En esta primera sesión del seminario se presentó un resumen del libro "Prospectiva del Sistema de Universidad Abierta y Educación a Distancia de la UNAM: tres rutas para su consolidación al año 2021" Editado por la UNAM (2011).

1. Universidad Nacional Autónoma de México
Coordinación de Universidad Abierta y Educación a Distancia
Centro de Alta Tecnología de Educación a Distancia
Seminario interno de tecnologías de información emergentes aplicadas a
la educación
Sesión 1
Prospectiva SUAYED:
Rutas para su consolidación al año
2021
Norma Edith Hernández Galaviz
Febrero 29, 2012

2. Sumario
• Tendencias de la educación superior
• Situación actual del SUAYED
• La construcción de las rutas hacia la
consolidación del SUAYED
– Ruta: escenario Alondra

3. Tendencias de la Educación Superior
• Según Altbach y cols. (2009):
– Mundialización
– Desigualdad en el acceso
– Aumento de la matrícula
– Movilidad académica y estudiantil
– Calidad y acreditación: universidad autofinanciable
– Privatización
– Pertinencia: relación sociedad – universidad
– Introducción de TIC: modalidades educativas no
presenciales

4. Situación actual del SUAYED
• 1972: SUA:
– Sistema de métodos clásicos y modernos de
enseñanza apoyado en el
diálogo, cátedra, seminario, libro y se vehiculen con
medios de comunicación de masas
(TV, radio, cine, etc.).
– Contribuirá a elevar la eficiencia de los estudios
universitarios.
– Mismas carreras con nuevos medios de
transmisión, evaluación y registro de conocimientos
para la democratización de la enseñanza.
– Descentralizar la universidad para llevar su acción
educativa y de investigación más allá de las escuelas, a
los centros de producción y de servicios.

5. Situación actual del SUAYED
• 2005: diseño de las primeras licenciaturas a
distancia.
• Diferencias entre SUA y EaD
• Promoción de la innovación educativa en
escuelas y facultades de la UNAM y propiciar
la formación de recursos humanos par
atender la demanda social aprovechando los
beneficios de las TIC: CATED.

6. La construcción de las rutas hacia la
consolidación del SUAYED
• Prospectiva: lógica de pensamiento parte de una
visión integral de largo plazo y de la capacidad de
los actores sociales para intervenir en el futuro de
manera sensible.
– Documentación del SUAYED
– Elaboración de documentos para la obtención de
escenarios futuros.
– Estudio Delfos: aplicación de un cuestionario.
– Taller de prospectiva dirigido a funcionarios, directivos
CUAED, miembros del Consejo Asesor del SUAYED,
jefes SUA y académicos.

7. La construcción de las rutas hacia la
consolidación del SUAYED
• 1ª. Etapa: Estudio Delfos para determinar los
escenarios futuros. Condiciones para la
construcción del escenario:
– Pertinencia, coherencia, verosimilitud, importancia y
transparencia.
– Cuestionario Delfos
– Utilización de la metáfora “Vuelo de aves” para
describir los escenarios resultantes.
• Vuelo de Águila
• Vuelo Albatros
• Vuelo Alondra
• Vuelo colibrí

8. La construcción de las rutas hacia la
consolidación del SUAYED
• 2ª. Etapa: Metodología para la determinación
de las estrategias.
• Taller de prospectiva para reflexionar y sugerir
propuestas en relación con las nociones de
Misión, Visión, Objetivos, Políticas
institucionales y Programas Estratégicos, las
cuales fueron tomadas de las directrices y
documentos establecidos para el sistema.
• Técnica de integración de esfuerzos.

9. La construcción de las rutas hacia la
consolidación del SUAYED
Rasgos de identidad asociados con el vuelo de las
aves.
Águila Albatros
Colibrí
Alondra

10. La construcción de las rutas hacia la
consolidación del SUAYED
Rasgos de identidad asociados con el vuelo de la
alondra:
El vuelo de la alondra está formado por una
alternancia de fuertes aleteos y cortos planeos
circulares mientras canta.
La altura del vuelo no es grande. El vuelo de la
Alondra Común es inconfundible, lento y
titubeante, batiendo las alas que son largas y
estrechas varias veces seguidas, alternando con un
plegado completo de ellas contra el cuerpo.
Cuando es levantada en un campo no recorre largas
distancias y vuela a baja altura, girando con
frecuencia.

11. Ruta: escenario Alondra
• Se ubican en este escenario los procesos en los cuales, su
desplazamiento en el tiempo para alcanzar los objetivos
previstos, es lento, incluso hay retrasos y esperas que dejan
estáticas algunas situaciones.
• Algunas situaciones se resuelven con ciertas reservas y la
toma de decisiones es cautelosa. Entre sus principales rasgos
están:
– La innovación tecnológica penetra en todas las esferas de
la sociedad.
– Se acorta la distancia entre la educación privada y la
pública en el ámbito nacional.
– Los “avatares” se convierten en nuevos interlocutores para
el aprendizaje.

12. Ruta: escenario Alondra
– Los productos típicos de el SUAyED son: Wikipedia, Flicker,
Napster, Blogs personales, Wikis y Folksonomias.
– La educación abierta y a distancia empieza a ubicarse
como la primera opción en el proceso de elegir carrera.
– El aprendizaje está basado en Web 2.0 (WBT) lo que
permite el desarrollo de procesos de interacción síncrona y
asíncrona.
– Desaparecen paulatinamente las dificultades relacionadas
con la brecha digital.
– Se inicia el proceso para disminuir la diferencia significativa
entre el aprendizaje a distancia y el presencial.
– Se ha convertido en un sistema complejo, autorregulado y
autoevaluado con estándares nacionales.

13. Objetivos estratégicos
• Planes maestros:
– Gestión del aprendizaje:
• Modelos educativos innovadores
• Calidad educativa con el uso de las TIC
• Extender las modalidades no presenciales a todos los niveles
educativos de la universidad.
• Formación docente
• Resignificar las modalidades abiertas y a distancia.
– Producción del conocimiento:
• Generar, evaluar y distribuir el conocimiento de frontera que
impacte procesos de enseñanza aprendizaje.
• Investigación interdisciplinaria: sistemas y ambientes
educativos.
• Vinculación docencia e investigación.
• Aplicación del conocimiento al SUAYED.

14. Objetivos estratégicos
• Planes maestros:
– Uso y distribución del conocimiento
• Extender los beneficios del conocimiento y la cultura.
• Intervencion de la educación en la solución de
problemas sociales.
• Difusión del conocimiento en medios masivos de
comunicación.
• Innovación tecnológica que atienda a toda las esferas
sociales.

15. Objetivos estratégicos
• Planes maestros:
– Gestión institucional:
• Mejorar la gestión para que la educación a distancia sea
la primera opción a elegir por los estudiantes.
• Vinculación universidad – sociedad
• Intraestructura tecnológica
• Acreditación de los planes y programas de estudio.
• Retención y aprovechamiento académico.
• Evaluación de todos los componentes del SUAYED.

16. Escenario Alondra
• ¿Qué se espera? Innovación en el diseño,
implantación y evaluación
• ¿En dónde se pretende? Programas académicos,
esquemas de formación (enseñanza aprendizaje),
• ¿Para? Todos los niveles y modalidades
• ¿Con? Calidad, Flexibilidad (modalidades),
colaboración interinstitucional, uso de TICs
• ¿Cómo? Tecnología, recursos digitales (en línea),
organización de la información, generación de nuevos
paradigmas, formación y estimulación de docentes
• ¿a través de? Estrategias interinstitucionales

17. Referencia
• Cervantes, F.; Herrera, A. y Parra, P. (2011).
Prospectiva del Sistema de Universidad
Abierta y Educación a Distancia de la UNAM:
tres rutas para su consolidación al año 2021.
México: UNAM.