Este documento presenta una sesión sobre la multiplicación y división de fracciones. Explica que el propósito es que los estudiantes aprendan a resolver problemas de cantidad utilizando estas operaciones con fracciones. Describe las diferentes etapas de la sesión, incluyendo la explicación de los conceptos, ejercicios de práctica y evaluación del aprendizaje de los estudiantes. También incluye una lista de cotejo para verificar el logro de los objetivos de aprendizaje.

1. 1. DATOS INFORMATIVOS
 Institución Educativa : N°0738 METAL
 Docente responsable : FRANKLIN ROMERO MARIANO
 Grado y Sección : TERCERO Y CUARTO
 Fecha de aplicación :18-08-2022
2. TÍTULO DE LA SESIÓN: Multiplicación y división de fracciones
3. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
MATEMÁTICA
Competencias/
Capacidades
Desempeños
¿Qué nos dará
evidencias de
aprendizaje?
Resuelve problemas de cantidad.
 Traduce cantidades a expresiones
numéricas.
 Comunica su comprensión sobre
los números y las operaciones.
 Usa estrategias y procedimientos
de estimación y cálculo.
 Argumenta afirmaciones sobre las
relaciones numéricas y las
operaciones.
 3° Grado Realiza afirmaciones sobre las
equivalencias entre fracciones y las
explica con ejemplos concretos.
Asimismo, explica la comparación entre
fracciones, así como su proceso de
resolución y los resultados obtenidos.
4° Grado
 Realiza afirmaciones sobre las
equivalencias entre fracciones y las
explica con ejemplos concretos.
Asimismo, explica la comparación entre
fracciones, así como su proceso de
resolución y los resultados obtenidos
Resuelve la
multiplicación y división
de fracciones utilizando
diferentes estrategias.
Técnica/Instrumento
Lista de cotejo
ENFOQUE TRANSVERSAL: Orientación al bien común
Valores Actitudes y/o acciones observables
Responsabilidad
Los docentes promueven oportunidades para que las y los
estudiantes asuman responsabilidades diversas y los estudiantes las
aprovechan, tomando en cuenta su propio bienestar y el de la
colectividad.
¿Qué necesito hacer antes de planificar? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán?
 Elaborar las sesiones y actividades de
portafolio.
 Preparar el propósito de aprendizaje de la
actividad.
 Aparatos electrónicos
 Cuaderno de trabajo
 Papelote y plumones
 Portafolio
4. DESARROLLO DE LA SESIÓN:
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO  Saludo a los estudiantes de manera cordial, respetuosa y relocalizamos las
actividades del día y dialogo con ellos sobre los protocolos de bioseguridad que
debemos practicar en aula y fuera de ella.
 Inicio la actividad el docente recuerda la clase anterior.
 Comunico el propósito de la actividad: hoy resolveremos multiplicación y
división de fracciones.
 Pido planteen dos normas de convivencia:
 Usar aparatos electrónicos como herramienta de trabajo en el aula y con
autorización del docente.
 Participar activamente en el desarrollo de las actividades educativas.

2. DESARROLLO  Leen y observan las siguientes situaciones.
 Se presenta el tema: Multiplicación y división de fracciones. –
 Observan estrategias de resolución de multiplicación y división de fracciones.
 Donde el docente explica detalladamente
 DIVISIÓN DE FRACCIONES Una división de dos fracciones se transforma en
una multiplicación del dividendo por la fracción inversa del divisor.
Aplicación
 Realizan ejercicios de aplicación de lo aprendido. - Simplifican resultados. -
Resuelven problemas con fracciones
-Multiplicación de fracción

3. - División de fracción
 Pido responder a las siguientes preguntas:
 ¿De qué trata el problema?
 ¿Qué datos tenemos?
 ¿Cómo podemos resolverlo?
Socializa sus representaciones
 Indico que socialicen en plenaria sobre el desarrollo del problema y corrigen
posibles errores.
 En seguida resuelven una Ficha de aprendido.
Reflexión y formalización
 Invito a reflexionar sobre el desarrollo del problema: ¿qué necesit aste recordar
para resolver fracciones?, ¿Qué procedimientos realizaste para resolver las
fracciones?
CIERRE  Genero la meta cognición a través preguntas:
 ¿Qué aprendiste hoy?
 ¿Qué dificultades tuviste?, ¿cómo lo solucionaste?
¿Cómo lo aplicarás en tu vida diaria lo aprendido hoy
5. REFLEXIONES DEL DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE:
 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

4. LISTA DE COTEJO
N° Nombres y apellidos de los(as) estudiantes
Desempeños de la competencia
3° Grado
 Realiza afirmaciones sobre las equivalencias
entre fracciones y las explica con ejemplos
concretos. Asimismo, explica la comparación
entre fracciones, así como su proceso de
resolución y los resultados obtenidos.
4° Grado
 Realiza afirmaciones sobre las equivalencias
entre fracciones y las explica con ejemplos
concretos. Asimismo, explica la comparación
entre fracciones, así como su proceso de
resolución y los resultados obtenidos.
SI NO
01 CORONEL CARBAJAL. José
02 CHINCHAYHUARA VIERA, Roñal
03 MEDINA FASABI,Jarol Yerico
04 QUIROZ HARO,Keyty Sofía
05 QUIROZ HARO,Jhon Jheison
06 TAFUR GARAY,Sully Jhulleysi
07 TUNAMA SAQUIRAY,Leo
08 VIERA HARO, Ana Anataly
09 VIERA ALVARADO,Keyti
10 CUARTO GRADO
11 CAMPOS ROJAS, Jack Miller
12 FLORES AVILA,Jesus Alexis
13 LAUREANO TAFUR,Nataly
14 MEDINA GARCIA,Misael
15 MORON CUENCA, Jorge Luis
16 GUTIERES VALVERDE, Mirella
17
18
19
20
21
Si lo hace () No lo hace (X)

7. LISTA DE COTEJO
N° Nombres y apellidos de los(as) estudiantes
Desempeños de la competencia
3° Grado
Establece relaciones entre datos y una o
más acciones de agregar, quitar, comparar,
igualar, reiterar, agrupar, repartir
cantidades y combinar colecciones
diferentes de objetos, para transformarlas
en expresiones numéricas (modelo) de
adición, sustracción, multiplicación y
división con números naturales de hasta
tres cifras.
4° Grado
Establece relaciones entre datos y una o
más acciones de agregar, quitar, comparar,
igualar, reiterar, agrupar, repartir
cantidades y combinar colecciones, para
transformarlas en expresiones numéricas
(modelo) de adición, sustracción,
multiplicación y división con números
naturales de hasta cuatro cifras.
SI NO
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
Si lo hace () No lo hace (X)

8. Reproducción de las plantas
Los vegetales tienen dos formas de reproducción: asexual y sexual.
1. Reproducción asexual o vegetativa: Consiste en obtener nuevas plantas a partir de
una parte de la planta madre. Es decir, se reproducen mediante hojas, tallos o raíces.
Ejemplo: la papa, la cebolla, el geranio, etc.
2. Reproducción sexual o por semillas: Generalmente son las plantas con flores las que
se reproducen por semillas. En la reproducción sexual intervienen las flores, que son los
órganos sexuales de la planta.
La Flor: La flor tiene cuatro partes:
a. El cáliz: Está formado por hojas de color verde llamadas sépalos.
b. La corola: Está formado por hojas florales de colores llamados pétalos.
c. El pistilo: Es una hoja floral en forma de botella. Está ubicado en el centro del cáliz.
Los gametos femeninos (oosfera) se encuentra en los óvulos de los ovarios.
d. Los estambres: Son hojas en forma de filamentos. Los estambres son el órgano
masculino de reproducción en las plantas. Los gametos masculinos (anterozoide) se
encuentra en el polen de los estambres.
La polinización: Es cuando la flor está desarrollada, en la cual las anteras se abren y el
polen pasa al estigma del pistilo.
Tipos de polinización:
1. Polinización directa: Es cuando el polen de una flor cae sobre el estigma de la misma
flor.
2. Polinización indirecta: Es cuando el polen de una flor cae al estigma de otra flor. Los
agentes que hacen posible la polinización indirecta son el viento, los insectos, las aves,
el agua, el picaflor, el hombre, entre otros.
La fecundación: Es cuando el grano de polen atraviesa su estilo para llegar al óvulo, que
dará lugar a la célula huevo y cigoto. El óvulo fecundado se desarrolla y madura
transformándose en semilla, al mismo tiempo el ovario se transforma en fruto.

9. Ficha de afianzamiento
1. El órgano reproducción de la planta es:
a) La raíz
b) El tallo
c) La flor
d) La hoja
2. Las semillas cumplen la función de:
a) Reproducción de la planta
b) Alimentación de las plantas
c) Transportar oxígeno
a) Ninguna de las anteriores
3. Es el primer paso de la reproducción sexual, es el transporte de los granos de
polen desde los estambres hasta el gineceo:
a) La reproducción
b) La germinación
c) La polinización
d) La maduración
4. El pistilo es en la flor el órgano
5. Completa el crucigrama:

10. 6. ¿Cuáles son los órganos reproductores de la flor? ¿Cómo se da el proceso de la
reproducción en las plantas?
7. ¿Cómo se da el proceso de la reproducción en las plantas? Explica
brevemente: