Sie 3 elia-olea
•Descargar como PPT, PDF•
0 recomendaciones•406 vistas
El documento habla sobre la tutoría en la educación a distancia. Explica que los tutores facilitan el diálogo entre estudiantes, proporcionan orientación y ayuda con problemas personales y académicos, y guían el aprendizaje de manera autónoma y colaborativa mediante el uso de tecnologías. También describe una maestría en administración educativa impartida de manera semipresencial con tutoría en línea, donde los estudiantes percibieron de manera más positiva las funciones tutoriales de los hombres que de las mujeres.
Denunciar
Compartir
Denunciar
Compartir
![AGENDA ,[object Object],[object Object],[object Object]](data:image/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP///yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7)
Recomendados
I parte tecnolog aprend compart y distribuida
Este documento describe un modelo integrador para la enseñanza superior a distancia mediante el uso de la web. Presenta tres modelos metodológicos de educación superior y argumenta que el modelo centrado en el estudiante, que se basa en el autoaprendizaje y la autoformación, es el más adecuado para la enseñanza en línea. También describe las características de los entornos virtuales de aprendizaje y los tres pilares del modelo pedagógico integrador: materiales didácticos multimedia, evaluación continua del estudiante,
Uso y aplicacion de plataforma virtual
El documento describe los fundamentos teóricos, pedagógicos y tecnológicos de la educación a distancia. Explica que la educación a distancia se basa en el aprendizaje independiente de los estudiantes a través de materiales como libros de texto, con apoyo limitado de tutores, y se está moviendo hacia un enfoque más colaborativo que utiliza las TIC. También analiza los roles clave de estudiantes, maestros, asesores, personal de soporte y administradores en la educación a distancia.
Educacion presencial
El documento describe los elementos, condiciones y actores de la educación presencial. Explica que el profesor guía el proceso de aprendizaje utilizando recursos como la pizarra y su voz, mientras que los estudiantes son responsables de su propio aprendizaje. También detalla los materiales utilizados como las aulas, libros y computadoras, así como los procesos de aprendizaje como exposiciones y debates. Finalmente, analiza los roles del profesor y los estudiantes, y los procesos de evaluación.
Educacion a distancia erika
Este documento describe los contextos y actores de la educación a distancia. Explica que la educación a distancia se lleva a cabo en diferentes ambientes y roles de aprendizaje. También analiza cómo los modelos educativos y las nuevas tecnologías han evolucionado, transformando el papel del profesor y los materiales educativos, e impulsando un aprendizaje más colaborativo. Finalmente, detalla los diferentes actores y roles involucrados en la educación abierta y a distancia.
Descripción de la realidad problemática
El documento describe los desafíos de la enseñanza tradicional basada en la exposición del profesor y propone el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para mejorar la enseñanza de la estadística descriptiva. Actualmente, la enseñanza en las universidades peruanas depende en gran medida de métodos expositivos que fomentan un aprendizaje pasivo. El uso de las TIC permitiría nuevos tipos de actividades de aprendizaje colaborativo y autónomo que promuevan
I parte tecnolog aprend compart y distribuida
Este documento describe un modelo integrador para la enseñanza superior a distancia mediante el uso de la web. Discute tres modelos de educación superior y propone un enfoque centrado en el estudiante que utiliza materiales didácticos multimedia, evaluación continua para guiar el aprendizaje, y comunidades de aprendizaje para apoyar a los estudiantes.
Reflexiones finales asesoría de las ti cs
El documento describe cómo las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) están transformando la educación. Las pizarras y la tiza ya no son los principales medios de enseñanza, sino que los profesores ahora usan herramientas digitales para proporcionar recursos de alta calidad a los estudiantes. Esto permite a los estudiantes acceder a la información fuera del aula y ser más activos en su aprendizaje. El documento también discute el nuevo papel de los profesores como facilitadores del aprendizaje estudiantil en
Modelo Tecnológico en la Orientación Educativa
Este documento trata sobre el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Explica que las TIC incluyen recursos como computadoras, teléfonos móviles y televisores que se usan para procesar y compartir información. Luego describe algunos tipos de TIC como redes y terminales, e indica que sirven para facilitar la comunicación e interactividad. Finalmente, resalta la importancia de integrar las TIC en el aula de clase usando modelos que van de lo transmisivo a lo
Recomendados
I parte tecnolog aprend compart y distribuida
Este documento describe un modelo integrador para la enseñanza superior a distancia mediante el uso de la web. Presenta tres modelos metodológicos de educación superior y argumenta que el modelo centrado en el estudiante, que se basa en el autoaprendizaje y la autoformación, es el más adecuado para la enseñanza en línea. También describe las características de los entornos virtuales de aprendizaje y los tres pilares del modelo pedagógico integrador: materiales didácticos multimedia, evaluación continua del estudiante,
Uso y aplicacion de plataforma virtual
El documento describe los fundamentos teóricos, pedagógicos y tecnológicos de la educación a distancia. Explica que la educación a distancia se basa en el aprendizaje independiente de los estudiantes a través de materiales como libros de texto, con apoyo limitado de tutores, y se está moviendo hacia un enfoque más colaborativo que utiliza las TIC. También analiza los roles clave de estudiantes, maestros, asesores, personal de soporte y administradores en la educación a distancia.
Educacion presencial
El documento describe los elementos, condiciones y actores de la educación presencial. Explica que el profesor guía el proceso de aprendizaje utilizando recursos como la pizarra y su voz, mientras que los estudiantes son responsables de su propio aprendizaje. También detalla los materiales utilizados como las aulas, libros y computadoras, así como los procesos de aprendizaje como exposiciones y debates. Finalmente, analiza los roles del profesor y los estudiantes, y los procesos de evaluación.
Educacion a distancia erika
Este documento describe los contextos y actores de la educación a distancia. Explica que la educación a distancia se lleva a cabo en diferentes ambientes y roles de aprendizaje. También analiza cómo los modelos educativos y las nuevas tecnologías han evolucionado, transformando el papel del profesor y los materiales educativos, e impulsando un aprendizaje más colaborativo. Finalmente, detalla los diferentes actores y roles involucrados en la educación abierta y a distancia.
Descripción de la realidad problemática
El documento describe los desafíos de la enseñanza tradicional basada en la exposición del profesor y propone el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para mejorar la enseñanza de la estadística descriptiva. Actualmente, la enseñanza en las universidades peruanas depende en gran medida de métodos expositivos que fomentan un aprendizaje pasivo. El uso de las TIC permitiría nuevos tipos de actividades de aprendizaje colaborativo y autónomo que promuevan
I parte tecnolog aprend compart y distribuida
Este documento describe un modelo integrador para la enseñanza superior a distancia mediante el uso de la web. Discute tres modelos de educación superior y propone un enfoque centrado en el estudiante que utiliza materiales didácticos multimedia, evaluación continua para guiar el aprendizaje, y comunidades de aprendizaje para apoyar a los estudiantes.
Reflexiones finales asesoría de las ti cs
El documento describe cómo las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) están transformando la educación. Las pizarras y la tiza ya no son los principales medios de enseñanza, sino que los profesores ahora usan herramientas digitales para proporcionar recursos de alta calidad a los estudiantes. Esto permite a los estudiantes acceder a la información fuera del aula y ser más activos en su aprendizaje. El documento también discute el nuevo papel de los profesores como facilitadores del aprendizaje estudiantil en
Modelo Tecnológico en la Orientación Educativa
Este documento trata sobre el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Explica que las TIC incluyen recursos como computadoras, teléfonos móviles y televisores que se usan para procesar y compartir información. Luego describe algunos tipos de TIC como redes y terminales, e indica que sirven para facilitar la comunicación e interactividad. Finalmente, resalta la importancia de integrar las TIC en el aula de clase usando modelos que van de lo transmisivo a lo
Estudio de casos. Edson Rosales
La situación problemática es la tecnofobia de la profesora Ana María que le impide usar efectivamente la herramienta Moodle. También hay problemas de desconocimiento de la importancia de las TIC, falta de trabajo en equipo y de interacción entre docentes y estudiantes. Las soluciones propuestas incluyen capacitar a los docentes, promover el trabajo en equipo y mejorar la comunicación.
Tecnologia educativa
Este documento describe el papel del docente y del estudiante en el aprendizaje virtual. Explica que el docente juega un papel de facilitador y orientador, ayudando a los estudiantes de manera flexible. También describe que los estudiantes deben ser independientes y autónomos en la construcción de sus conocimientos. Finalmente, concluye que tanto el docente como el estudiante juegan un papel importante en el aprendizaje virtual en la sociedad actual.
Trabajo final integrador.
Este documento describe las funciones y habilidades de un tutor virtual, incluyendo guiar el aprendizaje, responder preguntas, generar temas de discusión, y fomentar el trabajo colaborativo. También discute los tipos de tutoría reactiva y proactiva, así como estrategias para construir una comunidad virtual de aprendizaje como conocer a los estudiantes y fomentar la responsabilidad y el intercambio de opiniones. Ser tutor requiere desarrollar competencias comunicativas y de facilitación para cumplir con las múltiples func
Mi experiencia en la educacion a distancia
Cruz María Peláez vive en Quito y estudia Administración de Empresas mientras trabaja. Describe sus experiencias con la educación a distancia, la cual ofrece flexibilidad y permite el aprendizaje autodirigido independientemente de la ubicación geográfica. Sin embargo, también presenta desventajas como la dificultad de transmitir contenidos actitudinales y la interacción social limitada. El documento luego explica los roles clave en la educación a distancia como el coordinador, experto en contenidos, profesor tutor y estudiante.
Tecnicas estudio y_centrados_en_medios_maria_olivera
Este documento describe dos técnicas de enseñanza en la educación superior: la exposición y los métodos centrados en los medios. La técnica de exposición requiere que el profesor prepare bien la clase, capture la atención de los estudiantes y los motive a investigar más. Los métodos centrados en los medios utilizan tecnologías como la enseñanza virtual para complementar los métodos tradicionales, permitiendo que los profesores guíen y evalúen el aprendizaje de los estudiantes de manera flexible.
Evolución y retos de la educación virtual
Este documento discute los beneficios del aprendizaje colaborativo mediado por tecnología. Explica que el aprendizaje colaborativo permite una construcción conjunta del conocimiento que es más efectiva que la mera transmisión de información. También describe los desafíos del aprendizaje colaborativo y cómo las herramientas tecnológicas pueden facilitar la interacción y el trabajo en grupo si están bien diseñadas. Finalmente, resume los objetivos clave del e-learning como aumentar los recursos educativos y flexibilizar el apre
Tarea capítulo 1 michael
El documento discute los modelos de educación superior centrados en los medios, profesorado y estudiantes. Señala que un modelo equilibrado donde los tres actores juegan un papel es ideal. También describe las características de los entornos virtuales y las ventajas de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) para la educación, incluyendo mayor flexibilidad y acceso a la información.
Las competencias docentes ante la virutalidad de la educacion superior
El documento identifica las nuevas competencias que se requieren de los docentes ante la virtualización de la educación superior. Describe las consecuencias de la globalización en la educación virtual y las nuevas exigencias docentes para administrar y facilitar la educación a distancia. Identifica competencias como el saber (conocimientos de TIC y pedagogía), saber hacer (relación con estudiantes y manejo de la modalidad), saber tecnológico (manejo de herramientas) y ser (principios éticos). También discute estrategias instructivas y habil
Tecnología Educativa
Este documento describe el papel del docente y alumno en el aprendizaje en línea (e-learning). Explica que el docente actúa como tutor orientador que diseña materiales educativos y fomenta el aprendizaje independiente, además de moderar la interacción. También requiere habilidades como la empatía y experiencia didáctica. Por su parte, el alumno virtual debe ser autónomo, comunicarse bien por escrito y comprometerse con el curso. En conclusión, una participación efectiva entre docentes y alumnos es
Trabajo 1.
Este documento presenta un cuadro comparativo de las ventajas y desventajas del uso de la tecnología educativa. Las ventajas incluyen que favorece el trabajo colaborativo y el aprendizaje autónomo, y permite establecer comunicación con estudiantes tímidos. Las desventajas son que los estudiantes pueden volverse dependientes de la tecnología y que los maestros pueden usarla como sustituto de su supervisión. El documento también señala que las TIC son un importante instrumento para los maestros siempre y cuando
Las tics en los procesos de enseñanza y
El documento describe las ventajas de integrar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Explica que las TIC son esenciales para comprender el mundo actual y que deben usarse para facilitar el aprendizaje y la enseñanza. También habla sobre el aprendizaje combinado o blended learning, que combina la enseñanza presencial y a distancia mediada por computadoras. Finalmente, discute los roles del profesor y el estudiante en entornos educativos tradicionales versus virtuales.
Exp tics
Este documento describe el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación y la formación docente. Explica las ventajas y desventajas de las TIC para estudiantes y profesores, y los principios clave para una efectiva integración de las TIC en los planes de estudio y el desarrollo profesional de los docentes.
Rol del tutor en e learning
El documento describe los roles y responsabilidades del tutor en el proceso de enseñanza-aprendizaje en línea. Explica que el tutor ya no solo transmite conocimientos, sino que adopta un rol de orientador para ayudar a los estudiantes a aprender de manera autónoma. Los roles clave del tutor incluyen diseñar el currículo, proporcionar contenido, realizar tutoría, evaluar el progreso de los estudiantes y brindar soporte técnico. El tutor también debe asegurarse de que los estudiantes comprendan el entorno de
e-learning. Un nuevo reto docente
El documento describe las modalidades del e-learning como una alternativa educativa en el siglo XXI. Explica que el e-learning ofrece flexibilidad en el tiempo y espacio, y centra el aprendizaje en el estudiante. También describe modalidades como el b-learning que combina lo presencial y virtual, el u-learning que usa dispositivos móviles, y el m-learning que permite el aprendizaje desde celulares. Finalmente, discute los retos que representa para los docentes y el nuevo rol del estudiante como gestor de su propio aprend
Las competencias docentes final lamx
Las competencias docentes final lamxFacultad de Ciencias Administrativas Universidad Central del Ecuador
El documento discute el rol del docente en entornos de educación a distancia con tecnologías de la información y comunicación (TIC). Explica que los docentes deben estar capacitados en el uso pedagógico de las TIC para analizar su potencial de apoyo didáctico. También deben enseñar no solo a aprender sino a organizar y estructurar la información. Los sistemas interactivos y las redes globales de información complementan los conocimientos de los estudiantes.e learning, un nuevo reto docente
El documento describe las modalidades del e-learning como una alternativa educativa en el siglo XXI. Explica que el e-learning ofrece flexibilidad en el tiempo y espacio, y centra el aprendizaje en el estudiante. También describe modalidades como el b-learning que combina lo presencial y virtual, el u-learning que usa dispositivos móviles, y el m-learning que permite el aprendizaje desde celulares. Finalmente, discute los retos que representa para los docentes y el nuevo rol del estudiante como gestor de su propio aprend
Entornos Virtuales
El documento describe el rol del docente en los entornos virtuales de aprendizaje. Explica que los docentes deben adoptar un rol de facilitador del aprendizaje y apoyar el proceso constructivo del conocimiento encabezado por el estudiante. También requiere que los docentes se formen continuamente en el uso de tecnologías educativas para aprovechar las posibilidades que ofrecen los entornos virtuales para la interacción y el aprendizaje colaborativo.
Entornos Virtuales
El documento describe el rol del docente en los entornos virtuales de aprendizaje. Explica que los docentes deben adoptar un rol de facilitador del aprendizaje y apoyar el proceso constructivo del conocimiento dirigido por el estudiante. También requiere que los docentes reciban formación continua para hacer un uso efectivo de las tecnologías y mantenerse al día con los avances. Los entornos virtuales permiten ampliar el acceso a la educación y promover el aprendizaje colaborativo y centrado en el estudiante.
Docentes en entronos virtuales, grupo 3
El documento trata sobre el rol del docente en los entornos virtuales de aprendizaje. Explica que los entornos virtuales permiten extender la clase más allá del aula y que son útiles para la formación continua de los docentes. Señala que el docente debe adaptar su metodología al entorno virtual y servir como guía para los estudiantes. También destaca que la formación del docente es importante para aprovechar plenamente las tecnologías y que los entornos virtuales permiten nuevas formas de enseñanza y aprendizaje col
Docentes en entronos virtuales, grupo 3
El documento describe el rol del docente en los entornos virtuales de aprendizaje. Explica que los docentes deben adoptar un rol de facilitador del aprendizaje y apoyar el proceso constructivo del conocimiento impulsado por los estudiantes. También requiere que los docentes reciban formación continua para hacer un uso efectivo de las tecnologías y mantenerse al día con los avances. Los entornos virtuales permiten ampliar el acceso a la educación y promover metodologías de aprendizaje colaborativo y centrado en el estudiante.
Tic eyra
El documento trata sobre el rol del docente en los entornos virtuales de aprendizaje. Explica que los entornos virtuales permiten extender la clase más allá del aula y que son útiles para la formación continua de los docentes. Señala que el docente debe adaptar su metodología al entorno virtual y servir como guía para los estudiantes. También destaca que la formación del docente es importante para aprovechar plenamente las tecnologías y que los entornos virtuales permiten nuevas formas de enseñanza y aprendizaje col
Entornos Virtuales
El documento describe el rol del docente en entornos virtuales de aprendizaje. Explica que los docentes deben adoptar un rol de facilitador del aprendizaje y apoyar procesos constructivos guiados por el estudiante. También requiere que los docentes se formen continuamente en tecnología educativa y desarrollen habilidades para diseñar experiencias de aprendizaje colaborativas mediadas por tecnología.
Más contenido relacionado
La actualidad más candente
Estudio de casos. Edson Rosales
La situación problemática es la tecnofobia de la profesora Ana María que le impide usar efectivamente la herramienta Moodle. También hay problemas de desconocimiento de la importancia de las TIC, falta de trabajo en equipo y de interacción entre docentes y estudiantes. Las soluciones propuestas incluyen capacitar a los docentes, promover el trabajo en equipo y mejorar la comunicación.
Tecnologia educativa
Este documento describe el papel del docente y del estudiante en el aprendizaje virtual. Explica que el docente juega un papel de facilitador y orientador, ayudando a los estudiantes de manera flexible. También describe que los estudiantes deben ser independientes y autónomos en la construcción de sus conocimientos. Finalmente, concluye que tanto el docente como el estudiante juegan un papel importante en el aprendizaje virtual en la sociedad actual.
Trabajo final integrador.
Este documento describe las funciones y habilidades de un tutor virtual, incluyendo guiar el aprendizaje, responder preguntas, generar temas de discusión, y fomentar el trabajo colaborativo. También discute los tipos de tutoría reactiva y proactiva, así como estrategias para construir una comunidad virtual de aprendizaje como conocer a los estudiantes y fomentar la responsabilidad y el intercambio de opiniones. Ser tutor requiere desarrollar competencias comunicativas y de facilitación para cumplir con las múltiples func
Mi experiencia en la educacion a distancia
Cruz María Peláez vive en Quito y estudia Administración de Empresas mientras trabaja. Describe sus experiencias con la educación a distancia, la cual ofrece flexibilidad y permite el aprendizaje autodirigido independientemente de la ubicación geográfica. Sin embargo, también presenta desventajas como la dificultad de transmitir contenidos actitudinales y la interacción social limitada. El documento luego explica los roles clave en la educación a distancia como el coordinador, experto en contenidos, profesor tutor y estudiante.
Tecnicas estudio y_centrados_en_medios_maria_olivera
Este documento describe dos técnicas de enseñanza en la educación superior: la exposición y los métodos centrados en los medios. La técnica de exposición requiere que el profesor prepare bien la clase, capture la atención de los estudiantes y los motive a investigar más. Los métodos centrados en los medios utilizan tecnologías como la enseñanza virtual para complementar los métodos tradicionales, permitiendo que los profesores guíen y evalúen el aprendizaje de los estudiantes de manera flexible.
Evolución y retos de la educación virtual
Este documento discute los beneficios del aprendizaje colaborativo mediado por tecnología. Explica que el aprendizaje colaborativo permite una construcción conjunta del conocimiento que es más efectiva que la mera transmisión de información. También describe los desafíos del aprendizaje colaborativo y cómo las herramientas tecnológicas pueden facilitar la interacción y el trabajo en grupo si están bien diseñadas. Finalmente, resume los objetivos clave del e-learning como aumentar los recursos educativos y flexibilizar el apre
Tarea capítulo 1 michael
El documento discute los modelos de educación superior centrados en los medios, profesorado y estudiantes. Señala que un modelo equilibrado donde los tres actores juegan un papel es ideal. También describe las características de los entornos virtuales y las ventajas de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) para la educación, incluyendo mayor flexibilidad y acceso a la información.
Las competencias docentes ante la virutalidad de la educacion superior
El documento identifica las nuevas competencias que se requieren de los docentes ante la virtualización de la educación superior. Describe las consecuencias de la globalización en la educación virtual y las nuevas exigencias docentes para administrar y facilitar la educación a distancia. Identifica competencias como el saber (conocimientos de TIC y pedagogía), saber hacer (relación con estudiantes y manejo de la modalidad), saber tecnológico (manejo de herramientas) y ser (principios éticos). También discute estrategias instructivas y habil
Tecnología Educativa
Este documento describe el papel del docente y alumno en el aprendizaje en línea (e-learning). Explica que el docente actúa como tutor orientador que diseña materiales educativos y fomenta el aprendizaje independiente, además de moderar la interacción. También requiere habilidades como la empatía y experiencia didáctica. Por su parte, el alumno virtual debe ser autónomo, comunicarse bien por escrito y comprometerse con el curso. En conclusión, una participación efectiva entre docentes y alumnos es
Trabajo 1.
Este documento presenta un cuadro comparativo de las ventajas y desventajas del uso de la tecnología educativa. Las ventajas incluyen que favorece el trabajo colaborativo y el aprendizaje autónomo, y permite establecer comunicación con estudiantes tímidos. Las desventajas son que los estudiantes pueden volverse dependientes de la tecnología y que los maestros pueden usarla como sustituto de su supervisión. El documento también señala que las TIC son un importante instrumento para los maestros siempre y cuando
La actualidad más candente (10)
Tecnicas estudio y_centrados_en_medios_maria_olivera
Tecnicas estudio y_centrados_en_medios_maria_olivera
Las competencias docentes ante la virutalidad de la educacion superior
Las competencias docentes ante la virutalidad de la educacion superior
Similar a Sie 3 elia-olea
Las tics en los procesos de enseñanza y
El documento describe las ventajas de integrar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Explica que las TIC son esenciales para comprender el mundo actual y que deben usarse para facilitar el aprendizaje y la enseñanza. También habla sobre el aprendizaje combinado o blended learning, que combina la enseñanza presencial y a distancia mediada por computadoras. Finalmente, discute los roles del profesor y el estudiante en entornos educativos tradicionales versus virtuales.
Exp tics
Este documento describe el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación y la formación docente. Explica las ventajas y desventajas de las TIC para estudiantes y profesores, y los principios clave para una efectiva integración de las TIC en los planes de estudio y el desarrollo profesional de los docentes.
Rol del tutor en e learning
El documento describe los roles y responsabilidades del tutor en el proceso de enseñanza-aprendizaje en línea. Explica que el tutor ya no solo transmite conocimientos, sino que adopta un rol de orientador para ayudar a los estudiantes a aprender de manera autónoma. Los roles clave del tutor incluyen diseñar el currículo, proporcionar contenido, realizar tutoría, evaluar el progreso de los estudiantes y brindar soporte técnico. El tutor también debe asegurarse de que los estudiantes comprendan el entorno de
e-learning. Un nuevo reto docente
El documento describe las modalidades del e-learning como una alternativa educativa en el siglo XXI. Explica que el e-learning ofrece flexibilidad en el tiempo y espacio, y centra el aprendizaje en el estudiante. También describe modalidades como el b-learning que combina lo presencial y virtual, el u-learning que usa dispositivos móviles, y el m-learning que permite el aprendizaje desde celulares. Finalmente, discute los retos que representa para los docentes y el nuevo rol del estudiante como gestor de su propio aprend
Las competencias docentes final lamx
Las competencias docentes final lamxFacultad de Ciencias Administrativas Universidad Central del Ecuador
El documento discute el rol del docente en entornos de educación a distancia con tecnologías de la información y comunicación (TIC). Explica que los docentes deben estar capacitados en el uso pedagógico de las TIC para analizar su potencial de apoyo didáctico. También deben enseñar no solo a aprender sino a organizar y estructurar la información. Los sistemas interactivos y las redes globales de información complementan los conocimientos de los estudiantes.e learning, un nuevo reto docente
El documento describe las modalidades del e-learning como una alternativa educativa en el siglo XXI. Explica que el e-learning ofrece flexibilidad en el tiempo y espacio, y centra el aprendizaje en el estudiante. También describe modalidades como el b-learning que combina lo presencial y virtual, el u-learning que usa dispositivos móviles, y el m-learning que permite el aprendizaje desde celulares. Finalmente, discute los retos que representa para los docentes y el nuevo rol del estudiante como gestor de su propio aprend
Entornos Virtuales
El documento describe el rol del docente en los entornos virtuales de aprendizaje. Explica que los docentes deben adoptar un rol de facilitador del aprendizaje y apoyar el proceso constructivo del conocimiento encabezado por el estudiante. También requiere que los docentes se formen continuamente en el uso de tecnologías educativas para aprovechar las posibilidades que ofrecen los entornos virtuales para la interacción y el aprendizaje colaborativo.
Entornos Virtuales
El documento describe el rol del docente en los entornos virtuales de aprendizaje. Explica que los docentes deben adoptar un rol de facilitador del aprendizaje y apoyar el proceso constructivo del conocimiento dirigido por el estudiante. También requiere que los docentes reciban formación continua para hacer un uso efectivo de las tecnologías y mantenerse al día con los avances. Los entornos virtuales permiten ampliar el acceso a la educación y promover el aprendizaje colaborativo y centrado en el estudiante.
Docentes en entronos virtuales, grupo 3
El documento trata sobre el rol del docente en los entornos virtuales de aprendizaje. Explica que los entornos virtuales permiten extender la clase más allá del aula y que son útiles para la formación continua de los docentes. Señala que el docente debe adaptar su metodología al entorno virtual y servir como guía para los estudiantes. También destaca que la formación del docente es importante para aprovechar plenamente las tecnologías y que los entornos virtuales permiten nuevas formas de enseñanza y aprendizaje col
Docentes en entronos virtuales, grupo 3
El documento describe el rol del docente en los entornos virtuales de aprendizaje. Explica que los docentes deben adoptar un rol de facilitador del aprendizaje y apoyar el proceso constructivo del conocimiento impulsado por los estudiantes. También requiere que los docentes reciban formación continua para hacer un uso efectivo de las tecnologías y mantenerse al día con los avances. Los entornos virtuales permiten ampliar el acceso a la educación y promover metodologías de aprendizaje colaborativo y centrado en el estudiante.
Tic eyra
El documento trata sobre el rol del docente en los entornos virtuales de aprendizaje. Explica que los entornos virtuales permiten extender la clase más allá del aula y que son útiles para la formación continua de los docentes. Señala que el docente debe adaptar su metodología al entorno virtual y servir como guía para los estudiantes. También destaca que la formación del docente es importante para aprovechar plenamente las tecnologías y que los entornos virtuales permiten nuevas formas de enseñanza y aprendizaje col
Entornos Virtuales
El documento describe el rol del docente en entornos virtuales de aprendizaje. Explica que los docentes deben adoptar un rol de facilitador del aprendizaje y apoyar procesos constructivos guiados por el estudiante. También requiere que los docentes se formen continuamente en tecnología educativa y desarrollen habilidades para diseñar experiencias de aprendizaje colaborativas mediadas por tecnología.
Estudio de caso. Rivas Yasmira
La profesora Ana María y sus compañeros se sienten frustrados al no poseer las habilidades necesarias para usar Moodle, y los estudiantes carecen de orientación oportuna. La universidad no ha capacitado adecuadamente al personal y estudiantes en educación a distancia. Esto plantea problemas de competencias tecnológicas, tutoría, metodología, comunicación y gestión institucional. Se requiere mejorar la planificación, capacitación docente, desarrollo de competencias tecnológicas y enfoque en la orientación tutorial
Actividad 2.2
Este documento compara las características de diferentes instituciones educativas nacionales e internacionales que ofrecen educación a distancia. Describe los roles de docentes, tutores, asesores y otros actores involucrados, así como las plataformas educativas utilizadas. Las instituciones analizadas incluyen la Universidad de Guadalajara, la UNADM, el ITESM, la CUAED, la UMM, la UTEL y las universidades internacionales UNED y UOC.
Profesores ante las ti cs
El documento discute el rol del profesor ante la integración de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en las aulas. Examina las percepciones y actitudes de los profesores hacia las TIC, así como factores que influyen en su uso de las TIC. Propone estrategias como la formación inicial y permanente, el trabajo colaborativo entre profesores y la creación de proyectos de innovación para superar limitaciones y lograr una efectiva integración de las TIC que promueva cambios metodológicos.
E learning
El documento describe el surgimiento del e-learning como una innovación en la educación que permite satisfacer la demanda educativa generada por la globalización y los avances tecnológicos. Explica que el e-learning requiere que los docentes se actualicen permanentemente y sepan utilizar las herramientas tecnológicas para orientar a los estudiantes de manera efectiva en su aprendizaje independiente y a distancia. Finalmente, concluye que el e-learning presenta grandes retos para docentes y estudiantes, pero que toda innovación genera nuevos
Rea expo
El documento discute los recursos educativos abiertos (REA) y su papel en expandir las oportunidades educativas. Los REA pueden proporcionar estrategias para mejorar la calidad de la educación y permiten el intercambio de conocimientos sin costo. Sin embargo, los REA no reemplazan la interacción personal en el aula y se debe verificar la precisión de su contenido. El documento también examina ejemplos de REA y repositorios en universidades mexicanas.
Espinosa eliecer trabajofinal
Este documento describe los principales componentes de la educación virtual, incluyendo el estudiante, el docente, los materiales, la tecnología e institución educativa. Explica que el estudiante es responsable de aprender de manera autónoma mientras que el docente guía y motiva el aprendizaje. También señala que los materiales y tecnología deben ser interactivos y adaptarse a los estilos de aprendizaje, y que la institución debe apoyar el diseño, producción y evaluación del aprendizaje virtual.
Tecnología Educativa
La tecnología educativa proporciona flexibilidad para satisfacer las necesidades individuales y sociales creando entornos de aprendizaje efectivos mediante la interacción entre alumnos, tutores y tecnología. El papel del maestro cambia a ser un guía que desarrolla recursos y herramientas de aprendizaje, mientras que la figura del tutor se une con el alumno para compartir conocimientos y experiencias. El uso de la tecnología requiere que los maestros se mantengan actualizados y asuman un nuevo rol de facilit
Estudio de caso. rivas yasmira
La profesora Ana María y sus compañeros se sienten frustrados por no poseer las habilidades necesarias para usar el aula virtual Moodle. Los estudiantes también carecen de orientación oportuna. La universidad no ha capacitado adecuadamente al personal y estudiantes en educación a distancia. Se identifican problemas en tutoría, competencias tecnológicas, gestión institucional y metodología. Se proponen soluciones como desarrollar competencias pedagógicas y tecnológicas, mejorar la planeación didáctica, comunic
Similar a Sie 3 elia-olea (20)
Más de Universidad Veracruzana
Sie 3 esperanza-martinez
La ponencia analiza la relación entre el uso de la tecnología en la formación docente inicial y el desarrollo de habilidades intelectuales en los estudiantes. La investigación en curso evalúa los efectos de actividades presenciales y a distancia que involucran tecnología en el aprendizaje de estudiantes de educación preescolar. Los resultados preliminares muestran opiniones divididas sobre el uso continuo de las tecnologías a pesar de reconocer que facilitan el aprendizaje y el desarrollo de habilidades.
Sie 3 patricia-camarena_gallardo
Este documento describe cómo usar la tecnología para apoyar el aprendizaje y la enseñanza de las ciencias. Explica que la tecnología puede usarse como medio para cursos en línea y para apoyar actividades didácticas. También describe la teoría de las Ciencias en Contexto, la cual incluye cinco fases y eventos contextualizados que vinculan diversas asignaturas. El documento concluye que las Ciencias en Contexto permiten que los estudiantes construyan conocimiento con la mediación de la tecnología y contribuyen
Sie 3 elia-olea
El documento habla sobre la tutoría en la educación a distancia. Explica que los tutores facilitan el diálogo entre estudiantes, proporcionan orientación y ayuda con problemas personales y académicos, y guían el aprendizaje de manera autónoma y colaborativa utilizando tecnologías. También describe una maestría en línea impartida entre México y España donde los estudiantes interactuaron con tutores y coordinadores a través de una plataforma en línea, y en general percibieron positivamente las funciones tutoriales aunque las estudiant
Sie 3 carmen trejo
El documento habla sobre las nuevas modalidades de posgrado a distancia y mixta en el contexto de la modernidad líquida. Describe brevemente la investigación educativa necesaria para estas modalidades y la oferta de programas de posgrado no presenciales y mixtos del IPN para 2011-2012 en especialidades, maestrías y doctorados. Finalmente, critica la convocatoria marginal y falta de estímulos para estudiantes en los programas a distancia en el PNPC 2011-2012.
Sie 3 elia-olea
El documento habla sobre la tutoría en la educación a distancia. Explica que los tutores facilitan el diálogo entre estudiantes, proporcionan orientación y ayuda con problemas personales y académicos, y guían el aprendizaje de manera autónoma y colaborativa utilizando tecnologías. También describe una maestría en línea impartida por el IPN y la Universidad Politécnica de Cataluña, en la cual los estudiantes interactuaron con tutores y coordinadores a través de una plataforma en línea, y evaluaron posit
SIE-3 Carmen Trejo
El documento habla sobre las nuevas modalidades de posgrado a distancia y mixta en el contexto de la modernidad líquida. Describe brevemente la investigación educativa necesaria para estas modalidades y la oferta de programas de posgrado no presenciales y mixtos del IPN en 2011-2012, incluyendo especialidades, maestrías y doctorados. Finalmente, critica la convocatoria marginal y falta de estímulos para estudiantes en los programas a distancia en el PNPC 2011-2012, cuestionando si es una omisión o decisión consciente
Sie 3 esperanza-lozoya
El documento describe la investigación educativa en el Instituto Politécnico Nacional (IPN) de México. Explica la evolución histórica, las políticas de apoyo, la formación de investigadores, las redes de investigación y la producción de productos de investigación educativa. Detalla las líneas de investigación, los proyectos aceptados, y los posgrados relacionados con la formación de investigadores en educación. El objetivo es promover la investigación científica y educativa para mejorar el modelo educativo del IPN.
Sie 3 liliana-lopez
El documento describe la importancia de las competencias digitales docentes para la enseñanza de las matemáticas en diferentes niveles educativos. Se realizó una investigación para diseñar y aplicar objetos de aprendizaje interactivos en un entorno de aprendizaje híbrido para primaria, secundaria y universidad con el fin de facilitar la construcción de significados matemáticos. La implementación exitosa de las tecnologías de la información y la comunicación en la enseñanza de las matemáticas requiere que los docentes desarrollen
Sie 3 fernando-mortera
Experiencia en el proyecto de creación de recursos educativos abiertos para la formación de investigadores educativos
Sie 2 pedro nolasco
El documento presenta una propuesta para certificar las competencias digitales de los docentes en México. Propone establecer un marco de trabajo basado en estándares internacionales y el contexto nacional para definir las competencias requeridas a diferentes niveles. La metodología incluye revisar iniciativas existentes, establecer competencias, y experimentar la propuesta mediante capacitación y certificación. Los resultados muestran que la certificación puede generar confianza y que las competencias digitales docentes son observables, demostrables y medibles.
Sie 2 martha-arjona
El documento presenta 10 mitos comunes sobre la educación virtual y describe 4 estilos de aprendizaje según Bernice McArthy. Luego enumera varias herramientas virtuales para cada estilo de aprendizaje como blogs, chats y laboratorios virtuales. Finalmente incluye referencias bibliográficas sobre educación virtual.
Sie 2 lau
Demanda y competencias informativas de académicos: Una caracterización internacional (DECIA/2a etapa)
Sie 2 esquivel-gamez
Este documento discute el uso de simulaciones basadas en computadora para desarrollar competencias genéricas. Presenta los beneficios de la simulación como mejorar la transferencia de conocimiento y la motivación de los estudiantes. También describe algunos simuladores usados en educación a distancia y las competencias genéricas clave. Concluye que la simulación ofrece una oportunidad para desarrollar competencias genéricas en estudiantes de educación a distancia.
Sie 2 esquivel-gamez
Este documento discute el uso de simulaciones basadas en computadora para desarrollar competencias genéricas. Presenta los beneficios de la simulación como mejorar la transferencia de conocimiento y la motivación de los estudiantes. También describe algunos simuladores usados en educación a distancia y las competencias genéricas como instrumentales, interpersonales y sistemáticas. Concluye que la simulación ofrece una oportunidad para desarrollar competencias genéricas en educación a distancia.
Sie 2 genaro-aguirre
El documento discute el potencial de la Web 2.0 para mejorar la docencia mediante el desarrollo de competencias digitales y comunidades de aprendizaje. Propone una estrategia de intervención educativa basada en el trabajo colaborativo en redes sociales para generar saberes compartidos.
Sie 2 iram zuñiga
Este documento presenta un proyecto de investigación sobre la adquisición y gestión de competencias digitales en las instituciones de educación superior. El proyecto analizará cómo las universidades gestionan los procesos para desarrollar competencias digitales en los estudiantes, y evaluará el uso que hacen las instituciones de sus recursos digitales. La investigación busca determinar las estrategias y programas para el desarrollo de competencias digitales, y los mecanismos para evaluar su adquisición. Participarán estudiantes, docentes e investigadores de varias univers
Sie 2 omar-torresfernandez
Este documento describe un programa de intervención para desarrollar las competencias digitales de docentes de inglés universitarios. El programa busca aumentar la confianza, habilidades y estrategias pedagógicas de los docentes para incorporar mejor las tecnologías en sus clases. El programa evaluará el efecto en el desempeño docente y rendimiento escolar de los estudiantes. Se implementará mediante cursos de capacitación y se medirán los resultados con cuestionarios y exámenes de inglés antes y después de la intervención.
Sie 1 mocencahua y navarro
Este documento presenta un proyecto de investigación sobre la Comunidad FCE en NING, una comunidad virtual creada en la plataforma NING para la Facultad de Ciencias de la Electrónica de la BUAP. El proyecto tiene como objetivos documentar la experiencia de implementación de la comunidad, impulsar la comunidad de aprendizaje naciente, e investigar los procesos de integración de estudiantes, profesores y directivos. Actualmente la comunidad está activa y los temas de investigación propuestos incluyen estudiantes, profesores
Sie 1-vera-fuchs-contreras
Aula virtual para la enseñanza constructivista de metodología de la programación de nivel superior
Sie 1-hernandez
El documento describe un modelo de comportamiento afectivo para sistemas tutores inteligentes. Propone incluir un modelo afectivo tanto del estudiante como del tutor. El modelo afectivo del estudiante reconoce su estado emocional mientras que el modelo del tutor genera respuestas tutoriales acordes a dicho estado para mejorar la motivación y el aprendizaje. El modelo fue evaluado con éxito en dos dominios y podría aplicarse a sistemas de capacitación y modelado de usuarios.
Más de Universidad Veracruzana (20)
Último
p4s.co Ecosistema de Ecosistemas - Diagrama.pdf
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
CONCURSOS EDUCATIVOS 2024-PRESENTACIÓN ORIENTACIONES ETAPA IE (1).pptx
Desripción de concursos educativos 2024
Escuela Sabática. El conflicto inminente.pdf
El poder político se puede usar para crear una norma, e imponer la ley.
Presentación de la historia de PowerPoint y sus características más relevantes.
Aquí se evidencia datos importantes sobre PowerPoint.
Presentación simple corporativa degradado en violeta blanco.pdf
Presentación proyecto solución aforo carnaval
La necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza.pdf
La necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza
Carnavision: anticipa y aprovecha - hackathon Pasto2024 .pdf
Carnavision: anticipa y aprovecha - hackathon Pasto2024 .pdf
DESARROLLO DE LAS RELACIONES CON LOS STAKEHOLDERS.pdf
DESARROLLO DE LAS RELACIONES CON LOS STAKEHOLDERS
Este documento contiene, el programa completo de un acto para realizar la pro...
acto promesa de lealtad a la bandera
Estás conmigo Jesús amigo_letra y acordes de guitarra.pdf
https://labitacoradeann.blogspot.com/2019/10/estas-conmigo-jesus-amigo.html
Mapa Mental documentos que rigen el sistema de evaluación
APORTES DE LOS DOCUMENTOS QUE RIGEN EL SISTEMA DE EVALUACIÓN.
Último (20)
CONCURSOS EDUCATIVOS 2024-PRESENTACIÓN ORIENTACIONES ETAPA IE (1).pptx
CONCURSOS EDUCATIVOS 2024-PRESENTACIÓN ORIENTACIONES ETAPA IE (1).pptx
Presentación de la historia de PowerPoint y sus características más relevantes.
Presentación de la historia de PowerPoint y sus características más relevantes.
Eureka 2024 ideas y dudas para la feria de Ciencias
Eureka 2024 ideas y dudas para la feria de Ciencias
Presentación simple corporativa degradado en violeta blanco.pdf
Presentación simple corporativa degradado en violeta blanco.pdf
La necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza.pdf
La necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza.pdf
Carnavision: anticipa y aprovecha - hackathon Pasto2024 .pdf
Carnavision: anticipa y aprovecha - hackathon Pasto2024 .pdf
DESARROLLO DE LAS RELACIONES CON LOS STAKEHOLDERS.pdf
DESARROLLO DE LAS RELACIONES CON LOS STAKEHOLDERS.pdf
Presentación de proyecto en acuarela moderna verde.pdf
Presentación de proyecto en acuarela moderna verde.pdf
Este documento contiene, el programa completo de un acto para realizar la pro...
Este documento contiene, el programa completo de un acto para realizar la pro...
Estás conmigo Jesús amigo_letra y acordes de guitarra.pdf
Estás conmigo Jesús amigo_letra y acordes de guitarra.pdf
La vida de Martin Miguel de Güemes para niños de primaria
La vida de Martin Miguel de Güemes para niños de primaria
Mapa Mental documentos que rigen el sistema de evaluación
Mapa Mental documentos que rigen el sistema de evaluación
Sie 3 elia-olea
- 1. La comunicación de los actores en la educación a distancia La tutoría Dra. Elia Olea Deserti Abril 2011
- 3. Educación del siglo XXI nuevos paradigmas Declaraciones UNESCO Globalización Uso de la tecnología 70s educ. permanente 90s educ. para todos 1998, 2008, 2009 Formación docente en enfoques y modelos pedagógicos nuevos que transforme el aprendizaje y atiende necesidades contexto Acciones colectivas Regionales e interinstitucionales Redes académicas
- 7. El docente-tutor C O N T E X T O Formaci Competencias Docente Características tutor Funciones
- 9. Evaluación de funciones tutoriales Al finalizar cada asignatura se contestaba un cuestionario en línea aspectos sobre la planificación (general, del curso, de la coordinación, de la tutoría), uso de la plataforma y lo que pensaba el estudiante Comunicación a través de plataforma moodle
- 10. Cómo percibieron las funciones tutoriales