El documento describe el sistema de promoción académica en España desde la época franquista hasta la actualidad, incluyendo los cambios introducidos por la Ley de Reforma Universitaria y la creación de agencias evaluadoras como ANECA y CNEAI. Explica el proceso de solicitud de sexenios en CNEAI, los criterios de evaluación como el número de autores, tipo de publicaciones y revistas consideradas, y cómo se ha intentado reducir la endogamia en la publicación.
Material del curso para profesores e investigadores de la Universidad Pablo de Olavide, preparado por Ángel M. Delgado Vázquez y Carmen Utrera Bonet, del Servicio de Apoyo a la Investigación de la Biblioteca/CRAI. Octubre 2020
Cómo preparar (CON ÉXITO) la solicitud de acreditaciones en Arquitectura y Ci...EC3metrics
Curso presentado en el Instituto Universitario de Arquitectura y Ciencias de la Construcción de la Universidad de Sevilla, por miembros de EC3metrics, sobre cómo preparar la solicitud de acreditaciones en el área de Arquitectura y Ciencias de la Construcción.
Acreditación de la actividad investigadora para el reconocimiento y obtención...Ángel M. Delgado-Vázquez
Sesión de formación sobre Acreditación de la actividad investigadora para el reconocimiento y obtención de sexenios por la Comisión Nacional Evaluadora de la Actividad Investigadora (CNEAI) en su convocatoria de 2018. Curso de la Biblioteca/CRAI de la Universidad Pablo de Olavide para personal docente e investigador, online, el día 3/12/18
II Seminario: Orientación a la Acreditación. Taller de preparación de solicit...Torres Salinas
II Seminario: Orientación a la Acreditación. Taller de preparación de solicitud de sexenios. Universidad de Granada. 2009. Organiza: Universidad de Granada Vicerrectorado de Política Científica e Investigación 15 de Diciembre de 2009. Emilio Delgado López-Cozar; Rafael Ruiz Pérez; Daniel Torres-Salinas y Álvaro Cabezas Clavijo
Acreditación de la actividad investigadora para el reconocimiento y obtención...Ángel M. Delgado-Vázquez
Curso de formación sobre Acreditación de la actividad investigadora para el reconocimiento y obtención de sexenios por la Comisión Nacional Evaluadora de la Actividad Investigadora (CNEAI) en su convocatoria de 2021. Curso de la Biblioteca/CRAI de la Universidad Pablo de Olavide para personal docente e investigador, online, los días 3 y 9 de diciembre de 2021
Los videos correspondientes a las sesiones del curso están disponibles en https://youtu.be/Qx34kAvpm7A y https://youtu.be/QUs89v5DgKk
Solicitud de Sexenios 2015-2016 (CNEAI) para Educación y PsicologíaVíctor M. Moya-Orozco
Material del seminario para la solicitud de tramos de investigación para el PDI de las facultades de Psicología y Ciencias de la Educación de la Universidad de Sevilla
Sesión de formación sobre Acreditación de la actividad investigadora para el reconocimiento y obtención de sexenios por la Comisión Nacional Evaluadora de la Actividad Investigadora (CNEAI) en su convocatoria de 2018. Curso de la Biblioteca/CRAI de la Universidad Pablo de Olavide para personal docente e investigador, online, el día 3/12/18
Cómo preparar (CON ÉXITO) las solicitudes de Acreditaciones y de Sexenios de ...Ruben Alba-Ruiz
Curso realizado el 13 de Junio de 2019 en la Facultad de Educación de la Universidad de Zaragoza, sobre cómo preparar las solicitudes de Acreditaciones y de Sexenios de Investigación y Transferencia en las áreas de Ciencias del Comportamiento y Sociología.
Material del curso para profesores e investigadores de la Universidad Pablo de Olavide, preparado por Ángel M. Delgado Vázquez y Carmen Utrera Bonet, del Servicio de Apoyo a la Investigación de la Biblioteca/CRAI. Octubre 2020
Cómo preparar (CON ÉXITO) la solicitud de acreditaciones en Arquitectura y Ci...EC3metrics
Curso presentado en el Instituto Universitario de Arquitectura y Ciencias de la Construcción de la Universidad de Sevilla, por miembros de EC3metrics, sobre cómo preparar la solicitud de acreditaciones en el área de Arquitectura y Ciencias de la Construcción.
Acreditación de la actividad investigadora para el reconocimiento y obtención...Ángel M. Delgado-Vázquez
Sesión de formación sobre Acreditación de la actividad investigadora para el reconocimiento y obtención de sexenios por la Comisión Nacional Evaluadora de la Actividad Investigadora (CNEAI) en su convocatoria de 2018. Curso de la Biblioteca/CRAI de la Universidad Pablo de Olavide para personal docente e investigador, online, el día 3/12/18
II Seminario: Orientación a la Acreditación. Taller de preparación de solicit...Torres Salinas
II Seminario: Orientación a la Acreditación. Taller de preparación de solicitud de sexenios. Universidad de Granada. 2009. Organiza: Universidad de Granada Vicerrectorado de Política Científica e Investigación 15 de Diciembre de 2009. Emilio Delgado López-Cozar; Rafael Ruiz Pérez; Daniel Torres-Salinas y Álvaro Cabezas Clavijo
Acreditación de la actividad investigadora para el reconocimiento y obtención...Ángel M. Delgado-Vázquez
Curso de formación sobre Acreditación de la actividad investigadora para el reconocimiento y obtención de sexenios por la Comisión Nacional Evaluadora de la Actividad Investigadora (CNEAI) en su convocatoria de 2021. Curso de la Biblioteca/CRAI de la Universidad Pablo de Olavide para personal docente e investigador, online, los días 3 y 9 de diciembre de 2021
Los videos correspondientes a las sesiones del curso están disponibles en https://youtu.be/Qx34kAvpm7A y https://youtu.be/QUs89v5DgKk
Solicitud de Sexenios 2015-2016 (CNEAI) para Educación y PsicologíaVíctor M. Moya-Orozco
Material del seminario para la solicitud de tramos de investigación para el PDI de las facultades de Psicología y Ciencias de la Educación de la Universidad de Sevilla
Sesión de formación sobre Acreditación de la actividad investigadora para el reconocimiento y obtención de sexenios por la Comisión Nacional Evaluadora de la Actividad Investigadora (CNEAI) en su convocatoria de 2018. Curso de la Biblioteca/CRAI de la Universidad Pablo de Olavide para personal docente e investigador, online, el día 3/12/18
Cómo preparar (CON ÉXITO) las solicitudes de Acreditaciones y de Sexenios de ...Ruben Alba-Ruiz
Curso realizado el 13 de Junio de 2019 en la Facultad de Educación de la Universidad de Zaragoza, sobre cómo preparar las solicitudes de Acreditaciones y de Sexenios de Investigación y Transferencia en las áreas de Ciencias del Comportamiento y Sociología.
Acreditación de la actividad investigadora para el reconocimiento y obtención...Ángel M. Delgado-Vázquez
Sesión de formación sobre Acreditación de la actividad investigadora para el reconocimiento y obtención de sexenios por la Comisión Nacional Evaluadora de la Actividad Investigadora (CNEAI) en su convocatoria de 2020. Curso de la Biblioteca/CRAI de la Universidad Pablo de Olavide para personal docente e investigador, online, los días 1 y 4 de 2020
Los videos correspondientes a las sesiones del curso están disponibles en https://youtu.be/q5o0ZlQqADU y https://youtu.be/j_YR69WkZ5w
Acreditación de la actividad investigadora para el reconocimiento y obtención...Ángel M. Delgado-Vázquez
Sesión de formación sobre Acreditación de la actividad investigadora para el reconocimiento y obtención de sexenios por la Comisión Nacional Evaluadora de la Actividad Investigadora (CNEAI) en su convocatoria de 2017. Curso de la Biblioteca/CRAI de la Universidad Pablo de Olavide para personal docente e investigador, online, el día 30/11/17
Asesoramiento en sexenios : Una introducción para el/la bibliotecari@ novelMiguel Varo Ortega
Asesoramiento en sexenios
Una introducción para el/la bibliotecari@ novel
Amparo Miranda Maseda
Miguel Varo Ortega
3/12/2020
Asesoramiento en sexenios desde la Biblioteca
I. Sexenios de Investigación: definición y cuestiones administrativas.
II. Sexenios de Investigación: estrategia de solicitud, criterios de
evaluación y recomendaciones generales.
III. Sexenios de Transferencia.
IV. Legislación y Normas.
Acreditación de la actividad investigadora para el reconocimiento y obtención...Ángel M. Delgado-Vázquez
Sesión de formación sobre Acreditación de la actividad investigadora para el reconocimiento y obtención de sexenios por la Comisión Nacional Evaluadora de la Actividad Investigadora (CNEAI) en su convocatoria de 2019. Curso de la Biblioteca/CRAI de la Universidad Pablo de Olavide para personal docente e investigador, online, el día 5 de diciembre de 2019
Cómo se evalúa y se progresa en la carrera científica [versión 2.0]Torres Salinas
Presentación realizada para el encuentro “ERA CAREER DAY TOLEDO” La Carrera Investigadora en Europa: ¿Es (im)posible en España?, organizado por la Universidad de Castilla-La Mancha y que tuvo lugar los días 23 y 24 de mayo de 2017 en el Campus de la Antigua Fábrica de Armas de Toledo, se enmarca dentro del Proyecto EUESCADA, que pretende ofrecer la máxima información posible a universitarios e investigadores en España que se encuentren evaluando sus opciones profesionales. A lo largo de los dos días de duración del evento se mostró información sobre las distintas vertientes profesionales, el conjunto de posibilidades en la movilidad geográfica en la carrera investigadora, las capacidades y habilidades del personal investigador que más valoran las empresas y más temas relacionados. Su principal objetivo es aumentar la empleabilidad de los investigadores y mejorar su planificación en el desarrollo de su carrera profesional.
Inicitativas empresariales relacionadas con la evaluación de la ciencia el ...Torres Salinas
Presentación realizada en el marco de los cursos de la UPV/EHU. UDA IRASTAROAK CURSOS DE VERANO UPV/EHU Curso de Verano: Evaluación de la actividad investigadora e iniciativas de apoyo al investigador. 19.jul - 20.jul
Cómo comunicar y diseminar información científica en Internet para obtener ma...Nicolas Robinson-Garcia
Curso impartido por Daniel Torres-Salinas y Nicolás Robinson-García el 11 de noviembre de 2011 en el Instituto de Ciencias de la Educación de la Universidad de Oviedo
Classifying and visualizing the disciplinary focus of universities: The invis...Nicolas Robinson-Garcia
Presentation of the PhD Defense of Nicolas Robinson-Garcia which took place in the Faculty of Information Science and Communication in the University of Granada (Spain) on July 14, 2014.
Índices de Citas y Factor de Impacto e Indicios de Calidad en Publicaciones Académicas para procesos de Acreditación y Sexenios para Humanidades y Ciencias Sociales (Biblioteca de la Universidad de Cádiz)
Curso formación biblioteca use preparación de solicitud de sexenios cneai y a...Torres Salinas
Curso formación personal de la biblioteca de la universidad de sevilla para la preparación de solicitud de sexenios cneai y acreditaciones aneca. teoría y práctica
Acreditación de la actividad investigadora para el reconocimiento y obtención...Ángel M. Delgado-Vázquez
Sesión de formación sobre Acreditación de la actividad investigadora para el reconocimiento y obtención de sexenios por la Comisión Nacional Evaluadora de la Actividad Investigadora (CNEAI) en su convocatoria de 2020. Curso de la Biblioteca/CRAI de la Universidad Pablo de Olavide para personal docente e investigador, online, los días 1 y 4 de 2020
Los videos correspondientes a las sesiones del curso están disponibles en https://youtu.be/q5o0ZlQqADU y https://youtu.be/j_YR69WkZ5w
Acreditación de la actividad investigadora para el reconocimiento y obtención...Ángel M. Delgado-Vázquez
Sesión de formación sobre Acreditación de la actividad investigadora para el reconocimiento y obtención de sexenios por la Comisión Nacional Evaluadora de la Actividad Investigadora (CNEAI) en su convocatoria de 2017. Curso de la Biblioteca/CRAI de la Universidad Pablo de Olavide para personal docente e investigador, online, el día 30/11/17
Asesoramiento en sexenios : Una introducción para el/la bibliotecari@ novelMiguel Varo Ortega
Asesoramiento en sexenios
Una introducción para el/la bibliotecari@ novel
Amparo Miranda Maseda
Miguel Varo Ortega
3/12/2020
Asesoramiento en sexenios desde la Biblioteca
I. Sexenios de Investigación: definición y cuestiones administrativas.
II. Sexenios de Investigación: estrategia de solicitud, criterios de
evaluación y recomendaciones generales.
III. Sexenios de Transferencia.
IV. Legislación y Normas.
Acreditación de la actividad investigadora para el reconocimiento y obtención...Ángel M. Delgado-Vázquez
Sesión de formación sobre Acreditación de la actividad investigadora para el reconocimiento y obtención de sexenios por la Comisión Nacional Evaluadora de la Actividad Investigadora (CNEAI) en su convocatoria de 2019. Curso de la Biblioteca/CRAI de la Universidad Pablo de Olavide para personal docente e investigador, online, el día 5 de diciembre de 2019
Cómo se evalúa y se progresa en la carrera científica [versión 2.0]Torres Salinas
Presentación realizada para el encuentro “ERA CAREER DAY TOLEDO” La Carrera Investigadora en Europa: ¿Es (im)posible en España?, organizado por la Universidad de Castilla-La Mancha y que tuvo lugar los días 23 y 24 de mayo de 2017 en el Campus de la Antigua Fábrica de Armas de Toledo, se enmarca dentro del Proyecto EUESCADA, que pretende ofrecer la máxima información posible a universitarios e investigadores en España que se encuentren evaluando sus opciones profesionales. A lo largo de los dos días de duración del evento se mostró información sobre las distintas vertientes profesionales, el conjunto de posibilidades en la movilidad geográfica en la carrera investigadora, las capacidades y habilidades del personal investigador que más valoran las empresas y más temas relacionados. Su principal objetivo es aumentar la empleabilidad de los investigadores y mejorar su planificación en el desarrollo de su carrera profesional.
Inicitativas empresariales relacionadas con la evaluación de la ciencia el ...Torres Salinas
Presentación realizada en el marco de los cursos de la UPV/EHU. UDA IRASTAROAK CURSOS DE VERANO UPV/EHU Curso de Verano: Evaluación de la actividad investigadora e iniciativas de apoyo al investigador. 19.jul - 20.jul
Cómo comunicar y diseminar información científica en Internet para obtener ma...Nicolas Robinson-Garcia
Curso impartido por Daniel Torres-Salinas y Nicolás Robinson-García el 11 de noviembre de 2011 en el Instituto de Ciencias de la Educación de la Universidad de Oviedo
Classifying and visualizing the disciplinary focus of universities: The invis...Nicolas Robinson-Garcia
Presentation of the PhD Defense of Nicolas Robinson-Garcia which took place in the Faculty of Information Science and Communication in the University of Granada (Spain) on July 14, 2014.
Índices de Citas y Factor de Impacto e Indicios de Calidad en Publicaciones Académicas para procesos de Acreditación y Sexenios para Humanidades y Ciencias Sociales (Biblioteca de la Universidad de Cádiz)
Curso formación biblioteca use preparación de solicitud de sexenios cneai y a...Torres Salinas
Curso formación personal de la biblioteca de la universidad de sevilla para la preparación de solicitud de sexenios cneai y acreditaciones aneca. teoría y práctica
Material del seminario dirigido al PDI de las facultades de Psicología y Ciencias de la Educación sobre búsqueda de indicios de calidad para la acreditación del profesorado universitario (ANECA).
Publicaciones de impacto y calidad en Ciencias de la Información y la Comunic...Beatriz García
Herramientas de evaluación de la calidad e impacto de las publicaciones científicas de Ciencias de la Información y la Comunicación.
La escritura del trabajo científico.
Visibilidad del trabajo del investigador.
Identidad digital.
Acreditación y visibilidad de la información científica en HumanidadesJulio Alonso Arévalo
1. Agencias de Evaluación y Principios 2.0
- Nacional: ANECA
- Regionales: Acucyl
- Programa Academia
- Resultados de la actividad investigadora
Consideraciones para las diferentes disciplinas
Medición de la calidad
- Colectiva: Impacto de la revista. En que revistas publicar
- Internacional: ISI JCR, Scopus SJCR, EriH, Latindez
. Nacional: RESH, DICE, IN-RECS,
- Individual: Buscar citas: ISI WoK, Scopus, Google Scoolar Citations
3. Visibilidad científica: OA, Redes sociales, Gestores de Referencias Sociales
4. Conclusiones y Recomendaciones
Las Agencias de Evaluación y entidades financieras necesitan una medida objetiva de la calidad de las publicaciones… … consecuentemente existe una demanda de medidas de este tipo.
Aqui se expone como buscar evidencias científicas para la evaluación investigadora, y fuentes alternativas
Indicadores de las universidades españolas: el proyecto U-RankingIvie
Rankings universitarios: riesgos, limitaciones y posibles mejoras; construcción de indicadores sintéticos del sistema universitario español. Proyecto U-Ranking: problemas metodológicos, rankings personalizados, resultados
Cómo se evalúa y se progresa en la carrera científicaTorres Salinas
CÓMO SE EVALÚA Y SE PROGRESA EN LA CARRERA CIENTÍFICA
Las cinco etapas para convertirse en un investigador senior
Daniel Torres-Salinas
Jornadas de promoción
de la investigación para estudiantes de posgrado
carrera investigadora y proyectos de investigación
Universidad de Granada
I Plan de Promoción de la Investigación
Vicerrectorado de Investigación y Transferencia
Escuela Internacional de Posgrado
7 de Febrero de 2017- Salón de Actos Edificio Politécnico
Revistas donde los trabajos no son evaluados de forma rigurosa (entre otras características). Si queremos que el impacto de las revistas Predator se reduzca al máximo primero tenemos que resolver el problema de la evaluación de los trabajos, empezando por la evaluación de las MegaJournals.
Integridad y buenas prácticas en la investigación y la publicación científicaUniversidad de Málaga
Integridad y buenas prácticas en la investigación y la publicación científica. In scientia veritas (in arte honestas)
No es justo si no parte de una situación de igualdad, algo inexistente.
Falsa autonomía. El hombre hecho a sí mismo.
Falta de solidaridad con los desfavorecidos.
Se incluyen otras variables que no son mérito, como la antigüedad.
No cuentan los deméritos ni se persigue el fraude (es rentable).
Tendencia a la simplificación de los méritos, a la reducción de las tipologías a unas pocas variables. De lo complejo a lo simple.
Provoca políticas igualitarias que en muchos casos generan más desigualdad (cupos, discriminación positiva, etc.).
En esta presentación se introduce (charla pensada para una hora) las características de los resultados presentados de forma gráfica, los elementos de las figuras y un listado de gráficos y figuras introductorio.
Presentación actualizada sobre la importancia de las redes sociales virtuales en elcontexto académico. Se hace una introducción a las redes sociales genéricas y a las redes sociales académicas. Se propone un modelo de difusión de contenidos. Esta presentación está estimada para un taller de 3 + 1 horas. Tres horas de presentación y una de práctica.
Estrategias de aprendizaje acorde a los estudiantes universitariosUniversidad de Málaga
Se realiza una presentación en la que se introduce qué son las estrategias de aprendizaje, las diferentes clasificaciones de estrategias y se analiza críticamente su espacio en la universidad.
Presentación donde se expone qué es la ciencia abierta, las diferentes interpretaciones que se hacen y los elementos de utilidad de la misma. La presentación es muy crítica con las propuestas de ciencia abierta moralistas. Espero que sea del interes de los colistas.
Cómo InCites ayuda a medir mejor el impacto de las Mega JournalUniversidad de Málaga
Presentación realizada en el contexto del Foro INCITES de Clarivate Analytics 22/09/2020. Se basa en un artículo publicado en Learned Publishing titulado If PLOS One were 101 differente specialized journals
Presentación que acompaña al curso de cómo acreditarse a titular. Esta presentación se complementa con un archivo Excel que permite calcular las posibilidades.
Repiso, Rafael. (2020, February 10). Titularidad ANECA - Cálculo de Posibilidades (Version 1.0). Zenodo. http://doi.org/10.5281/zenodo.3660836
Curso sobre cómo citar y referenciar con la norma APA 7tª edición. Esta presentación respalda al profesor, pero no lo sustituye, igualmente, se compolementa con una presentación sobre Mendeley u otro gestor bibliográfico.
DOI: 10.5281/zenodo.3692865 Rafael Repiso
Esta presentación se acompaña con dos recursos, por una parte, las explicaciones del profesor y por otra, un análisis y uso en vivo de la plataforma de Scopus, de hecho, esta es la parte principal.
Este curso está pensado para aquellas universidades donde Scopus es el producto referente.
Su primera versión se realizó para la Universidad Técnica Particular de Loja.
El curso actual involucra a los alumnos en la adquisición de conocimiento y permite que estos redirijan buena parte de las actividades a sus intereses. Es por ello que se requiere de:
Al menos un computador por cada pareja de alumnos.
Conexión a internet.
Acceso a la base de datos Scopus.
Curso avanzado sobre diferentes aspectos para mejorar la difusión y visibilidad de las revistas científicas. OJO. La versión definitiva con más slides y ejercicios sólo está disponible en las clases presenciales (más que nada porque Slideshare no permite sustituir).
Presentación ulizada en el congreso InterCRECS de revistas Españolas de Ciencias Sociales, al objeto de explicar las utilidades de Publons, sus caracteríscitcas y cómo esta plataforma se integra en los ciclos de trabajo del investigador.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
SESION ORDENAMOS NÚMEROS EN FORMA ASCENDENTE Y DESCENDENTE 20 DE MAYO.docx
Sexenios
1. Sexenios
Foro de profesores de Relaciones Públicas
Universidad de Málaga 31/1 de Febrero
Dr. Evaristo Jiménez Contreras evaristo@ugr.es
Grupo de Investigación EC3
Universidad de Granada
2. Los fundamentos del actual sistema de promoción
académica
• Un poco de historia:
– Promoción en la universidad desde la época franquista hasta la LRU.
• Convocatorias nacionales. Temarios cerrados, discrecionalidad (casi absoluta) de los
tribunales
• La universidad como empresa familiar, imposiciones ideológicas
• Ventajas
– LRU
• Convocatorias a la medida de acuerdo a la política doméstica de los
departamentos. Temario libres. Discrecionalidad de los tribunales
• Ruptura del mandarinato ´”catredalicio”. Crecimiento y estabilización
• Endogamia incontrolada, sesgos ideológicos
• Aparición de CNEAI
– Habilitaciones nacionales:
• Convocatorias universitarias (departamentales). Temarios libres, discrecionalidad
de los tribunales (menor?)
• Reducción de la endogamia, de hecho, Paralización del sistema
– ANECA
• incorporación de los sexenios a la evaluación
3. Cambios en la vida de un departamento
– Consecuencias de ANECA
• Cambios en la vida de un departamento
• El caso del dpto IyC en la U.de Granada
– Antes de ANECA: 1 catedrático, 6 ayudantes, 6 TEUs, 15 TUs ,
3 Asoc parciales. 1 habilitado en los años anteriores
– 7 CUs, 1 TEU, 16 TUs, 1 Asoc parcial y 1 CD
– Futuro ¿?
4. La filosofía de las agencias
• El sistema planteado se inspira en la tradición
académica de la evaluación por pares:
• ANECA: comisiones de expertos y
requerimiento de informes a dos especialistas
en la disciplina de cada candidato.
– Procedimiento semicuantitativo-bibliométrico
• CNEAI: comisiones de expertos, informe de los
miembros de la comisión
– Procedimiento cuantitativo-bibliométrico
6. ¿Qué es CNEAI?
● CNEAI es la Comisión
Nacional de Evaluación de la
Actividad Investigadora
● CNEAI se autodefine como el organismo ‘que lleva a cabo la evaluación de la
actividad investigadora de los profesores universitarios y de las escalas científicas del
CSIC. La solicitud de evaluación (por periodos de seis años) es voluntaria, al tratarse de
conseguir un complemento de productividad incentivador, cuya finalidad es fomentar
el trabajo investigador de los profesores universitarios y su mejor difusión tanto
nacional como internacional.’
● CNEAI fue creada por Orden Ministerial de 28 de diciembre de 1989. Una vez creada
la CNEAI, el procedimiento de evaluación se ha ido regulando mediante sucesivas
disposiciones legales, siempre partiendo de los mismos supuesto.
● Se han constatado desde la puesta en marcha del sistema que la ciencia española ha
experimentado un importante crecimiento tanto en calidad como en cantidad
7. CNEAI, Marco legal
Resolución de 29 de noviembre de 2012 , de la Presidencia
de la Comisión Nacional Evaluadora de la Actividad
Investigadora, por la que se establecen los criterios
específicos en cada uno de los campos de evaluación.
8. Fundamentos CNEAI de Evaluación
Los principios de
selección y autoevaluación
• A diferencia de otras agencias el proceso de
evaluación es selectivo ya que no se evalúa todo
el currículo del investigador (como en ANECA)
• En su primera fase es autoevaluativo ya que es
el propio investigador el que ha de escoger sus
mejores publicaciones para su evaluación
Por tanto aunque con criterios parecidos la
CNEAI tiene una filosofía diferente a la otra gran
agencia (ANECA).
9. Filosofía de la CNEAI
• Impulsar la visibilidad internacional de la Ciencia española
• Establecer criterios de valoración objetivos
• Introducir un complemento retributivo para incentivar,
mediante evaluaciones, la actividad investigadora de calidad
entre el profesorado de las Universidades y el CSIC
• Basar la evaluación en resultados
• Realizar valoraciones formales referidas a los medios de
publicación y no a los contenidos
• Favorecer la (auto)selección de los trabajos, primando la
calidad frente a la cantidad
• Valoración a través de comisiones de expertos
– Procedimiento semicuantitativo-bibliométrico
10. El proceso de solicitud de sexenios
El SOLICITANTE CADA SEIS AÑOS SELECCIONA LAS CINCO MEJORES CONTRIBUCIONES DE SU
CV E INTRODUCE LOS DATOS EN UNA APLICACIÓN INFORMÁTICA
El Solicitante elige dos comisiones priorizadas por las
que desea ser evaluado
La comisión evalúa colectivamente las
contribuciones. Cada contribución en el informe
final lleva una puntuación entre 0-10. Si la media
supera el 6 se informa favorablemente
INFORME INFORME
En este caso se ofrece la puntuación
POSITIVO. NEGATIVO.
exacta de cada contribución y la causa
TRAMO NO TRAMO
11. LA AUTORÍA. CNEAI-ANECA
Proceso administrativo en CNEAI
1. Impreso de solicitud firmado
2. CV abreviado donde el interesado indicará, para
el período de seis años sometido a evaluación, las
cinco aportaciones más relevantes.
2.1. Cada aportación irá acompañada de un breve
resumen que contenga los objetivos y resultados
más de la investigación. Se podrán sustituir los
resúmenes individualizados por uno sólo que se
refiera a todas ellas.
2.2. Las aportaciones presentadas deberán haber
sido publicadas durante el período para el que se
solicita la evaluación. No se tendrán en cuenta
publicaciones «aceptadas».
3. CVcompleto, que se cumplimentará siguiendo el
siguiente modelo: proyectos, publicaciones,
estancias y congresos
12. La aplicación informática CNEAI
http://www.educacion.es/horizontales/ministerio/organismos/cneai/convocatoria-sexenios.html
16. Las comisiones de CNEAI
Existen 15 repartidas en 12 campos de conocimiento y el
solicitante tiene que seleccionar por el que quiere ser evaluado:
0. Transferencia de Conocimiento e Innovación
1. Matemáticas y Física
2. Química
3. Biología Celular y Molecular
4. Ciencias Biomédicas
5. Ciencias de la Naturaleza
6. Ingenierías y Arquitectura (3 sub-áreas)
7. Sociales, Políticas, Comportamiento y Educación
8. Ciencias Económicas y Empresariales
9. Derecho y jurisprudencia
10. Historia y Expresión Artística
11. Filosofía, Filología y Lingüística
18. Fundamentos CNEAI de Evaluación
¿Qué tipo de publicaciones podemos
presentar en CNEAI?
Cinco aportaciones ordinarias ¿Cuáles?
● Libros; capítulos de libro; prólogos (estudios preliminares de
investigación con aportación valiosa), introducciones y anotaciones de
textos; artículos en revistas; patentes o modelos de utilidad.
● En determinadas áreas de conocimiento, son también aportaciones
ordinarias los desarrollos tecnológicos, proyectos arquitectónicos
singulares, creaciones artísticas, actas de congresos de relevancia.
Excepcionalmente aportaciones extraordinarias: Informes, estudios,
dictámenes; trabajos técnicos, artísticos; participación en exposiciones,
excavaciones; dirección de tesis; comunicaciones a congresos
19. Fundamentos CNEAI de Evaluación
¿Qué se tiene en cuenta para valorar las
cinco contribuciones presentadas?
• La contribución al progreso del conocimiento científico
• La participación del solicitante en los trabajos. Hay que
argumentar participación/contribución y orden de firma
• Relevancia científica del medio en que se publica la aportación:
Impacto en el caso de las revistas y editorial para los libros
• Número de citas recibidas por la aportación
• Reseñas en revistas especializadas recibidas (libros)
• Para creaciones artísticas: premios y distinciones recibidas
• En patentes: datos de explotación económica
20.
21. LA AUTORÍA. CNEAI-ANECA
¿Qué dicen las agencias de la autoría?
CNEAI
El número de autores no será evaluable como tal, pero si deberá estar justificado
por el tema, complejidad y extensión del mismo: Campos 1,2,3,4,5,6: Física,
Matemáticas, Biología Celular y Molecular, Ciencias Biomédicas, Ciencias de la
Naturaleza, Ingenierías y Arquitectura
Salvo que estuviera plenamente justificado por la complejidad del tema y/o la
extensión del trabajo, un elevado número de autores puede reducir la calificación
asignada a una aportación. Campos 7,8,10,11: Sociología, Política, Educación,
Economía, Geografía, Psicología, Historia y expresión artística, Filosofía, Filología,
Lingüística
El número de autores de una aportación deberá estar justificado por el tema,
complejidad y extensión del mismo. Para que una aportación sea considera, el
solicitante deberá haber participado activamente haciendo constar su concreta
autoría en la investigación publicada mediante referencia a páginas, capítulos o
apartados. Sólo se valorará la labor investigadora personal individualizada del
solicitante. Campos 9: Derecho
ANECA
Se tiene en cuenta la posición y el número de autores, reduciendo el valor de la
publicación cuando este número sea superior a la media en la especialidad. Todas
las áreas de conocimiento
23. LA AUTORÍA. CNEAI-ANECA
El nº de autores, una cuestión de altura
Boca de la Pescá Trenvenque Aneto Monte Kenia Everest
903 metros 2.083 metros 3.404 metros 5.199 metros 8.848 metros
IF 0,000 IF 0,734 IF 1,258 IF 12,827 IF 50,017
revista sin Revista Medicina British New England
Factor de Clínica Clínica Medical Journal of
Impacto Española (Barc) Journal Medicine
Esfuerzo- Equipo necesario
24. LA AUTORÍA. CNEAI-ANECA
¿Cuál debe ser el número de autores?
Ejemplos del número de autores por trabajo
en diversas categorías científicas
Categoría Categoría
Agricultura 4 Matemáticas 2
Ciencias de la Alimentación 4 Ing. Mecánica, naval, … 3
Ing. Civil y Arquitectura 3 Medicina 5
Ciencias Computación 3 Bioquímica . 5
Ciencias Sociales 2/3 Psicología 3
Derecho 2 Química 4
Economía 2 Comunicaciones 3
Ing. Eléctrica y Electrónica 4
Farmacia y Farmacología 5
Filosofía, Filología 1
Ganadería y Pesca 5
Historia 1
Ciencias materiales 5
25. LA AUTORÍA. CNEAI-ANECA
CNEAI. El apéndice 1
6. Anonimato en la revisión de los
Apéndice 1 manuscritos.
Criterios que hacen referencia a la 7. Comunicación motivada de la decisión
calidad informativa 8. Existencia de un consejo asesor,
formado por profesionales e
1. Identificación de los miembros de los investigadores de reconocida solvencia,
comités editoriales y científicos. sin vinculación
2. Instrucciones detalladas a los autores.
3. Información sobre el proceso de Criterios sobre la calidad científica
evaluación y selección de manuscritos o de las revistas
jueces.
4. Traducción del sumario, títulos de los
9. Porcentaje de artículos de investigación;
artículos, palabras clave y resúmenes al
más del 75% de los artículos.
inglés, en caso de revistas y actas de
Congresos. 10. Autoría: grado de endogamia editorial,
más del 75% de los autores serán externos
Criterios sobre la calidad del proceso al comité editorial y ajenos a la
organización editorial de la revista.
editorial
11. Indexación de las revistas en las bases
5. Periodicidad
de datos internacionales especializadas
26. Editoriales de prestigio para libros, ejemplos
PARA TODAS LAS ÁREAS HUMANIDADES Y SOCIALES
Routledge Sintesis
Edwad Elgar Alianza
Oxford University Press Piramide
Cambridge University Press Akal
Macmillan Press Anthropos
Palgrave Catedra
Springer Trea
Ashgate Thomson-Aranzadi
Kluwer Bosch
McGraw Hill Marcial Pons
Wiley Dykinson
MIT Press Ariel
Sage Pearson
Blackwell Gredos
Prentice Hall
Panamericana
28. PENALIZACIÓN A LA ENDOGAMIA
• Se añade un párrafo novedoso en los campos de
Ciencias Sociales (7) y de Historia y Expresión
Artística (campo 10), que señala
– “Se valorará desfavorablemente la reiterada publicación de
trabajos en revistas o editoriales pertenecientes o asociadas al
mismo organismo donde el solicitante realiza su investigación”
• Interpretamos que incluir más de una aportación de
revista o editorial de la institución del autor puede
llevar aparejado una valoración negativa.
• Igualmente para el campo Filosofía, Filología y
Lingüística (campo 11), se afirma que:
– “No se tendrán en cuenta las publicaciones en la revista en la
que sea director o en la que tenga algún cargo en el comité
editorial, salvo que se justifique la inexistencia de una
alternativa”.
29. MODIFICACIÓN DE CRITERIOS ORIENTATIVOS EN
DETERMINADAS ÁREAS
● Se percibe un claro aumento de la exigencia en algunas
área; así ocurre con la Química (campo 2) donde ahora
serán necesarias 5 aportaciones en revistas de alto
impacto (eran 3 en 2011) o en Psicología (campo 7)
donde ahora se piden 3 artículos publicados en revistas
que cumplan los criterios del apartado 3.a) y 2 de ellos
en una revista de impacto medio o alto. Es una novedad
respecto al año anterior cuando se pedían 2 artículos en
revistas que cumplieran criterios 3.a y sólo una en
revista de impacto medio o alto.
● Ocurre lo contrario en el área Física y
Matemáticas (campo 1), donde en lo que respecta a los
físicos se baja algo el listón, y ahora se piden 4 trabajos
en revistas de alto impacto en lugar de los 5 del año
anterior.
30. NUEVOS CRITERIOS EN BELLAS ARTES
● Se introducen dos modificaciones significativas en Bellas
Artes (campo 10, Historia y Expresión Artística); por un
lado se mencionan indicios de calidad que pueden
aportarse en los trabajos creativos de carácter artístico,
tales como “presencia en festivales, instituciones o
empresas que encargan el proyecto, o forma de
adjudicación”.
● La otra gran novedad es que para obtener una evaluación
positiva en Bellas Artes se acepta por vez primera que las
cinco aportaciones puedan ser de carácter
“extraordinario”, esto es que puedan ser “trabajos técnicos
o artísticos, o participación relevante en exposiciones de
prestigio, excavaciones arqueológicas o catalogaciones”
31. POSICIONES RELEVANTES EN SCOPUS
● Cuando se menciona la base de datos Scopus se
introduce el matiz de que las revistas ocupen “posiciones
relevantes” en las áreas de Ciencias Sociales (7) y de
Ciencias Económicas (8). En realidad este matiz es
confuso, ya que Scopus ofrece dos indicadores distintos de
impacto de las revistas, SNIP y SJR. Los datos de ambos
indicadores pueden consultarse en Journal
Metrics mientras que para conocer las posiciones se
pueden consultar las webs Journal Indicators (SNIP)
y Scimago Journal Rank (SJR).
33. LA AUTORÍA. CNEAI-ANECA
Criterios específicos por área
Ciencias .
Matemáticas y Física, Química, Biología Celular y
Molecular, Ciencias Biomédicas, Ciencias de la
Naturaleza
¿Qué se tiene en cuenta?
Preferentemente aportaciones que sean
artículos en revistas de reconocida valía,
aceptándose como tales las que ocupen
posiciones relevantes en los listados por
ámbitos científicos en los Subject
Category Listing de los Journal Citation
Reports (Thomson-ISI).
34. LA AUTORÍA. CNEAI-ANECA
ANECA revistas
Criterios específicos por área
Ciencias .
Matemáticas y Física, Química, Biología Celular y
Molecular, Ciencias Biomédicas, Ciencias de la
Naturaleza
¿Qué se tiene en cuenta?
• Si procede considerarán libros y capítulos (algo
raro). Considerarán para la evaluación número de
citas cuando sea posible, prestigio internacional de la
editorial, los editores, la colección en la que se
publica la obra y las reseñas.
• Campo 1-5. Las solicitudes que presenten patentes,
previo informe del comité, se trasladarán al Campo 6
(Ingeniería y Arquitectura).
35. LA AUTORÍA. CNEAI-ANECA
ANECA revistas
Criterios específicos por área
Ciencias
.
Matemáticas y Física, Química, Biología Celular y
Molecular, Ciencias Biomédicas, Ciencias de la
Naturaleza
¿Cuántas y como?
• Física: 4 de impacto alto o 3 de impacto alto + 2 medio
• Matemáticas: 3 de impacto alto o todas alto/medio
• Química: 5 en revistas de alto impacto
• Biología Celular y Molecular: mínimo tres en revistas de
alto impacto(JCR –ISI)
• Ciencias Biomédicas: mínimo dos en revistas de alto
impacto (JCR –ISI)
• Ciencias de la Naturaleza: mínimo tres en revistos de
alto/medio impacto (JCR –ISI)
36. Criterios específicos por área
Ciencias Sociales
Campo 7. Ciencias Sociales, Políticas, del
Comportamiento y de la Educación.
¿Qué se tiene en cuenta?
• Todas las aportaciones deberán ser clasificables como ordinarias
• Salvo que estuviera plenamente justificado por la complejidad del tema o la extensión del
trabajo, un elevado número de autores puede reducir la calificación asignada a una
aportación.
• Los artículos en revistas de reconocida valía, aceptándose como tales las recogidas en los
listados por ámbitos científicos en el Subject Category Listing del Journal Citation Reports
(Social Science Citation Index) y del Journal Citation Reports (Science Citation Index) del Web
of Knowledge (WoK).
• Podrán considerarse también los artículos publicados en revistas que ocupan posiciones
relevantes en los listados de SCOPUS, en revistas listadas en otras bases de datos nacionales
o internacionales (por ejemplo, ERIH, INRECS, DICE-CINDOC, etc.) o aquellas revistas
acreditadas por la FECYT, siempre que, a juicio del comité asesor, cuenten con una calidad
científica similar a las incluidas en los índices mencionados y que satisfagan los criterios que
se especifican en el apéndice I de esta resolución
• Los libros y capítulos de libros, en cuya evaluación se tendrá en cuenta el número de citas
recibidas; el prestigio de la editorial; los editores; la colección en la que se publica la obra; las
reseñas en las revistas científicas especializadas, y las traducciones de la propia obra a otras
lenguas.
37. Criterios específicos por área
Ciencias Sociales
Campo 7. Ciencias Sociales, Políticas, del
Comportamiento y de la Educación.
•las cinco aportaciones del currículum vítae abreviado deberán cumplir
alguno de los criterios descritos en los puntos anteriores
•Con carácter orientador, se considera que para obtener una evaluación
positiva en las áreas de Sociología, de Ciencia Política y de la
Administración, de Ciencias de la Educación, y de Comunicación y
Periodismo al menos una de las aportaciones debe ser un libro de difusión
o referencia internacional que cumpla los criterios señalados
anteriormente; o bien al menos dos de las aportaciones deben ser artículos
publicados en revistas que cumplan los criterios del apartado 3.a); o bien al
menos tres de las aportaciones deben ser artículos publicados en revistas
que cumplan los criterios del apartado 3.b).
38. LA AUTORÍA. CNEAI-ANECA
ANECA revistas
Criterios específicos por área
Ingeniería y Arquitectura .
Tec. Mecánicas y de la Producción / Ing.de la
Comunicación… / Arquitectura, Ingeniería Civil…
Hay que tener en cuenta en este campo
que está dividido en tres subcampos
• 6-1. Tecnologías Mecánicas y de la
Producción
• 6-2. Ingenierías de la Comunicación,
Computación y Electrónica
• 6-3. Arquitectura, Ingeniería Civil,
Construcción y Urbanismo
39. LA AUTORÍA. CNEAI-ANECA
Criterios específicos por área
Ingeniería y Arquitectura .
Tec. Mecánicas y de la Producción / Ing.de la
Comunicación… / Arquitectura, Ingeniería Civil…
¿Qué se tiene en cuenta?
• Preferentemente artículos en revistas, aceptándose como tales las
que ocupen posiciones relevantes en los listados de los Subject
Category Listing de los JCR. Se podrían tener en cuenta las revistas
que satisfagan los criterios del apéndice 1
Además en los subcampos se indican otras bases de datos que
podrían ser tenidas en cuenta como por ejemplo:
• Subcampo 6.1: International Development Abstracts, …
• Subcampo 6.3. Electronic Bibliography Data, …
40. LA AUTORÍA. CNEAI-ANECA
Criterios específicos por área
Ingeniería y Arquitectura .
Tec. Mecánicas y de la Producción / Ing.de la
Comunicación… / Arquitectura, Ingeniería Civil…
¿Qué se tiene en cuenta?
● Preferentemente las patentes en explotación,
demostrada mediante contrato de compraventa o
contrato de licencia. Se tendrá en cuenta la
extensión de la protección de la patente (nacional,
europea o PCT) valorándose más la de protección
más extensa. También será válida esta aportación
si la patente ha sido concedida por la OEPM
mediante el sistema de examen previo.
41. LA AUTORÍA. CNEAI-ANECA
Criterios específicos por área
Ingeniería y Arquitectura .
Tec. Mecánicas y de la Producción / Ing.de la
Comunicación… / Arquitectura, Ingeniería Civil…
¿Qué se tiene en cuenta?
● Congresos. Publicado en actas, con revisión por pares y siempre
y cuando sean equiparables a revistas prestigiosas.
● Libros y Capítulos. Incuestionable carácter investigador, número
de citas, prestigio internacional, editor y colección.
● Dependiendo del subcampo se puede tener en cuenta proyectos
(6.3) desarrollos tecnológicos (6.1 y 6.3) o exposiciones (6.3)
42. LA AUTORÍA. CNEAI-ANECA
Criterios específicos por área
Ingeniería y Arquitectura .
Tec. Mecánicas y de la Producción / Ing.de la
Comunicación… / Arquitectura, Ingeniería Civil…
¿Cuántas y como? (ejemplos)
6.1 Tecnologías Mecánicas y de la Producción: a) dos sean
patentes; b) o bien dos sean artículos de su especialidad
publicados en revistas con posiciones relevantes en los SCI;
c) una patente y un artículo SCI
6.3 Arquitectura, Ingeniería Civil, Construcción y Urbanismo:
a) dos sean patentes; b) dos sean artículos publicados en
revistas SCI, SSCI; c) dos sean proyectos innovadores
urbanísticos o de ingeniería o de construcción.
43. Criterios específicos por área
Humanidades
• Preferentemente publicaciones en revistas de prestigio: i.e. revistas
incluidas en Social Science Citation Index (SSCI) y Arts & Humanities
Citation Index (A&HCI)
• También se citan al mismo nivel de preferencia las revistas incluidas
en: FRANCIS, IBSS, BHA, HA, IMB, RILMS, etc… También se podrá
utilizar como referencia de calidad para las publicaciones españolas
el DICE
44. Criterios específicos por área
Ciencias Sociales
• Preferentemente trabajos publicados en revistas de Science
Citation Index, Social Science Citation Index y el Journal Citation
Reports.
• También se citan como productos las revistas en: Econlit,
Catálogo Latindex u otros listados admitidos. También se podrá
utilizar como referencia de calidad para las publicaciones
españolas el DICE
45. Criterios específicos por área
Derecho .
• Preferentemente publicaciones en revistas de prestigio y amplia
difusión académica y profesional; en este campo no se indica
explícitamente que las revistas tengan ICR
• Se hace hincapié en el contenido de los trabajos: desarrollo de
nuevas perspectivas de ordenamiento jurídico, evolución
histórica, social, …
• Referencia básica citada para revistas españolas: DICE
• Alternativa: IN-RECJ y RESH para revistas ICR.
47. Criterios específicos por área
JOURNAL CITATION REPORTS usar como
CITAS
- Búsqueda estándar usar cómo
- Búsqueda Cited Reference Search, citas perdidas
CONTEXTUALIZACIÓN
- Revista
- Essential Science Indicators
48. Ordenando el laberinto
VÍA PREFERENTE
aneca
Web of Science
SCI; SSCI; A&HCI
OTROS INDICIOS DE CALIDAD OTROS ICR ALTERNATIVOS
Otras BD propias de las
distintas especialidades
aneca
49. Indicios
• 1. Factor de impacto de la revista
• 2. Número de citas de un artículo: Scholar
• 3. Bases de datos en las que figura una
revista
• 4. Satisfacer criterios de calidad editorial.
Cómo?: Fecyt
50. Coberturas y tiempos
PRODUCTO ÁREA DOMINIO Cobertura
Journal Citation Ciencias y Mundial 1987-2011
Reports Ciencias Sociales
IN-RECS Ciencias Sociales España 1996-2011
IN-RECJ Ciencias España 2001-2010
Jurídicas
RESH Ciencias Sociales España 1999-2004
y Humanidades
Scimago Journal Rank Ciencias y Mundial 1999-2007
Ciencias Sociales