Este documento presenta información sobre la definición y tipos de objetivos en una investigación. Explica que los objetivos generales describen lo que se pretende lograr de manera amplia, mientras que los objetivos específicos aportan más detalles. Además, proporciona ejemplos de cómo formular objetivos generales para problemas descriptivos, explicativos y experimentales. Finalmente, incluye ejercicios para convertir variables en objetivos generales.

1. TALLER DE ESTANDARIZACION
DE PROPCESOS DE
INVESTIGACION
Docente:
Mg. Obs. Pahola Calderón Saldaña
Mg. Luis Alzamora de los Godos Urcia

2. OBJETIVOS.
Definir los objetivos de la investigación, consiste en
decir en forma clara y concisa qué es lo que se
pretende obtener y qué hacer con los resultados de
la investigación.
Se reconocen dos tipos de objetivos: los generales
y los específicos. La diferencia entre ellos está en el
nivel de especificación y no en la forma.

3. Un objetivo es la meta con la cual voy a resolver los
aspectos planteados por mi problema.
Objetivo General = ∑ de objetivos específicos.
OG = OE1 + OE2 + OE3 + OE4 +......OEn
Es el fin de la investigación, adonde quiero llegar.
Los objetivos me permiten responder a mi problema.
Se plantean con un nombre en infinitivocomo:
Detreminar,Identificar, comparar, priorizar etc... ejm.

4. OBJETIVO GENERAL:
Un objetivo es general, porque no establece
soluciones concretas, no especifica los tipos de
problemas a resolver por ejemplo.
Determinar la prevalencia de infección del tracto
urinario en gestantes.
Determinar la relación entre la calidad de atención y
la asistencia al control pre-natal.
Determinar la relación entre la vaginosis bacteriana y
la enfermedad inflamatoria pélvica en gestantes.

5. EJEMPLOS
Problema Descriptivo
¿Cual es la prevalencia de anemia en gestantes?
Objetivo General Descriptivo
Determinar la prevalencia de anemia en gestantes.

6. Problema Explicativo
¿En que medida la talidamida se relaciona a las
malformaciones congénitas en niños?
Objetivo General Explicativo
Determinar la relación entre la talidomida y las
malformaciones congénitas en niños.

7. Problema
¿En que medida la talidamida se relaciona a las
malformaciones congénitas en niños?
Objetivo General Explicativo
Determinar la relación entre la talidomida y las
malformaciones congénitas en niños.

8. Problema Experimental
Es mas eficaz la alfametildopa que el nifedipino en el
tratamiento de la pre-eclampsia?
Objetivo General Experimental
Determinar la eficacia del alfametildopa comparado
con el nifedipino en el tratamiento de la pre-
eclampsia.

9. PREGUNTAS
¿Cómo delimitamos un problema?
¿Cuáles son los criterios de Kerlinger?
¿Qué es la factibilidad del problema y que
interrogantes debemos plantearnos para
determinar si un problema es factible de
investigar?
¿Cómo planteamos un objetivo general?

10. Ejemplos 1
Problemas Descriptivos
Cuál es la prevalencia de intoxicación
medicamentosa?
Obj. Gen: Determinar la prevalencia de intoxicación
medicamentosa
Cual es la prevalencia de pre-eclempsia?
Obj. Gen: Determinar la prevalencia de pre-
eclampsia.
Cual es la incidencia de hipersensibilidad a la
penicilina?
Obj. Gen: Determinar la incidencia de
hipersensibilidad a la penicilina.
Cual es la prevalencia de anemia en gestantes?
Obj. Gen: Determinar la prevalencia de anemia en
gestantes.

11. Ejemplos 2
Problemas Explicativos
En que medida el estado civil se reelaciona a la
violencia en la gestación?
Obj. Gen: Determinar la relación entre el estado civil
y la violencia en la gestación.
En que medida la penicilina se relaciona a la
hipersensibilidad alimenticia?
Obj. Gen: Determinar la relación entre el consumo
de penicilina y la hipersensibilidad alimenticia.
En que medida la aspirina se relaciona con la
sirrosis Hepática?
Obj. Gen: Determinar la relación entre el consumo
de aspirina y la sirrosis hepática.
En que medida el grado de instrucción se relaciona
al aborto en adolescentes?
Obj. Gen: Determinar la relación entre el grado de
instrucción y el aborto provocado en adolescentes.

12. Ejemplos 3
Problemas Experimentales
Es mas eficaz la alfametildopa que el nifedipino en el
tratamiento de la pre-eclampsia?
Obj. Gen: Determinar la eficacia del alfametildopa
comparado con el nifedipino en el tratamiento de la
pre-eclampsia.
Es mas eficaz el salbutamol que la orciprenalina en
el tratamiento de los bronquiespasmos osmóticos?
Obj. Gen: Determinar la eficacia del salbutamol
comparado con la orciprenalina en el tratamiento de
los bronquiespasmos osmóticos?
Enfermeda Inflamatoria Pélvica.

13. Es mas eficaz el pracicuantel que el albendazol en el
tratamiento de la parasitosis intestinal?
Obj. Gen: Determinar la eficacia del pracicuantel
comparadocon el albendazol en el tratamiento de la
parasitosis intestinal
Es mas eficaz la clindamicina que la doxiciclina en el
tratamiento de la Enfermedad Inflamatoria Pélvica?
Obj. Gen: Determinar la eficacia de la clindamicina
comparada a la doxiciclina en el tratamiento de la

14. EJERCICIOS:
Convierta las siguientes variables en objetivos
generales
Dispareunia
Hipersensibilidad a la ciprofloxacina.
Metronidazol/doxiciclina-Garnerella vaginalis.
Agente activo de la Urticaria Tormentosa (uña de gato)
Grado de instrucción- continuidad al control pre-natal.
Estabilidad familiar –Embarazo adolescente.
Ciprofloxacina/Macrodantina-ITU.
Amenaza de parto prematuro.
Control prenatal-Muerte materna.
Composición Química del AZT.
SIDA.
Religión-Muerte materna.
Lugar de Residencia-Control pre-natal.
Calidad de Atención-Atención del parto institucional.

15. DESARROLLO:
Cual es la prevalencia de dispareunia en mujeres gestantes?
Determinar la prevalencia de dispareuniaen mujeres gestantes.
Cual es la prevalencia de hipersensibilidad a la ciprofloxacina?
Determinar la prevalencia de hipersensibilidad a la ciprofloxacina
Es mas eficaz el metronidazol que la doxiciclina en el tratamientode la
Garnerella Vaginalis.
Determinar la eficacia del metronidazol comparado con la doxiciclina
en el tramiento de la Garnerella Vaginalis.
Cual es el agente activo de la urticaria tormentosa?
Determinar el agente activo de la urticaria tormentoisa.
En que medida el Grado de Instrucción se relaciona con la continuidad
al control pre-natal?
Determinar la relación entre el grado de instrucción y la continuiidad
con el control pre-natal.
En que medida la estabilidad familiar se relaciona al embarazo
adolescente?
Determinar la relación entre la estabilidad familiar y el embarazo
adolescente.
Es mas eficaz la ciprofloxacina que la macrodantina en el tratamiento
de la infección del tracto urinario?
Determinar la eficacia de la ciprofloxacina comparado con la
macrodantina en el tratamiento de la infección del tracto urinario.

16. Cual es la prevalencia de la amenaza de parto prematuro en el hospital
regional?
Determinar la prevalencia de la amenaza de parto prematuro en el
hospital regional.
En que medida la falta de control pre-natal se relaciona a la muerte
materna?
Determinar la relación entre la falta del control pre-natal y la muerte
materna.
Cual es la composición química del AZT?
Determinar la composición química del AZT.
Cual es la prevalencia de SIDA en gestantes?
Determinar la prevalencia de SIDA en gestantes.
En que medida la religión se relaciona a la muerte materna?
Determinar la relación entre la religión y la muerte materna.
En que medida el lugar de residencia se relacional al control pre-natal?
Determinar la relación entre el lugar de residencia y el control pre-
natal.
En que medida la calidad de atención se relaciona a la atención del
parto institucional?
Determinar la relación entre la calidad de atención y la atención del
parto institucional.

17. Gracias