Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre cómo escribir textos acerca de las vivencias durante las vacaciones. La sesión se llevará a cabo en el grado 6° "A" del colegio 88319 – Santa Rosa de Lima y estará a cargo de la docente Rocío Guzmán Reyes. Los estudiantes planificarán, escribirán y revisarán textos sobre sus vacaciones para compartirlos con la clase. La docente evaluará si los estudiantes pueden escribir diversos tipos de textos basados en sus experi

1. SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institución Educativa : 88319 –Santa Rosa de Lima Patrona de América
1.2. Directora : Alejandro Zavala Enríquez
1.3. Fecha : 20 de marzo
1.4. Docente :Rocío Guzmán Reyes
1.5. Grado y sección : 6° “A”
1.6. Área : Comunicación
II.TITULO DE LA SESIÓN: “Escribimos un texto sobre nuestras vivencias durante
nuestras vacaciones”
III. EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
IV. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos y materiales se usara en esta
sesión?
Prestar atención a las indicaciones Papel sabana, plumones, lapicero, colores, fichas
informativas, textos, etc.
COMPETENCIAS Y
CAPACIDADES
DESEMPEÑO (CRITERIO DE
EVALUACIÓN)
INSTRUMENTO
DE
EVALUACIÓN
Escribe diversos
tipos de textos en
su lengua materna.
•Organiza y
desarrolla las ideas
de forma coherente y
cohesionada.
• Utiliza convenciones
del lenguaje escrito
de forma pertinente.
• Reflexiona y evalúa
la forma, el contenido
y contexto del texto
escrito.
 Escribe diversos tipos de textos a partir de
sus conocimientos experiencias vividas
durante sus vacaciones en base a otras
fuentes de información.
 Utiliza recurso gramaticales y ortográficos,
que contribuyen a dar sentido a su texto, e
incorpora algunos recursos textuales.
 Evalúa de manera permanente el texto, si se
ajusta a la situación comunicativa.
Escribe y
narra en su
cuaderno de
trabajo vivencias
que tuvo
durante sus
vacaciones.
Lista de cotejos
ENFOQUES
TRANSVERSALES
ENFOQUE DE ORIENTACION AL BIEN COMUN
Asumen diversas responsabilidades y las aprovechan para el bienestar del equipo.
PROPOSITO
Hoy escribirán sus experiencias vividas de sus vacaciones divertidas para dar a conocer
a sus compañeros de clase.

2. V. MOMENTOS DE LA SESION
Momentos Estrategias
Inicio -Se motiva con una lectura “Las mejores vacaciones del mundo”
Responden a las siguientes interrogantes:
 ¿Les gusto la lectura?
 ¿De qué se trató la lectura?
 ¿Ustedes creen que podremos conversar y escribir sobre nuestras vacaciones?
 ¿Para qué escribiremos sobre nuestras vacaciones?
 ¿Cómo lo haremos?
 ¿Qué necesitamos?
 Los niños y las niñas mencionan sus ideas
 La docente anota sus opiniones en la pizarra.
La docente comunica el título y el propósito de la sesión: “Hoy escribirán sus experiencias
vividas de sus vacaciones divertidas para dar a conocer a sus compañeros de clase”.
Establecemos normas de convivencia para el buen desarrollo de la sesión.
 Estar atentos en horas de clase.
 Levantar la mano para pedir la palabra.
 Respetar la opinión de los demás.
Desarrollo
 Invita a los estudiantes a dialogar entre compañero a partir de cada una de las preguntas
que hicieron ¿qué hiciste en tus vacaciones? ¿Con quiénes pasaste tus vacaciones? ¿A
qué jugaste?
 Recuérdales tomar en cuenta lo siguiente:
 Organizar sus ideas antes de hablar.
 Pronunciar con claridad las palabras.
 Escuchar con atención al compañero.
 Evitar salirse del tema mientras conversan.
 PRODUCIENDO UN TEXTO
Se les dice a los estudiantes que escriban acerca de sus vacaciones.
 PLANIFICANDO
Presenta a los estudiantes un cuadro como el siguiente para que planifiquen su texto:

TEXTUALIZACIÓN
La docente propone a los estudiantes que cada uno escriba por sí mismo el texto acordado.
Se les dice que tengan en cuenta lo conversado anteriormente:
 Tener en cuenta un inicio, desarrollo y el cierre, colocar un título, presentar a los
personajes y el lugar donde sucede la historia
 Usar mayúscula y el punto donde corresponde.

3. REVISIÓN
 Se les da un tiempo para que cada uno revise su texto. Que lea para ver si se entiende y
si tiene que agregar o quitar algo.
 Al terminar escriben la versión final de su texto narrativo.
 Se elige una coordinadora o coordinador para que lea cada pregunta y dé la palabra a la
niña o al niño que va a participar.
Cierre
Responde las siguientes preguntas:
¿Que aprendimos hoy?
¿Para qué me servirá?
¿En qué momento tuve dificultades para aprender?
¿Fue fácil o difícil esta actividad?
BIBLIOGRAFIA: Currículo Nacional
Alejandro Zavala Enríquez Vilma Patricia Lecca Rivera
Director Docente

4. LISTA DE COTEJO
Competencia: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
desempeño
Apellidos y Nombres
 Escribe diversos tipos de textos a partir de sus
conocimientos experiencias vividas durante sus vacaciones
en base a otras fuentes de información.
SI NO
BAZAN ALEJOS, Keidy Scarlett Yanell
CARRANZA LESCANO, Fabrizio Nicolay
CARRILLOCAMPOMANES, Mario Stefano
CHAVEZ ROSO, Adriano Joshua
DAGA MORALES, Paul Steven
DIAZ VERA, Aarón Nicolás
LABERIAN CHIROQUE, Xavi Leyner
LLATAS PIRGO, Sofia Mabel
MATA IPANAQUE, Lázaro Alejandro
MONGRUT CRUZ, Fabrizio Bernardo
MURRUGARRA MOZA, Yeferson Jhoel
PONTE CRUZ, Yia Zayaka
QUISPE DOMINGUEZ, Mayrin Sarlet
RENTERIA VASQUEZ, Gustavo Manuel
RENTERIA VASQUEZ, Pablo Manuel
RISCO EGUSQUIZA, Fabiana Grisel
TARAZONA MENDEZ, Amira Alessandra
VASQUEZBARRETO , William Neymar
VERA TURRIATE, Bianca Noelia
VILLANUEVA MENDOZA, Walter

5. LAS MEJORES VACACIONES DEL MUNDO
Un día de junio con el cielo azul como un completo mar en calma, mamá sentó a
Claudia y a sus dos hermanos mellizos Enrique y Arancha y les dijo:
- Este año no podremos ir al pueblo, ni tampoco ir a un lugar de playa niños.
Como veis tenemos muchos gastos y por eso este año papá y yo hemos decidido
que no podemos ir de vacaciones.
Los niños asintieron y se levantaron de la silla cabizbajos:
- ¿Pero de verdad no vamos a ir a la playa? Si no vamos no podremos comer helados, ni jugar con otros
niños en la piscina del hotel, ni tampoco veremos esconderse al Sol mientras todos paseamos...
- Todas esas cosas están muy bien niños, pero todo eso supone mucho dinero. Sería bueno que
empezáis a valorar más las cosas que tenéis – contesto mamá seria.
- ¿Valorar? ¿Cómo se hace eso? – Preguntó Arancha, la más pequeña-.
- Vamos a hacer un juego para que lo entendáis. Vais a coger unas cartulinas de colores y escribiréis y
dibujaréis en ellas cosas que os guste hacer en nuestro barrio, en nuestro parque, con las cosas que
teneis y con cosas que os inventéis pero que se puedan fabricar por vosotros mismos. Sin tener que
comprar nada nuevo, ¿de acuerdo?
Claudia miró a sus hermanos y empezó a pensar en todas las cosas que podía escribir en sus cartulinas.
Mamá llegó con las cartulinas y los tres se pusieron en la alfombra de la habitación con todos sus
juguetes alrededor. Claudia pensó: ¿Cómo sería no volver a jugar con ellos? Miraba a su muñeca
favorita, los trenes y los peluches. Se puso a dibujar. Dibujó las riquísimas pastas de la abuela y a ella
y sus hermanos jugando en el parque al escondite y pensó en todo el tiempo que tendrían libre para
reír y jugar en vacaciones.
La tarde pasó tranquila mientras los niños dibujaban con tizas de colores y acuarelas luminosas.
Enrique y Claudia se pintaron las narices unos a otros y sus risas llenaron cada rincón de la casa.
Cuando el papá de Claudia llegó no entendía qué estaba pasando y la niña se lo explicó rápidamente:
- Estamos jugando a imaginar cómo disfrutar de este verano sin nada nuevo. Ya casi lo tenemos, ahora
te lo enseñamos.
El padre esperó esperó intrigado y cuando los niños salieron de la habitación corriendo con sus
cartulinas terminadas se quedó muy sorprendido. Claudia, la mayor, tomó la palabra:
- Mira papá esto son cartulinas con amaneceres dibujados para pegar en las ventanas para no echar
tanto de menos los amaneceres de la playa.
En esta otra cartulina aparece la receta de las pastas de la abuela del pueblo. Nos ha dado la receta
por teléfono para que mamá pueda tratar de hacerlas como ella.
En esta otra cartulina Enrique ha dibujado montañas y un bocata para que os acordéis de que podemos
hacer excursiones por aquí cerca como las que tanto nos gustan.
Y aquí Arancha ha dibujado todos nuestros juguetes en un parque porque nos gustaría salir a la calle
con ellos y poder disfrutarlos con nuestros amigos.
En este momento llegó mamá y cuando vio la sonrisa de papá se abrazaron y dieron un gran aplauso a

6. los niños por su esfuerzo.
- Chicos, estamos muy contentos y orgullosos de vosotros. Esto es valorar lo que tenemos