican las adaptaciones de sus dentaduras. Realizan actividades usando un libro y computadoras para obtener información sobre diferentes animales y sus dietas.
Sesión 2
El documento describe una sesión de clase de 3 horas para estudiantes de 3er grado sobre reconocer sus habilidades y cualidades personales. La clase incluyó discusiones en grupo sobre las diferencias individuales, lectura sobre cómo son ellos mismos, y la creación de cuadros y rompecabezas fotográficos para reflexionar sobre sus características únicas. La clase concluyó con una evaluación sobre lo que aprendieron.
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La sesión de clase tuvo como objetivo que los estudiantes de 3er grado aprendan a producir cuentos identificando sus partes. La profesora motivó a los estudiantes utilizando personajes de una lámina y preguntando cómo podrían crear un cuento. Luego leyeron y analizaron un cuento modelo, identificando sus elementos. Cada estudiante creó su propio cuento por escrito y utilizando Scratch. Al final, compartieron y evaluaron sus cuentos, enfocándose en la estructura de inicio, nudo y desen
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Este documento describe cuatro sesiones de clase en diferentes áreas para el grado 4o en el C.R.T.I.E. N° 1150 “Abraham Zea Carreón”. Cada sesión incluye objetivos, actividades, materiales y procesos de aprendizaje. Las áreas cubiertas son Comunicación, Ciencia y Ambiente, Personal Social y Matemáticas.
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El documento presenta un plan de clase de 3 horas para estudiantes de 3er grado sobre el uso de mayúsculas. La clase comienza con una discusión sobre las normas de convivencia y el uso correcto de mayúsculas. Luego, los estudiantes leen un texto e identifican errores de mayúsculas. Más tarde, usan computadoras para reforzar el tema a través de lecturas interactivas y ejercicios. Al final, los estudiantes comparten sus experiencias y son evaluados sobre lo que aprendieron.
Sesión 12
El documento presenta un plan de clase de 3 horas para estudiantes de 3er grado sobre el uso adecuado de mayúsculas. La clase comienza con una discusión sobre las normas de ortografía, luego los estudiantes leen un texto e identifican errores de mayúsculas. Más tarde, usan recursos digitales para reforzar el tema y completan ejercicios de práctica. Al final, evalúan su comprensión y discuten lo aprendido.
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Este documento describe una sesión de clase en la que los estudiantes de 6to grado armaron rompecabezas digitales del mapa de Cajamarca en la laptop XO para practicar la ubicación de las provincias de esa región. Los estudiantes competían contra el cronómetro mientras reconocían las herramientas y características del rompecabezas. Al final, completaron una ficha de metacognición sobre lo que aprendieron.
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Sesión 7
- 1. SESIÓN DE CLASE Grado: 3º “C” Tiempo: 3 horas Profesora: Carmen Isabel Dávila Hidalgo. Área: Arte. Capacidad: Interpreta canciones, melodías, acompañándose con objetos sonoros e instrumentos musicales de su entorno. Conocimiento: Música: ritmos y melodías. Indicador de Evaluación: Interpreta canciones en forma individual y coral. Proceso de Aprendizaje: Proceso Actividades Materiales y recursos Tiempo Introducción Motivación Recuperación de saberes previos. Conflicto cognitivo Recordamos las normas de convivencia del AIP/CRT. Mostramos un papelote, preguntamos a los niños ¿Qué será una poesía o una canción? ¿Les gustaría cantar? Canción: Popeye. Popeye el marino soy. Popeye el marino soy. Comiendo espinacas Le gano a la vacas. Popeye el marino soy. Leemos y luego entonamos una canción. Después de cantar formulamos preguntas: ¿De qué personaje se habla en la canción? ¿Quién era Popeye?, ¿Qué comía?, ¿A quién les ganaba? ¿Por qué? Papelote. Plumones. 10’ Adquisición Sistematización. Procesamiento. Socialización. La profesora pregunta: ¿Se podrá tocar utilizando instrumentos musicales?, ¿Qué instrumento musical podría ser el ideal para esta canción? Entregamos la Laptop XO, a cada estudiante y entramos en la actividad TamTam Mini (tamborcito). Hacen clic en el instrumento musical (órgano), y presionan las siguientes teclas: ETTTRETT TYRYIYT YTYTEQ ETTTYUI ETTTYUI Repiten la secuencia musical varias veces en diferentes velocidades. Pedimos que busquen el acompañamiento más adecuado para la canción. Al terminar, comparten sus experiencias con sus compañeros. Laptop XO Actividad Tam, Tam, Mini. 60’ Retroalimentación Los estudiantes copian la canción y entonan la canción. 10’
- 2. Evaluación. Hacemos la evaluación meta cognitiva ¿Te gustó la canción qué aprendimos?, ¿Fue fácil la actividad?, ¿Qué les gusto más?, ¿Qué dificultades tuviste?, ¿Cómo lo superaste? Ficha meta cognición. 10’ Referencias Bibliográficas: DCN Libro del MED Textos de consulta. ……………………………………………………….. ………………………………………………… Firma del profesor. Firma de la Sub-Directora.