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Sie 1-hernandez
El documento describe un modelo de comportamiento afectivo para sistemas tutores inteligentes. Propone incluir un modelo afectivo tanto del estudiante como del tutor. El modelo afectivo del estudiante reconoce su estado emocional mientras que el modelo del tutor genera respuestas tutoriales acordes a dicho estado para mejorar la motivación y el aprendizaje. El modelo fue evaluado con éxito en dos dominios y podría aplicarse a sistemas de capacitación y modelado de usuarios.
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- 2. Inter-Regional: Investigación deEntornos Virtuales de Aprendizaje Agenda 1. Sistemas tutores inteligentes – Arquitectura básica – Arquitectura de un tutor afectivo 2. Modelo de comportamiento afectivo – Modelo afectivo del estudiante – Modelo afectivo del tutor 3. Dominios de prueba – Prime Climb 4. Conclusiones
- 3. Inter-Regional: Investigación deEntornos Virtuales de Aprendizaje Sistema Tutor Inteligente • Un sistema tutor inteligente (STI) es un programa educativo que simula los patrones de comportamiento de un tutor humano. • Su inteligencia radica en el conocimiento que tiene sobre: – El estudiante - Conocer a quien le está enseñando – Como enseñar - Estrategias pedagógicas – La materia - Contestar preguntas, resolver problemas
- 4. Inter-Regional: Investigación deEntornos Virtuales de Aprendizaje Arquitectura básica de un STI • Componentes de un STI: Módulo Experto – Módulo experto – Módulo tutor Módulo Modelo del – Modelo del estudiante Tutor Estudiante – Módulo interfaz Módulo Interfaz Estudiante
- 5. Inter-Regional: Investigación deEntornos Virtuales de Aprendizaje Características de la Tutoría • Las acciones y decisiones del tutor reflejan las necesidades y características del estudiante, con el objeto de mejorar el proceso de enseñanza/aprendizaje. • El estado afectivo es un factor importante en la motivación, y ésta a su vez, es un elemento esencial en el aprendizaje. • El estado afectivo de los estudiantes debería ser incluido en el diseño de los STIs.
- 6. Inter-Regional: Investigación deEntornos Virtuales de Aprendizaje Arquitectura de un STI Afectivo • Nuevos componentes: – Modelo afectivo del Módulo Módulo Afectivo Experto estudiante • Estado afectivo Modelo del • Estado de ánimo Módulo Estudiante Tutor Mod. Pedagógico – Módulo afectivo Modelo Afectivo • Conocimiento para razonar con el estado afectivo del Módulo Interfaz estudiante • Teorías y modelos de emociones Estudiante
- 7. Inter-Regional: Investigación deEntornos Virtuales de Aprendizaje Arquitectura de un STI Afectivo • Modelo de comportamiento afectivo (MCA) – Traducir el estado afectivo del estudiante hacia acciones del tutor. – Ampliar el canal de comunicación estudiante-tutor. – Generar una respuesta pedagógica y afectivamente adecuada.
- 8. Inter-Regional: Investigación deEntornos Virtuales de Aprendizaje Comportamiento Afectivo • Reconocer el estado afectivo. – Modelos de emociones, señales biológicas, expresiones faciales. – Alegría, tristeza, interés, aburrimiento, sorpresa, confusión. • Producir una respuesta tutorial acorde con dicho estado afectivo – Explicación, ejercicio, ejemplo, pista, etc. – Realización física.
- 9. Inter-Regional: Investigación deEntornos Virtuales de Aprendizaje Modelo de Comportamiento Afectivo • Componentes: – Modelo afectivo del estudiante – Modelo afectivo del tutor Módulo tutor Acción Modelo Modelo afectiva pedagógico del estudiante Afectivo del tutor Acción Modelo Tutorial afectivo del Acción Módulo estudiante afectiva interfaz Situación Modelo Estudiante tutorial Pedagógico Acción Pedagógica
- 10. Inter-Regional: Investigación deEntornos Virtuales de Aprendizaje Modelo de Comportamiento Afectivo • Modelo cognitivo de emociones OCC Metas, principios, – Evaluación cognitiva de preferencias las metas del agente Situación contra la situación actual. (Eventos, agentes, Emoción del agente objetos) – Establece 22 emociones Agente básicas agrupadas de Evaluación acuerdo con las causas cognitiva que las producen.
- 11. Inter-Regional: Investigación deEntornos Virtuales de Aprendizaje Emociones en el MCA • Hacia la sesión de tutoría: – Alegría-tristeza Metas, principios, preferencias • Hacia si mismo Alegría/Tristeza – Orgullo-vergüenza Orgullo/Vergüenza Acción Resultado Agente • Hacia el tutor Estudiante – Admiración-reproche Metas, Admiración/Reproche principios, preferencias Alegría/Tristeza Acción Resultado Agente Agente Estudiante Tutor
- 12. Inter-Regional: Investigación deEntornos Virtuales de Aprendizaje Conclusiones • Modelo de comportamiento afectivo: – Modelo afectivo del estudiante • Tiene una precisión alta al establecer el estado afectivo del estudiante. – Modelo afectivo del tutor • Ayuda a aprender a aquellos estudiantes cuyo perfil es adecuado para el dominio. – Evaluación en dos dominios con buenos resultados. – Puede ser aplicado a Sistemas de capacitación y Modelado del usuario.
- 13. Inter-Regional: Investigación deEntornos Virtuales de Aprendizaje Gracias!! Yasmín Hernández myhp@iie.org.mx