Este documento presenta el silabo de la asignatura de Biología Celular y Molecular. En las primeras secciones, provee información general sobre el curso como su código, horas, descripción y objetivos. Luego, detalla las cuatro unidades didácticas en las que se divide el curso, las cuales cubren temas como las biomoléculas, estructura y función celular, expresión del material genético, y mecanismos de señalización celular. Finalmente, presenta los indicadores de logro esperados al finalizar cada unidad y capacidad, así
Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre los mecanismos de tolerancia inmunológica central y periférica. La sesión comienza con el objetivo de describir estos mecanismos y sus consecuencias cuando fallan, como en las enfermedades autoinmunes. Luego, introduce brevemente el tema y desarrolla los principales mecanismos de tolerancia a través de la delección clonal y la anergia clonal. Finalmente, propone un foro de discusión entre los estudiantes sobre las consecuencias de la falta
El documento trata sobre la tolerancia inmunológica. Define la tolerancia como la no respuesta a un antígeno inducida por exposición previa. Describe los mecanismos de tolerancia central y periférica en linfocitos T y B, incluyendo selección positiva y negativa en el timo, anergia, apoptosis y células T reguladoras. También menciona la inducción de tolerancia a antígenos extraños y los factores que restablecen la homeostasis inmunológica.
Este documento describe el origen y desarrollo de los linfocitos T. Las células madre de la médula ósea dan origen a linfoblastos que maduran en el timo o la médula ósea. En el timo, los timocitos experimentan selección positiva y negativa para eliminar clones autoreactivos y diferenciarlos en linfocitos T citotóxicos u ayudadores. Estos linfocitos maduros reconocen antígenos presentados a través de moléculas del complejo mayor de histocompatibilidad clase I o II
El documento describe la inmunidad adaptativa. Se caracteriza por su exquisita especificidad para diversas moléculas, su capacidad de recordar exposiciones anteriores al mismo antígeno, y su habilidad para reconocer una gran cantidad de sustancias microbianas y no microbianas. La inmunidad adaptativa se inicia con el reconocimiento de determinantes antigénicos por parte de linfocitos T y B, lo que conduce a la activación y proliferación de estas células y la generación de células de memoria que regulan respuestas secund
Las células NK son linfocitos del sistema inmune innato que constituyen del 5% al 15% de la población total de linfocitos. Tienen la función de vigilar frente a infecciones y procesos tumorales mediante mecanismos citotóxicos y la secreción de citoquinas. Existen dos subgrupos principales definidos por marcadores de superficie, y expresan diversos receptores que regulan su activación e inhibición.
El documento describe los mecanismos de tolerancia inmunológica que permiten al sistema inmune distinguir entre antígenos propios y extraños. La tolerancia se logra a través de la eliminación o inactivación de los linfocitos B y T autorreactivos en los órganos linfoides primarios (tolerancia central) y en los tejidos periféricos (tolerancia periférica), a través de mecanismos como apoptosis, anergia e ignorancia clonal. Las células T reguladoras juegan un papel importante en la
Este documento describe los linfocitos B, incluyendo su ontogenia y maduración, subtipos como linfocitos B-1, B-2 y B de la zona marginal, y respuestas inmunes dependientes e independientes de linfocitos T. Explica la activación de linfocitos B, cooperación T-B, cinética de producción de anticuerpos, e importancia de los linfocitos B en la patología.
VARIABILIDADES BIOLÓGICAS Y VARIABILIDAD ANALÍTICA EN LA TOMA DE MUESTRASNatasha Guilcapi
El documento describe las variabilidades biológicas y analíticas que pueden afectar los resultados de pruebas de laboratorio. Explica que factores como la edad, sexo, embarazo, estilo de vida, ejercicio y medicamentos pueden causar variaciones biológicas. También detalla cómo errores en la identificación del paciente, la técnica de extracción de muestras, el transporte y materiales pueden introducir variabilidad analítica y afectar la precisión de los resultados. Además, señala que el estrés, ayuno
Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre los mecanismos de tolerancia inmunológica central y periférica. La sesión comienza con el objetivo de describir estos mecanismos y sus consecuencias cuando fallan, como en las enfermedades autoinmunes. Luego, introduce brevemente el tema y desarrolla los principales mecanismos de tolerancia a través de la delección clonal y la anergia clonal. Finalmente, propone un foro de discusión entre los estudiantes sobre las consecuencias de la falta
El documento trata sobre la tolerancia inmunológica. Define la tolerancia como la no respuesta a un antígeno inducida por exposición previa. Describe los mecanismos de tolerancia central y periférica en linfocitos T y B, incluyendo selección positiva y negativa en el timo, anergia, apoptosis y células T reguladoras. También menciona la inducción de tolerancia a antígenos extraños y los factores que restablecen la homeostasis inmunológica.
Este documento describe el origen y desarrollo de los linfocitos T. Las células madre de la médula ósea dan origen a linfoblastos que maduran en el timo o la médula ósea. En el timo, los timocitos experimentan selección positiva y negativa para eliminar clones autoreactivos y diferenciarlos en linfocitos T citotóxicos u ayudadores. Estos linfocitos maduros reconocen antígenos presentados a través de moléculas del complejo mayor de histocompatibilidad clase I o II
El documento describe la inmunidad adaptativa. Se caracteriza por su exquisita especificidad para diversas moléculas, su capacidad de recordar exposiciones anteriores al mismo antígeno, y su habilidad para reconocer una gran cantidad de sustancias microbianas y no microbianas. La inmunidad adaptativa se inicia con el reconocimiento de determinantes antigénicos por parte de linfocitos T y B, lo que conduce a la activación y proliferación de estas células y la generación de células de memoria que regulan respuestas secund
Las células NK son linfocitos del sistema inmune innato que constituyen del 5% al 15% de la población total de linfocitos. Tienen la función de vigilar frente a infecciones y procesos tumorales mediante mecanismos citotóxicos y la secreción de citoquinas. Existen dos subgrupos principales definidos por marcadores de superficie, y expresan diversos receptores que regulan su activación e inhibición.
El documento describe los mecanismos de tolerancia inmunológica que permiten al sistema inmune distinguir entre antígenos propios y extraños. La tolerancia se logra a través de la eliminación o inactivación de los linfocitos B y T autorreactivos en los órganos linfoides primarios (tolerancia central) y en los tejidos periféricos (tolerancia periférica), a través de mecanismos como apoptosis, anergia e ignorancia clonal. Las células T reguladoras juegan un papel importante en la
Este documento describe los linfocitos B, incluyendo su ontogenia y maduración, subtipos como linfocitos B-1, B-2 y B de la zona marginal, y respuestas inmunes dependientes e independientes de linfocitos T. Explica la activación de linfocitos B, cooperación T-B, cinética de producción de anticuerpos, e importancia de los linfocitos B en la patología.
VARIABILIDADES BIOLÓGICAS Y VARIABILIDAD ANALÍTICA EN LA TOMA DE MUESTRASNatasha Guilcapi
El documento describe las variabilidades biológicas y analíticas que pueden afectar los resultados de pruebas de laboratorio. Explica que factores como la edad, sexo, embarazo, estilo de vida, ejercicio y medicamentos pueden causar variaciones biológicas. También detalla cómo errores en la identificación del paciente, la técnica de extracción de muestras, el transporte y materiales pueden introducir variabilidad analítica y afectar la precisión de los resultados. Además, señala que el estrés, ayuno
Este documento compara los métodos de Wintrobe y microhematocrito para medir la velocidad de sedimentación globular (VSG). Explica que ambos métodos miden la velocidad a la que sedimentan los eritrocitos en un tubo de sangre en 1 hora. Luego describe brevemente cada método y los materiales necesarios. Finalmente, resume los resultados de un estudio que encontró promedios similares de VSG usando ambos métodos en 407 muestras, concluyendo que cualquiera de los dos métodos puede usarse en la práctica clín
Este documento describe la citometría de flujo, una técnica que permite medir las propiedades de células individuales en suspensión mediante el paso de una corriente de células marcadas con fluorocromos a través de un láser. Proporciona información sobre el tamaño, complejidad y marcadores de las células a través de la luz dispersada y fluorescencia emitida. Se utiliza en aplicaciones biomédicas como hematología, inmunología y oncología. El citómetro de flujo consta de sistemas ó
Los anticuerpos son proteínas producidas por los linfocitos B que circulan en la sangre y otros fluidos corporales. Reconocen y unen antígenos específicos como bacterias, virus y toxinas para neutralizarlos o marcarlos para su destrucción. Existen cinco clases principales de anticuerpos (IgG, IgA, IgM, IgD, IgE) que cumplen funciones diferentes en la respuesta inmune.
La quimioluminiscencia es un fenómeno por el cual ciertas reacciones químicas emiten luz. Se aplica en inmunoensayos CLIA para detectar sustancias como proteínas en muestras biológicas mediante el uso de anticuerpos unidos a sustancias quimioluminiscentes. Ofrece ventajas como alta sensibilidad, ausencia de radiactividad, bajo ruido de fondo y resultados rápidos.
Este documento describe los mecanismos de inmunidad celular y humoral. La inmunidad celular implica linfocitos T citotóxicos (LTc) que destruyen células infectadas, y linfocitos T colaboradores (LTH) que ayudan a otros componentes del sistema inmune. La inmunidad humoral implica la producción de anticuerpos por linfocitos B que neutralizan patógenos extracelulares y toxinas. Ambos mecanismos involucran el reconocimiento específico de antígenos, la activación y
El documento describe el Síndrome de Job o Hiper-IgE, una enfermedad caracterizada por abscesos cutáneos recurrentes, neumonías, niveles elevados de inmunoglobulina E y otras manifestaciones. Se explican sus causas genéticas y mecanismos inmunológicos, como la deficiencia en células Th17 y la vía STAT3. También se detallan sus criterios de diagnóstico clínico e inmunológicos, así como su tratamiento con antibióticos.
El documento describe cómo se puede minimizar la variabilidad biológica en el laboratorio clínico mediante acciones en las fases preanalítica, analítica y postanalítica. En la fase preanalítica, es importante priorizar las muestras con menor variabilidad como el suero y analizar muestras de un mismo paciente separadas en el tiempo. En la fase analítica, se deben establecer controles internos y externos de calidad. En la fase postanalítica, los sistemas informáticos pueden verificar automáticamente los resultados y
El documento presenta información sobre el Complejo Mayor de Histocompatibilidad (CMH). Explica que el CMH está formado por genes que codifican moléculas involucradas en la presentación de antígenos a las células del sistema inmune. Describe las tres clases principales de moléculas del CMH (clase I, II y III), sus funciones, estructura y mecanismos de procesamiento y presentación de antígenos. También aborda conceptos como el polimorfismo, loci y alelos del CMH.
Las células Natural Killers (NK) son células del sistema inmune innato que destruyen células infectadas y cancerosas. Derivan de precursores en la médula ósea y expresan receptores que activan o inhiben su función citotóxica dependiendo de la presencia de marcadores en las células diana. Las NK juegan un papel importante en la defensa contra virus y cáncer mediante la liberación de enzimas citotóxicas que destruyen las células dañinas.
La acondroplasia es un trastorno genético del crecimiento óseo caracterizado por brazos y piernas muy cortos con un torso de tamaño casi normal. Se debe principalmente a mutaciones en el gen FGFR3 que codifica el receptor 3 de factor de crecimiento fibroblástico.
Este documento describe las características estructurales y funcionales de los anticuerpos. 1) Los anticuerpos están formados por cadenas pesadas y ligeras que contienen regiones variables y constantes, y pueden unirse a epítopos específicos en los antígenos. 2) La especificidad, diversidad y maduración de la afinidad de los anticuerpos se basan en las propiedades de sus regiones variables. 3) Los anticuerpos monoclonales producidos en células hibridomas tienen aplicaciones en investigación, diagnóstico y
TEMA 62:FUNCION Y CARACTERÍSTICAS DE LAS CÉLULAS PRESENTADORAS DE ANTÍGENO Y...Dian Alex Gonzalez
Las células presentadoras de antígeno como las células dendríticas, macrófagos y células B capturan antígenos extraños y los procesan para presentarlos unidos a moléculas CMH I o CMH II a los linfocitos T citotóxicos u cooperadores respectivamente, iniciando así la respuesta inmune. Los linfocitos T activados se diferencian en subtipos efectores como los Th1, Th2 o Th17 que secretan citoquinas para coordinar la respuesta.
Este documento describe las características y funciones de los linfocitos NK. Los linfocitos NK son un tipo de célula inmune distinto de los linfocitos T y B. No expresan marcadores como CD3 o receptores de inmunoglobulinas. Su función principal es matar células tumorales o infectadas mediante la liberación de perforina y granzimas que inducen apoptosis. También producen citocinas como IFN-γ e IL-2 que regulan la respuesta inmune.
El documento describe los orígenes de la inmunología, con Edward Jenner realizando la primera vacunación moderna en 1796 y Louis Pasteur desarrollando la primera vacuna de virus atenuado en 1885. También resume los mecanismos del sistema inmune, incluyendo las barreras físicas, la respuesta inflamatoria, los leucocitos, y la respuesta inmune específica mediada por linfocitos B y T.
La inmunidad celular presenta especificidad para patógenos intracelulares y microorganismos fagocitados. Los linfocitos T CD4+ se diferencian en subpoblaciones efectores como los LTH1 y LTH2 que secretan citoquinas diferentes y combaten patógenos distintos: los LTH1 combaten bacterias intracelulares mediante la activación de macrófagos, mientras que los LTH2 combaten helmintos mediante la activación de eosinofilos y mastocitos.
Para una perfecta compatibilidad en transfusiones sanguíneas no basta la compatibilidad ABO y Rh. Existen otros antígenos y anticuerpos implicados y son necesarias un número mayor de pruebas, para evitar la aglutinación y la hemolisis asociadas al mezcla sangres incompatibles.
Las interleucinas son proteínas solubles producidas principalmente por leucocitos que regulan eventos relacionados con el crecimiento celular, inmunidad y diferenciación tisular. Algunas interleucinas clave incluyen IL-1, IL-6 e IL-2, las cuales estimulan la proliferación y diferenciación de linfocitos y macrófagos para iniciar respuestas inflamatorias e inmunes.
Este documento describe el procedimiento manual para determinar la velocidad de sedimentación globular (VSG). Se requiere sangre anticoagulada con citrato sódico al 3,8% y materiales como pipetas de Westergren, gradillas y cronómetro. El procedimiento implica introducir la pipeta directamente en el tubo de sangre para llenarla por capilaridad, colocar las pipetas verticalmente en las gradillas y medir la distancia que descienden los glóbulos rojos después de 1 hora. Se deben seguir reglas de bioseguridad y asegurar
Este documento describe las pruebas de detección de anticuerpos irregulares, incluidas las pruebas de antiglobulina humana directa e indirecta. La prueba de antiglobulina humana puede detectar anticuerpos IgG unidos a eritrocitos, mientras que la prueba indirecta detecta anticuerpos libres en el suero que reaccionan con eritrocitos comerciales. La identificación de anticuerpos expone el suero a un panel de eritrocitos para identificar el anticuerpo irregular, y la titulación mide la cantidad de antic
Este documento presenta el silabo de la asignatura de Biología Celular y Molecular de la Escuela Profesional de Medicina. El silabo describe los objetivos de la asignatura, que son proporcionar a los estudiantes las bases moleculares de la estructura y función celular y reconocer la base molecular de las patologías humanas. También presenta la programación de unidades que cubren temas como las bases moleculares de la vida, las biomoléculas y su función, y la dinámica energética celular.
Este documento presenta el silabo de la asignatura de Biología Celular y Molecular de la Escuela Profesional de Medicina. El silabo describe los objetivos de la asignatura, que son proporcionar a los estudiantes las bases moleculares de la estructura y función celular y reconocer la base molecular de las patologías humanas. También presenta la programación de unidades que cubren temas como las bases moleculares de la vida, las biomoléculas y su función, y la dinámica energética celular.
Este documento compara los métodos de Wintrobe y microhematocrito para medir la velocidad de sedimentación globular (VSG). Explica que ambos métodos miden la velocidad a la que sedimentan los eritrocitos en un tubo de sangre en 1 hora. Luego describe brevemente cada método y los materiales necesarios. Finalmente, resume los resultados de un estudio que encontró promedios similares de VSG usando ambos métodos en 407 muestras, concluyendo que cualquiera de los dos métodos puede usarse en la práctica clín
Este documento describe la citometría de flujo, una técnica que permite medir las propiedades de células individuales en suspensión mediante el paso de una corriente de células marcadas con fluorocromos a través de un láser. Proporciona información sobre el tamaño, complejidad y marcadores de las células a través de la luz dispersada y fluorescencia emitida. Se utiliza en aplicaciones biomédicas como hematología, inmunología y oncología. El citómetro de flujo consta de sistemas ó
Los anticuerpos son proteínas producidas por los linfocitos B que circulan en la sangre y otros fluidos corporales. Reconocen y unen antígenos específicos como bacterias, virus y toxinas para neutralizarlos o marcarlos para su destrucción. Existen cinco clases principales de anticuerpos (IgG, IgA, IgM, IgD, IgE) que cumplen funciones diferentes en la respuesta inmune.
La quimioluminiscencia es un fenómeno por el cual ciertas reacciones químicas emiten luz. Se aplica en inmunoensayos CLIA para detectar sustancias como proteínas en muestras biológicas mediante el uso de anticuerpos unidos a sustancias quimioluminiscentes. Ofrece ventajas como alta sensibilidad, ausencia de radiactividad, bajo ruido de fondo y resultados rápidos.
Este documento describe los mecanismos de inmunidad celular y humoral. La inmunidad celular implica linfocitos T citotóxicos (LTc) que destruyen células infectadas, y linfocitos T colaboradores (LTH) que ayudan a otros componentes del sistema inmune. La inmunidad humoral implica la producción de anticuerpos por linfocitos B que neutralizan patógenos extracelulares y toxinas. Ambos mecanismos involucran el reconocimiento específico de antígenos, la activación y
El documento describe el Síndrome de Job o Hiper-IgE, una enfermedad caracterizada por abscesos cutáneos recurrentes, neumonías, niveles elevados de inmunoglobulina E y otras manifestaciones. Se explican sus causas genéticas y mecanismos inmunológicos, como la deficiencia en células Th17 y la vía STAT3. También se detallan sus criterios de diagnóstico clínico e inmunológicos, así como su tratamiento con antibióticos.
El documento describe cómo se puede minimizar la variabilidad biológica en el laboratorio clínico mediante acciones en las fases preanalítica, analítica y postanalítica. En la fase preanalítica, es importante priorizar las muestras con menor variabilidad como el suero y analizar muestras de un mismo paciente separadas en el tiempo. En la fase analítica, se deben establecer controles internos y externos de calidad. En la fase postanalítica, los sistemas informáticos pueden verificar automáticamente los resultados y
El documento presenta información sobre el Complejo Mayor de Histocompatibilidad (CMH). Explica que el CMH está formado por genes que codifican moléculas involucradas en la presentación de antígenos a las células del sistema inmune. Describe las tres clases principales de moléculas del CMH (clase I, II y III), sus funciones, estructura y mecanismos de procesamiento y presentación de antígenos. También aborda conceptos como el polimorfismo, loci y alelos del CMH.
Las células Natural Killers (NK) son células del sistema inmune innato que destruyen células infectadas y cancerosas. Derivan de precursores en la médula ósea y expresan receptores que activan o inhiben su función citotóxica dependiendo de la presencia de marcadores en las células diana. Las NK juegan un papel importante en la defensa contra virus y cáncer mediante la liberación de enzimas citotóxicas que destruyen las células dañinas.
La acondroplasia es un trastorno genético del crecimiento óseo caracterizado por brazos y piernas muy cortos con un torso de tamaño casi normal. Se debe principalmente a mutaciones en el gen FGFR3 que codifica el receptor 3 de factor de crecimiento fibroblástico.
Este documento describe las características estructurales y funcionales de los anticuerpos. 1) Los anticuerpos están formados por cadenas pesadas y ligeras que contienen regiones variables y constantes, y pueden unirse a epítopos específicos en los antígenos. 2) La especificidad, diversidad y maduración de la afinidad de los anticuerpos se basan en las propiedades de sus regiones variables. 3) Los anticuerpos monoclonales producidos en células hibridomas tienen aplicaciones en investigación, diagnóstico y
TEMA 62:FUNCION Y CARACTERÍSTICAS DE LAS CÉLULAS PRESENTADORAS DE ANTÍGENO Y...Dian Alex Gonzalez
Las células presentadoras de antígeno como las células dendríticas, macrófagos y células B capturan antígenos extraños y los procesan para presentarlos unidos a moléculas CMH I o CMH II a los linfocitos T citotóxicos u cooperadores respectivamente, iniciando así la respuesta inmune. Los linfocitos T activados se diferencian en subtipos efectores como los Th1, Th2 o Th17 que secretan citoquinas para coordinar la respuesta.
Este documento describe las características y funciones de los linfocitos NK. Los linfocitos NK son un tipo de célula inmune distinto de los linfocitos T y B. No expresan marcadores como CD3 o receptores de inmunoglobulinas. Su función principal es matar células tumorales o infectadas mediante la liberación de perforina y granzimas que inducen apoptosis. También producen citocinas como IFN-γ e IL-2 que regulan la respuesta inmune.
El documento describe los orígenes de la inmunología, con Edward Jenner realizando la primera vacunación moderna en 1796 y Louis Pasteur desarrollando la primera vacuna de virus atenuado en 1885. También resume los mecanismos del sistema inmune, incluyendo las barreras físicas, la respuesta inflamatoria, los leucocitos, y la respuesta inmune específica mediada por linfocitos B y T.
La inmunidad celular presenta especificidad para patógenos intracelulares y microorganismos fagocitados. Los linfocitos T CD4+ se diferencian en subpoblaciones efectores como los LTH1 y LTH2 que secretan citoquinas diferentes y combaten patógenos distintos: los LTH1 combaten bacterias intracelulares mediante la activación de macrófagos, mientras que los LTH2 combaten helmintos mediante la activación de eosinofilos y mastocitos.
Para una perfecta compatibilidad en transfusiones sanguíneas no basta la compatibilidad ABO y Rh. Existen otros antígenos y anticuerpos implicados y son necesarias un número mayor de pruebas, para evitar la aglutinación y la hemolisis asociadas al mezcla sangres incompatibles.
Las interleucinas son proteínas solubles producidas principalmente por leucocitos que regulan eventos relacionados con el crecimiento celular, inmunidad y diferenciación tisular. Algunas interleucinas clave incluyen IL-1, IL-6 e IL-2, las cuales estimulan la proliferación y diferenciación de linfocitos y macrófagos para iniciar respuestas inflamatorias e inmunes.
Este documento describe el procedimiento manual para determinar la velocidad de sedimentación globular (VSG). Se requiere sangre anticoagulada con citrato sódico al 3,8% y materiales como pipetas de Westergren, gradillas y cronómetro. El procedimiento implica introducir la pipeta directamente en el tubo de sangre para llenarla por capilaridad, colocar las pipetas verticalmente en las gradillas y medir la distancia que descienden los glóbulos rojos después de 1 hora. Se deben seguir reglas de bioseguridad y asegurar
Este documento describe las pruebas de detección de anticuerpos irregulares, incluidas las pruebas de antiglobulina humana directa e indirecta. La prueba de antiglobulina humana puede detectar anticuerpos IgG unidos a eritrocitos, mientras que la prueba indirecta detecta anticuerpos libres en el suero que reaccionan con eritrocitos comerciales. La identificación de anticuerpos expone el suero a un panel de eritrocitos para identificar el anticuerpo irregular, y la titulación mide la cantidad de antic
Este documento presenta el silabo de la asignatura de Biología Celular y Molecular de la Escuela Profesional de Medicina. El silabo describe los objetivos de la asignatura, que son proporcionar a los estudiantes las bases moleculares de la estructura y función celular y reconocer la base molecular de las patologías humanas. También presenta la programación de unidades que cubren temas como las bases moleculares de la vida, las biomoléculas y su función, y la dinámica energética celular.
Este documento presenta el silabo de la asignatura de Biología Celular y Molecular de la Escuela Profesional de Medicina. El silabo describe los objetivos de la asignatura, que son proporcionar a los estudiantes las bases moleculares de la estructura y función celular y reconocer la base molecular de las patologías humanas. También presenta la programación de unidades que cubren temas como las bases moleculares de la vida, las biomoléculas y su función, y la dinámica energética celular.
Este documento trata sobre la clonación. Explica que la clonación es el proceso de crear copias idénticas de un organismo, célula o molécula ya desarrollada de forma asexual. También describe diferentes tipos de clonación como la clonación celular, clonación de organismos de forma natural, clonación molecular y clonación terapéutica. Finalmente, discute los problemas éticos relacionados con la clonación humana.
Este documento trata sobre la revolución genética y los organismos transgénicos. Explica cómo se obtienen organismos transgénicos y los pasos involucrados. También discute los alimentos transgénicos, los organismos modificados genéticamente, y el proyecto del genoma humano, incluyendo sus características, historia y finalización. El documento analiza tanto los beneficios como los riesgos de los transgénicos y la biotecnología.
Biologia y geologia Clonacion Animal ChristianChristianHM
El documento describe la clonación del primer toro de lidia, llamado Got. Se clonó en Melgar de Yuso, Palencia, a partir de tejido del animal original. El proceso tomó 3 años y 28.000 euros. Originalmente, el proyecto buscaba clonar especies en peligro como el lince ibérico. La clonación animal más común es la del ratón para experimentos, seguida por ganado para mayor producción. La primera clonación exitosa fue la oveja Dolly en 1996.
El documento describe los ácidos nucleicos ADN y ARN. Explica que el ADN contiene la información genética en las células y está formado por desoxirribonucleótidos de adenina, timina, guanina y citosina. El ARN se forma a partir del ADN durante la transcripción y contiene uracilo en lugar de timina. Ambos almacenan y transmiten la información genética a nivel celular.
Este documento describe varias tecnologías utilizadas para estudiar el ADN, incluyendo la ingeniería genética, que permite manipular y transferir ADN entre organismos usando plasmídos. Explica procesos como el clonaje de genes usando enzimas de restricción, la amplificación de ADN mediante PCR y la secuenciación de ADN. También describe técnicas como la electroforesis para separar y analizar fragmentos de ADN.
Este documento proporciona información básica sobre genética mendeliana. Explica conceptos clave como genotipo, fenotipo, alelos, homocigotos, heterocigotos y las tres leyes de Mendel. También describe la herencia ligada al sexo, incluidos ejemplos como el daltonismo y la hemofilia en humanos.
La clonación puede definirse como el proceso de obtener copias idénticas de organismos, células o moléculas de forma asexual. Existen dos tipos principales de clonación: la clonación reproductiva, que crea individuos genéticamente idénticos mediante la transferencia del núcleo de una célula adulta a un óvulo vacío, y la clonación terapéutica, que busca obtener células madre para tratar enfermedades y regenerar tejidos sin causar rechazo, aunque requiere la cre
Este documento presenta las instrucciones para tres recuperaciones de Ciencias Naturales del 9o grado. Indica que los trabajos deben entregarse a mano en hojas de block, con fechas límite específicas. Además, especifica que el trabajo escrito vale el 30% de la calificación mientras que la sustentación oral vale el 70%. Cada recuperación contiene ejercicios y preguntas sobre temas vistos en clase como genética, evolución, clasificación taxonómica y eras geológicas.
Este documento describe los diferentes tipos de clonación, incluyendo la clonación natural y artificial. Explica que la clonación artificial se puede lograr mediante la partición de embriones tempranos, la paraclonación o la transferencia de núcleos de células adultas. También discute los objetivos y aplicaciones potenciales de la clonación en animales y humanos, como la investigación médica, la conservación de especies y la producción de alimentos y medicamentos. Sin embargo, reconoce que plantea importantes preocupaciones éticas.
Este documento resume la técnica del ADN recombinante, explicando que involucra la manipulación de moléculas de ADN para unir segmentos de diferentes orígenes y luego introducirlos en células. Describe los pasos del procedimiento y algunos usos como la producción de insulina y somatotropina. También menciona riesgos potenciales como la contaminación y efectos impredecibles.
Biología molecular aplicada a inmunohematologíaTrishdeish
El documento presenta una introducción a las técnicas moleculares aplicadas a la inmunohematología, incluyendo sus utilidades para pacientes politransfundidos, con glóbulos rojos recubiertos de inmunoglobulinas, y para la resolución de discrepancias. Luego describe técnicas como PCR convencional, PCR alelo específico, PCR-RFLP, PCR multiplex, secuenciación, PCR en tiempo real y microarrays. Finalmente, concluye que estas técnicas facilitan la resolución de problemas serológicos y que se busca
Este documento presenta tres ejercicios genéticos que aplican las leyes de Mendel. El primer ejercicio involucra el cruce de una planta dominante de tallo alto con una recesiva de tallo enano. El segundo ejercicio implica el cruce de un perro dominante de pelo negro con uno recesivo de pelo blanco. El tercer ejercicio cruza un perro negro y alto con uno blanco y enano. Se pide que los estudiantes representen los cruces en cuadros de Punnett, indiquen los genotipos, fenotipos
Este documento resume conceptos clave de la genética mendeliana como las leyes de Mendel, la herencia dominante y recesiva, los alelos, el genotipo y el fenotipo. Explica cómo los genes se localizan en cromosomas y pueden sufrir mutaciones que alteran su número o estructura, dando lugar a trastornos genéticos. También cubre casos especiales como la herencia ligada al sexo y la determinación poligénica de características.
La tecnología de ADN recombinante permite unir fragmentos de ADN de diferentes organismos para producir moléculas híbridas. Esto se logra mediante enzimas de restricción que cortan el ADN en sitios específicos, permitiendo recombinar los fragmentos. Las técnicas de ADN recombinante se utilizan principalmente para producir proteínas como la insulina humana en bacterias.
Este documento presenta una guía didáctica para la asignatura de Biología I. Incluye cinco bloques temáticos con sus respectivas sesiones y estrategias de enseñanza. El objetivo es apoyar al profesor en la implementación del curso mediante la organización de contenidos, indicadores de desempeño y sugerencias metodológicas, manteniendo un enfoque centrado en el desarrollo de competencias.
Este documento contiene las instrucciones para dos talleres de recuperación de Ciencias Naturales de 9o grado. Indica que la fecha límite de entrega para el primer taller es el 18 de abril y para el segundo es el 5 de julio. Los estudiantes deben entregar los trabajos a mano en hojas de block y sin errores ortográficos. El trabajo vale el 30% de la nota y la sustentación el 70%. Cada taller contiene ejercicios sobre temas de genética, evolución y taxonomía.
La clonación puede ser natural o artificial. La clonación natural ocurre cuando un óvulo fecundado se divide en dos embriones genéticamente idénticos, mientras que la clonación artificial usa la transferencia de núcleos celulares. Existen desafíos éticos y legales con respecto a la clonación que requieren un debate diverso para lograr una legislación basada en valores universales.
Este documento presenta la asignatura de Biología General de la Escuela Profesional de Estomatología. La asignatura tiene una duración de 16 semanas con 4 horas semanales y 3 créditos. Se divide en 4 unidades que cubren principios de biología, células, genética e ingeniería genética, e introducción a la fisiología humana. El objetivo es que los estudiantes comprendan los conceptos y procesos biológicos fundamentales a nivel molecular, celular, genético y fisiológico.
Este documento presenta el silabo de la asignatura de Biología Celular y Molecular de la Escuela Profesional de Medicina. Proporciona información sobre los créditos, ciclo, duración, docentes coordinadores y objetivos generales del curso. El programa se divide en tres unidades que abarcan las bases moleculares de la vida, la estructura y función de membranas y organelas celulares, y el almacenamiento, regulación y expresión de la información genética. Cada unidad incluye competencias, contenidos, indicadores de logro, metod
Este documento presenta la descripción de una asignatura de Biología General de 3 créditos impartida en la Facultad de Medicina Humana y Ciencias de la Salud. La asignatura se divide en 4 unidades académicas que cubren principios de biología, célula y energía, información genética e introducción a la fisiología humana. El objetivo es que los estudiantes comprendan los procesos biológicos fundamentales en los seres vivos, especialmente los humanos. La asignatura incluye clases teóricas y pr
Este documento presenta la planificación didáctica analítica para el curso de Bioquímica General (Lab) para estudiantes de segundo semestre de la carrera de Licenciatura en Fisioterapia. El curso se llevará a cabo del 7 de agosto al 19 de noviembre de 2017 con 40 horas teóricas y 24 horas prácticas. El curso busca que los estudiantes comprendan los fundamentos bioquímicos que son importantes para su desempeño profesional como fisioterapeutas.
Este sílabo describe un curso de Biología Celular impartido en la Universidad Nacional de Chimborazo. El curso se compone de 5 unidades que cubren los temas básicos de la estructura y función celular, incluyendo las células procariotas y eucariotas, así como los procesos celulares. El curso tiene como objetivo que los estudiantes comprendan los conceptos fundamentales de la biología celular y puedan aplicarlos en sus futuros estudios y trabajo en el laboratorio clínico.
Este documento presenta los principios y conceptos generales de la bioquímica como ciencia. Describe 10 principios universales como el recambio continuo de sustancias, la organización de macromoléculas, la máxima eficiencia de procesos y la integración de todos los componentes. También define 5 categorías centrales como biomoléculas, biocatálisis, biotransducción, bioinformación y biotransformaciones. Finalmente, introduce conceptos generales aplicables a gran parte de la disciplina.
Esta unidad trata sobre la Biología Celular y Molecular. Presenta los objetivos generales de la asignatura, que incluyen distinguir las principales estructuras celulares, describir cómo la célula almacena y transmite información genética, y aprender técnicas de laboratorio para estudiar organismos a nivel celular. La unidad se divide en cuatro semanas y contiene contenidos conceptuales, actividades prácticas y estrategias de evaluación.
Este documento presenta un curso de bioquímica. Su objetivo general es que los estudiantes identifiquen y valoren la importancia de las biomoléculas en los procesos metabólicos y funciones de los organismos vivos. Se enseñará a través de consultas bibliográficas, discusiones grupales, prácticas de laboratorio y la resolución de cuestionarios. La bioquímica es relevante para carreras relacionadas con las ciencias de la vida.
Este documento presenta el silabo de la asignatura de Biología General dictada en la Universidad Nacional del Santa. El silabo describe los objetivos, competencias, contenidos y metodología de la asignatura. La asignatura se divide en tres unidades: la base química y física de los seres vivos, la base estructural y funcional, y la herencia y diversidad. Los contenidos incluyen temas sobre la composición química y física de los seres vivos, la estructura y función celular, los tejidos, la reproducción y la gen
Este documento presenta un resumen de tres capítulos de un libro de texto sobre bioquímica. El primer capítulo introduce el concepto de bioquímica y las biomoléculas principales. El segundo capítulo cubre los ácidos nucleicos, incluidos los tipos y el código genético. El tercer capítulo trata sobre las proteínas, incluidos los aminoácidos, las clasificaciones de proteínas y las enzimas.
El documento busca determinar los procesos bioquímicos que ocurren en el cuerpo humano para comprender aspectos fundamentales y características funcionales tanto normales como patológicas. Se enfoca en objetivos cognitivos, procedimentales y actitudinales relacionados con organizar conocimientos básicos de bioquímica, indicar procesos bioquímicos normales, aplicar conocimientos en aspectos normales y alteraciones, y participar en la orientación de procesos bioquímicos. El contenido incluye temas como estructura de
El documento busca determinar los procesos bioquímicos que ocurren en el cuerpo humano para comprender aspectos fundamentales y características funcionales tanto normales como patológicas. Se enfoca en objetivos cognitivos, procedimentales y actitudinales relacionados con organizar conocimientos básicos de bioquímica, indicar procesos bioquímicos normales, aplicar conocimientos en aspectos normales y sus alteraciones, y asumir la importancia de signos y síntomas producidos por trastornos bioquímicos. El
Este documento presenta el formato para la instrumentación didáctica de la asignatura de Bioquímica en el Tecnológico Nacional de México. La asignatura aporta conocimientos sobre la composición de la materia viviente y los fenómenos metabólicos para el desarrollo profesional de ingenieros bioquímicos e ingenieros ambientales. El documento describe la intención didáctica, la competencia de la asignatura y un análisis por competencias específicas, dividiendo la asignatura en seis temas e
Este documento presenta la asignatura de Bioquímica II de la Facultad de Ciencias de la Salud de la Universidad de Nariño. El objetivo general es perfeccionar en los estudiantes de medicina los conceptos bioquímicos y fisiológicos para comprender el funcionamiento del organismo humano. Los contenidos incluyen el metabolismo energético, de lípidos, proteínas, compuestos nitrogenados y sistemas fisiológicos. La metodología incluye seminarios, clases y discusiones de laboratorio.
Este documento presenta la asignatura de Bioquímica II de la Facultad de Ciencias de la Salud de la Universidad de Nariño. El objetivo general es perfeccionar en los estudiantes de medicina los conceptos bioquímicos y fisiológicos para comprender el funcionamiento del organismo humano. Los contenidos incluyen el metabolismo energético, de lípidos, proteínas, compuestos nitrogenados y sistemas fisiológicos. La metodología incluye seminarios, clases y discusiones de laboratorio.
El documento presenta el syllabus estándarizado de la asignatura de Bioquímica de la carrera de Enfermería de la Universidad Técnica de Machala. En 3 oraciones o menos: La asignatura de Bioquímica proporciona conocimientos bioquímicos esenciales para comprender cambios a nivel molecular y su proyección clínica. El syllabus detalla los objetivos, contenidos, competencias y resultados de aprendizaje de cada unidad temática. Al finalizar, los estudiantes presentarán informes de grupos sobre tem
Este documento presenta el silabo del curso de Bioquímica y Nutrición del semestre 2019-I. Incluye la información general del curso, la descripción, competencias, capacidades que los estudiantes desarrollarán, y el programa de contenidos organizado en 3 unidades didácticas sobre bioelementos, carbohidratos y su metabolismo, y lípidos, ácidos nucleicos y hormonas. El objetivo es que los estudiantes comprendan los procesos metabólicos y la importancia de los nutrientes para la salud.
Este documento presenta la programación de una asignatura de Biología General en una facultad de Ciencias de la Salud. La asignatura se compone de cuatro unidades temáticas: Bases Químicas de la Vida, Célula y Energía, Genética y Desarrollo, e Introducción a la Fisiología. Cada unidad incluye objetivos, contenidos, estrategias y recursos didácticos. El curso busca que los estudiantes comprendan los procesos biológicos fundamentales en los seres vivos, con atención
Este documento presenta el programa de la asignatura Introducción a la Biología de la carrera de Ingeniería Biomédica de la Universidad Nacional de Córdoba. El programa incluye 7 unidades que cubren temas como la biología celular, los métodos de estudio celular, el ciclo celular, la reproducción celular, la diferenciación celular y las asociaciones celulares. El objetivo es introducir conceptos básicos de biología necesarios para carreras biomédicas desde un enfoque que considere también los aportes de
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Biología Celular y Molecular de la carrera de Odontología de la Universidad Regional Autónoma de los Andes. El sílabo describe los objetivos, contenidos, metodología y programación temática de la asignatura. El objetivo general es determinar la importancia de los mecanismos metabólicos celulares y químicos mediante el reconocimiento de estructuras a nivel tisular y orgánico para comprender la relación entre salud y enfermedad. La asignatura se divide en cin
2. REC-FR-005 V.1.0 27/08/2014
I. DATOS GENERALES
LÍNEA DE CARRERA Estudios Generales – Medicina Humana
CURSO Biología Celular y Molecular
CÓDIGO
HORAS 6.0H : HT: 02 HP: 4 (2 Laboratorio, 2 Seminario)
II. SUMILLA Y DESCRIPCIÓN DEL CURSO
La asignatura de Biología celular y molecular corresponde al área de formación general siendo de
de naturaleza teórico-práctico. Tiene el propósito de proporcionar al estudiante conocimientos
sobre la composición química de los seres vivos, la estructura y fisiología celular así como los
mecanismos moleculares que gobiernan el comportamiento de los organismos. Incluye también
conceptos básicos sobre expresión génica , reconocimiento celular y procesos tales como
proliferación y apoptosis. El curso brinda especial énfasis a técnicas moleculares útiles para el
diagnóstico y mejor conocimiento de las enfermedades que afectan al ser humano.
El desarrollo del curso sigue los patrones inductivo y evolutivo iniciándose con el conocimiento de
las biomoléculas y el modo en que las se organizaron para constituir las células primitivas y
posteriormente las eucariota. Luego se describen los procesos que abarcan la función de cada uno
de los componentes del material celular hasta llegar al conocimiento del material genético y la
manera en que este se expresa. Así mismo, se describe panorámicamente los mecanismos que
controlan esta expresión y las alteraciones que originan patologías en el hombre. Para un
apropiado entendimiento de estos procesos se desarrollan finalmente algunas técnicas
moleculares que actualmente se usan y que permiten al medico un claro panorama de la patología
que deben enfrentar en los casos que corresponda.
El estudiante al concluir la asignatura estará capacitado para entender e interpretar los avances
en los mecanismos de reconocimiento celular, ingeniería genética y neurobiología reportados en
revistas de divulgación científica. Asimismo comprenderá la importancia del material genético en
su correcta expresión y regulación así como los cambios que conllevan a la aparición de patologías.
El curso está planteado para un total de 16 semanas, distribuidos en cuatro unidades didácticas con
sesiones teórico prácticas además de seminarios relacionados a tópicos de cada tema.
La evaluación será constante considerando el desempeño académico y la activa participación del
estudiante.
SÍLABO DE ASIGNATURA
BIOLOGÍA CELULAR Y MOLECULAR
4. REC-FR-005 V.1.0 27/08/2014
II. CAPACIDADES AL FINALIZAR EL CURSO
CAPACIDAD DE LA UNIDAD DIDACTICA NOMBRE DE LA UNIDAD DIDACTICA SEMANAS
UNIDAD
I
Dado que los seres vivos, al igual que la materia
inanimada, se encuentra formada por átomos que
interacciona entre sí para formar moléculas
complejas, explica la formación de biomoléculas
complejas, tomando como base los enlaces
químicos e interacciones intermoleculares.
Bases químicas de la vida. 1,2,3,4
UNIDAD
II
Dado que todos los seres vivos están formados por
células, identifica los tipos celulares, jerarquizando
su estructura y asociándola con sus funciones,
describiendo su relación con otras células y con el
ambiente basándose en la teoría celular.
La Célula : estructura y función. 5,6,7,8
UNIDAD
III
Teniendo en cuenta que el núcleo es el recinto
donde se encuentra el material genético, se explica
el modo en que dicho material debe ser copiado
basándose en el evento molecular de la
duplicación del ADN. Así mismo describe el
procedimiento que sufre este material para
expresarse en proteína basándose en los
mecanismos de transcripción y traducción.
Estructura y Expresión del Material
Genético.
9,10,
11,12
UNIDAD
IV
En los procesos genéticos moleculares altamente
complejos, argumenta la importancia de
información genética, analiza los problemas
relacionados a enfermedades y aplica sus
conocimientos para resolver problemas, basándose
en el dogma de la biología molecular y estructura
del ADN.
Mecanismo de Señalización en la
Función Celular. Técnicas
Moleculares.
13,
14,15,
16,
5. REC-FR-005 V.1.0 27/08/2014
III. INDICADORES DE CAPACIDADES AL FINALIZAR EL CURSO
NÚMERO
INDICADORES DE CAPACIDAD AL FINALIZAR EL CURSO
1 Reconocer que los seres vivos contienen en su composición variados elementos y moléculas que cumplen
funciones específicas como indica la teoría atómica.
2 Reconocer a la Célula como unidad fundamental de los seres vivos tomando como base la Teoría celular.
3 Identificar los mecanismos biológicos y las propiedades e las membranas biológicas de acuerdo al modelo
de mosaico fluido.
4 Reconocer en los carbohidratos, proteínas y lípidos como los componentes básicos de la nutrición celular…
5 Reconocer al ADN humano como la base informática biológica fundamental según el modelo descrito por
Watson y Crick.
6 Correlacionar la organización celular con los fenómenos fisiológicos y fisiopatológicos del organismo
humano en base a las alteraciones del ADN.
7 Conocer los mecanismos y principios de la reproducción celular tomando como base el evento molecular
de la duplicación del ADN.
8 Reconocer las innumerables aplicaciones de los conocimientos biológicos sobre la célula, en avance
tecnológico de la medicina especialmente en la ingeniería genética y la neurobiología
9 Asociar el tipo de alteración de genes que regulan el ciclo celular y su relación con el desarrollo de cáncer,
en base a literatura actualizada.
10 Asocia el compartimento con sus funciones celulares y las categoriza en base a la bibliografía actual.
11 Subrayar la importancia de cada organela organizándola de acuerdo a sus funciones y reconociendo su
origen basándose en la teoría endosimbiótica.
12 Aplica el proceso metabólico celular para la obtención de energía.
13 Distinguir los eventos moleculares basándose en el dogma de la biología molecular.
14 Reconocer el rol de las proteínas en los diferentes eventos moleculares.
15 Identificar los procesos pos transcripcionales como eventos de control y regulación.
16 Distinguir las modificaciones pos traducción de los polipéptidos hasta alcanzar su estado funcional.
17 Comprender las enfermedades infecciosas y genéticas basándose en resultados de diagnósticos.
6. REC-FR-005 V.1.0 27/08/2014
18 Pronosticar las alteraciones fisiológicas basándose en las fallas a nivel de receptores.
19 Contrastar el normal funcionamiento a nivel celular y molecular de las células en homeostasia y durante
un proceso patológico en base al conocimientos de técnicas moleculares
20 Fundamenta molecularmente los procesos oncológicos en base al control del ciclo celular..
7. REC-FR-005 V.1.0 27/08/2014
IV.- DESARROLLO DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS:
CAPACIDAD DE LA UNIDAD DIDÁCTICA I : Dado que los seres vivo, al igual que la materia inanimada, se encuentra formada por átomos que interacciona entre sí para
formar moléculas complejas, explica la formación de biomoléculas complejas, tomando como base los enlaces químicos e interacciones intermoleculares.
Semana Contenidos Estrategia didáctica Indicadores de logro de la capacidad
Conceptual Procedimental Actitudinal
1 Generalidades: La biología y
su relación con la medicina,
Niveles de organización de la
materia viva. Bioelementos.
Enlaces e interacciones
moleculares. Grupos
funcionales.
Aplica el método científico
probando hipótesis sobre un
artículo científico.
Adquiere información de la
Bioinformática para la práctica
médica: integración de datos
biológicos y clínicos
Valora la importancia
de la biología en el
desarrollo de la
medicina. Demuestra
interés y trabaja en
equipo con actitud
ética.
Elaboración de mapas
conceptuales.
Guía de prácticas.
Exposiciones orales.
Reconoce que los seres vivos
contienen en su composición variados
elementos y moléculas que cumplen
funciones específicas como indica la
teoría atómica.
2 Naturaleza de moléculas
biológicas I.
Biomoléculas inorgánicas:
Agua y sales.
Biomoléculas Orgánicas:
Carbohidratos: importancia,
estructura, función y
clasificación.
Maneja el material de laboratorio
necesario para realizar ensayos
químicos para reconocer azúcares
en una muestra biológica.
Usa referencias sobre el efecto
de las especies reactivas del
oxígeno sobre las biomoléculas.
Toma conciencia de la
naturaleza de estas
biomoléculas, su
complejidad y
características.
Método deductivo.
Guía de prácticas.
Exposición dialogada.
Reconoce las interacciones moleculares
como responsables de la formación de
biomoléculas de acuerdo a la literatura
química actualizada.
3 Naturaleza de moléculas
biológicas II.
-Los Lípidos: Estructura,
clasificación, función.
Importancia biológica.
-Las Proteínas. Niveles
estructurales, clasificación
función. Importancia
biológica
Demuestra la presencia de lípidos
y proteínas en muestras
biológicas.
Recoge información de la
estructura, tipos y función de las
hemoglobinas humanas.
Se interesa y comparte
la importancia de las
biomoléculas
demostrando interés y
valoración del trabajo
en equipo.
Demostraciones en
laboratorio.
Método deductivo.
Trabajo en equipo.
Exposición dialogada.
Reconocer en los carbohidratos,
proteínas y lípidos como los
componentes básicos de la nutrición
celular, de acuerdo con la literatura
actualizada.
8. REC-FR-005 V.1.0 27/08/2014
4 Naturaleza de moléculas
biológicas IV.
Los Ácidos nucleídos:
Estructura, clasificación
función. Importancia
biológica.
Demuestra la presencia ADN en
muestras biológicas. Ejecuta
protocolos experimentales.
Maneja referencias relacionadas
con el modo de identificar los
componentes básicos del ADN.
Interioriza la
composición de la
materia viva y siente
interés por la química
de la vida.
Guía de prácticas.
Trabajo grupal
Exposición dialogada.
Reconocer al ADN humano como la base
informática biológica fundamental según
el modelo descrito por Watson y Crick.
UnidadDidácticaI:
EVALUACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA
EVIDENCIA DE CONOCIMIENTOS EVIDENCIA DE PRODUCTO EVIDENCIA DE DESEMPEÑO
Evaluación oral ó escrita con preguntas
dicotómicas, opción múltiple, de
interpretación y de reconocimiento.
(Manejo de saberes).
Entrega de Informes de Laboratorio, resúmenes ,
mapas conceptuales y/o ensayos . Entrega en
versión electrónica de avances preliminares de
tópicos asignados.
Responsabilidad, asistencia, cumplimiento de
normas y preguntas debidamente sustentadas
sobre el contenido de la unidad (Manejo de
situaciones reales).
INVESTIGACION FORMATIVA: Plan de trabajo y estrategias para la ejecución de una investigación en cualquier tema tratado en la Unidad
PROYECCION SOCIAL: Proyecto común del aula
CAPACIDAD DE LA UNIDAD DIDÁCTICA II - Dado que todos los seres vivos están formados por células, identifica los tipos celulares, jerarquizando su estructura y
asociándola con sus funciones, describiendo su relación con otras células y con el ambiente basándose en la teoría celular.
Semana
Contenidos
Estrategia didáctica Indicadores de logro de la capacidad
Conceptual Procedimental Actitudinal
5
Teoría Celular. Propiedades básicas
de la célula. Célula Eucariota y
Procariota. Virus.
Membrana Celular. Estructura y
función.
Maneja el microscopio como
principal herramienta y aplica las
preparaciones húmedas para las
observaciones.
Distingue las herramientas para
el estudio de la célula y el
reconocimiento de la
arquitectura de las membranas
celulares.
Se interesa por la
microscopia y coopera en
la preparación de
muestras.
Toma conciencia de la
información de la función
de la membrana celular.
Guía de prácticas.
Exposiciones orales.
Reconocer a la Célula como unidad
fundamental de los seres vivos
tomando como base la Teoría celular y
el modelo del Mosaico Fluído en la
estructura de las membranas.
9. REC-FR-005 V.1.0 27/08/2014
6
Matriz extracelular, Uniones y
Citoesqueleto. Funciones.
Observa y establece las
diferencias entre células
eucariota y procariota.
Identifica los componentes
matriz extracelular.
Acepta la presencia de los
tipos celulares y su
organización extracelular e
intracelular.
Método
deductivo.
Guía de prácticas.
Exposición
dialogada.
Identificar los procesos que generaron la
matriz extracelular en base a las
características de los diferentes grupos
celulares.
7
Organelas I: -Ribosomas (estructura
supramolecular).
-Sistema de Endomembranas: Retículo
endoplasmático, Aparato de Golgi.
Trafico de Vesículas. Lisosomas y
peroxisomas. Estructura y función.
Demuestra la permeabilidad de
las membranas a través del
fenómeno de osmosis aplicando
y experimentando con distintas
soluciones salinas.
Demuestra el rol de los
lisosomas en la protección de las
células y del modo en que sus
alteraciones funcionales
generan enfermedades.
Acepta las existencia de
una
compartamentalización de
las células y toma
conciencia de las funciones
de cada compartimento.
Método
deductivo.
Trabajo en
equipo.
Exposición
dialogada.
Asocia el compartimento con sus
funciones celulares y las categoriza en
base a la bibliografía actual.
8
Organelas II : Mitocondrias:
Estructura e importancia.
Metabolismo Celular: Glucolisis. Ciclo
de Krebs. Fosforilación oxidativa.
Observa las principales organelas
celulares y establece su relación
con las actividades enzimáticas.
Reconoce los diferentes pasos
de la obtención, liberación y
utilización de la energía química
de las células.
Valora la presencia de
organelas celulares, y se
interesa por las leyes de la
bioenergética.
Guía de prácticas.
Trabajo grupal.
Exposición
dialogada.
Subrayar la importancia de cada organela
organizándola de acuerdo a sus funciones y
reconociendo su origen basándose en la
teoría endosimbiótica.
UnidadDidácticaII:
EVALUACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA
EVIDENCIA DE CONOCIMIENTOS EVIDENCIA DE PRODUCTO EVIDENCIA DE DESEMPEÑO
Evaluación oral y escrita de la Unidad
Didáctica “La Célula : estructura y función”
,con preguntas dicotómicas, opción
múltiple, de interpretación y de
reconocimiento (Manejo de Saberes)
Entrega del Informes de Laboratorio, mapas
conceptuales. Entrega de versión electrónica del
desarrollo final y presentaciones orales de los tópicos
asignados.
Responsabilidad, asistencia, cumplimiento de
normas y preguntas debidamente sustentadas
sobre el contenido de la unidad (Manejo de
situaciones reales).
10. REC-FR-005 V.1.0 27/08/2014
INVESTIGACION FORMATIVA: Avance de la revisión bibliográfica actualizada del tema asignado.
PROYECCION SOCIAL: Proyecto común del aula : avances
CAPACIDAD DE LA UNIDAD DIDÁCTICA III : Teniendo en cuenta que el núcleo es el recinto donde se encuentra el material genético, se explica el modo en que
dicho material debe ser copiado basándose en el evento molecular de la duplicación del ADN. Así mismo describe el procedimiento que sufre este material para
expresarse en proteína basándose en los mecanismos de transcripción y traducción.
Semana
Contenidos
Estrategia didáctica Indicadores de logro de la capacidad
Conceptual Procedimental Actitudinal
9
Núcleo celular. Estructura, función
e importancia. Eventos moleculares
que ocurren en el núcleo:
Replicación del ADN.
Observa los elementos formes utilizando
el microscopio, maneja los porcentajes
leucocitarios normales.
Emplea herramientas bibliográficas en
la comprensión de las mutaciones y la
reparación del ADN.
Acepta la importancia
del núcleo y su relación
con la funcionabilidad
celular.
Guía de prácticas.
Exposición
dialogada.
Comprender la importancia de la
estructura nuclear en el diagnostico de
algunas enfermedades basándose en
ensayos de laboratorio tipificados..
10
Expresión del material genético.
De la transcripción a la traducción.
Transcripción en procariota y
eucariotas. Código genético.
Traducción.
Reproducción celular: El ciclo
celular. Mitosis. Meiosis.
Observa los eventos microscópicos de la
división celular utilizando terminología
apropiada.
Aplica sus conocimientos para el
reconocimiento y manejo de las
enfermedades cromosómicas.
Se interesa por lo
eventos relacionados a
la reproducción celular,
valora el hecho de la
integridad del material
genético.
Guía de prácticas.
Exposición
dialogada.
Distinguir los eventos moleculares
basándose en el dogma de la biología
molecular.Conocer los mecanismos y
principios de la reproducción celular
tomando como base el evento
molecular de la duplicación del ADN.
11
Procesamiento del Material
Genético. Mecanismos pos
traduccionales.
Proteínas de exportación.
Utiliza el Código genético y simula la
síntesis de proteínas para su
aplicabilidad en la terapia génica.
Maneja la relación gen-enzima usando
modelos experimentales desarrollados
en la literatura.
Acepta y valora el
reconocimiento de
algunas enfermedades
en base a la
comprensión del código
genético.
Método
deductivo.
Trabajo en equipo.
Exposición
dialogada.
Analizar los últimos avances sobre el
conocimiento en biología molecular y
expresión genética así como de
enfermedades basándose en la literatura
científica actualizada.
11. REC-FR-005 V.1.0 27/08/2014
INVESTIGACION FORMATIVA: Entrega de avances de la investigación ( Capítulos I y II ).
PROYECCION SOCIAL: Presentación preliminar de trípticos de divulgación.
CAPACIDAD DE LA UNIDAD DIDÁCTICA IV: En los procesos genéticos moleculares altamente complejos, argumenta la importancia de información genética, analiza los
problemas relacionados a enfermedades y aplica sus conocimientos para resolver problemas, basándose en el dogma de la biología molecular y estructura del ADN.
12
Control de la expresión genética.
Control en procariontes .
Control en eucariotas.
Regulación Génica.
Aplica la determinación de grupos
sanguíneos para el manejo de
transfusiones.
Aplica el conocimiento de la reactividad
antigénica en la aparición de
enfermedades fetales.
Interioriza la
importancia de los
antígenos sanguíneos
así como los
anticuerpos.
Método
deductivo.
Trabajo grupal
Exposición
dialogada.
Correlacionar la organización celular
con los fenómenos fisiológicos y
fisiopatológicos del organismo
humano en base a la expresión de
las proteínas.
UnidadDidácticaIII:
EVALUACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA
EVIDENCIA DE CONOCIMIENTO EVIDENCIA DE PRODUCTO EVIDENCIA DE DESEMPEÑO
Evaluación oral y escrita de la Unidad
Didáctica “Estructura y Expresión del
Material Genético” con preguntas
dicotómicas, opción múltiple, de
interpretación y de reconocimiento (Manejo
de Saberes).
Entrega del Informes de Laboratorio, resúmenes, mapas
conceptuales. Entrega de versión electrónica del
desarrollo final y presentaciones oral es de los tópicos
asignados.
Responsabilidad, asistencia, cumplimiento de
normas y preguntas integradoras y de carácter
global, debidamente sustentadas sobre el
contenido de la unidad (Manejo de situaciones
reales).
12. REC-FR-005 V.1.0 27/08/2014
Semana
Contenidos
Estrategia
didáctica
Indicadores de logro de la capacidad
Conceptual
Procedimental
Actitudinal
13
Señalización celular y transducción de señales
I:
-Elementos básicos. – Receptores unidos a
proteína G y sus segundos mensajeros –
Receptores tirosinkinasa – Función del Calcio
como mensajero intracelular- Función del NO.
Receptores de linfocitos.
.
Utiliza las herramientas
básicas de la bioinformática,
la tecnología del ADN
recombinante y aplica en el
diagnóstico molecular de
enfermedades infecciosas.
Se interesa por el
conocimiento de los
receptores de membrana y
sus alteraciones que
generan enfermedades .
Valora las herramientas del
análisis in silico y valora sus
conocimientos.
Método
deductivo.
Guía de
practicas
Trabajo grupal
Exposición
dialogada
Aplica la interpretación de enfermedades
virales en base a los receptores de
membrana.
14
Señalización celular y transducción de señales
II:
Apoptosis y Necrosis
Recoge información sobre la
señalización que induce
alternativamente la muerte
celular programada y no
programada.
Comparte sus
conocimientos con sus
compañeros de aula y
participa en su
comprensión.
Método
deductivo.
Trabajo grupal
Exposición
dialogada.
Distingue en la supervivencia de las
células, los mecanismos que la controlan
en base al ciclo celular y a la señalización
celular.
15
Bases moleculares del cáncer. Genes
supresores de tumores y oncogenes
Describe procedimientos
actuales y las aplica en la
comprensión de mecanismos
celulares dentro de eventos
oncológicos.
Comparte sus
conocimientos con sus
compañeros de aula y
participa en su
comprensión.
Método
deductivo.
Trabajo grupal
Exposición
dialogada.
Asociar el tipo de alteración de genes que
regulan el ciclo celular y su relación con el
desarrollo de cáncer, en base a literatura
actualizada.
16
Técnicas Moleculares:
-Amplificación del ADN (PCR y sus variantes, Northern
blot).
-Análisis péptidico (Western blot)
-
Recoge información
bibliográfica para conocer el
modo en que se realizan los
ensayos de las tecnológicas
de punta indicadas.
Se interesa por el
conocimiento de técnicas
moleculares para la
identificación de
enfermedades.
Aplica sus conocimientos en técnicas
moleculares para la comprensión de
alteraciones moleculares que generan
patologías en base a la valoración del
conocimiento de dichas técnicas.
UnidadDidácticaIV:
EVALUACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA
EVIDENCIA DE CONOCIMIENTOS EVIDENCIA DE PRODUCTO EVIDENCIA DE DESEMPEÑO
Evaluación escrita y oral de la Unidad Didáctica
“Mecanismo de Señalización en la Función
Celular. Técnicas Moleculares ”, con preguntas
dicotómicas, opción múltiple y de
Entrega de informes de Laboratorio, fichas , resúmenes y
/o mapas conceptuales. Exposiciones de los Trabajos en
equipo (Trabajo final ).
Responsabilidad, asistencia, cumplimiento de
normas y preguntas debidamente sustentadas
sobre el contenido de la unidad (Manejo de
situaciones reales).
13. REC-FR-005 V.1.0 27/08/2014
interpretación (Manejo de Saberes).
INVESTIGACION FORMATIVA: Presentación y sustentación oral del trabajo de investigación.
PROYECCION SOCIAL: Ejecución de la actividad.
14. REC-FR-005 V.1.0 27/08/2014
V. MATERIALES EDUCATIVOS Y OTROS RECURSOS DIDÁCTICOS
Los materiales educativos y recursos didácticos que se utilizarán en el desarrollo de la asignatura serán:
Materiales convencionales como separatas, guías de prácticas, fotocopias, textos básicos
Pizarra, plumones, mota
Proyector multimedia
Presentaciones multimedia, animaciones y simulaciones interactivas
Materiales audiovisuales como videos
Programas informáticos (CD u on-line) educativos
Servicios telemáticos: sitios o páginas web, correo electrónico, chats, foros
Uso de biblioteca virtual UPSJB
Obras para lectura, guías de análisis para textos
Organizadores visuales
Trabajos prácticos de los alumnos
VI. EVALUACIÓN
La evaluación se realiza para cada unidad teniendo en cuenta la evidencia de conocimiento, la evidencia de
producto y la evidencia de desempeño del estudiante, asignando para tal efecto el siguiente porcentaje:
5.1.- EVIDENCIAS Y PORCENTAJES POR EVIDENCIA
UNIDAD
DIDÁCTICA
EVIDENCIA DE
CONOCIMIENTO
30
%
EVIDENCIA DE
PRODUCTO
30% EVIDENCIA DE
ACTITUD
30%
I EC1 7.5 EP1 7.5 EA1 7.5
II EC2 7.5 EP2 7.5 EA2 7.5
III EC3 7.5 EP3 7.5 EA3 7.5
IV EC4 7.5 EP4 7.5 EA4 7.5
INVESTIGACION FORMATIVA: 5%
PROYECCION SOCIAL :5%
15. REC-FR-005 V.1.0 27/08/2014
5.2.- INSTRUMENTOS DE EVALUACION POR EVIDENCIA
EVIDENCIA DE CONOCIMIENTO Porcentaje Ponderación Instrumento
UNIDAD DIDACTICA I 7.5 0.075 Cuestionario
UNIDAD DIDACTICA II 7.5 0.075 Cuestionario
UNIDAD DIDACTICAIII 7.5 0.075 Cuestionario
UNIDAD DIDACTICA IV 7.5 0.075 Cuestionario
EVIDENCIA DE PRODUCTO Porcentaje Ponderación Instrumento
UNIDAD DIDACTICA I 7.5 0.075 Cuestionario, trabajos (Informe, Mapa
Conceptual, Resúmenes, Monografía) de
acuerdo al formato establecido.
UNIDAD DIDACTICA II 7.5 0.075 Cuestionario, trabajos (Informe, Mapa
Conceptual, Resúmenes, Monografía) de
acuerdo al formato establecido.
UNIDAD DIDACTICAIII 7.5 0.075 Cuestionario, trabajos (Informe, Mapa
Conceptual, Resúmenes, Monografía) de
acuerdo al formato establecido.
UNIDAD DIDACTICA IV 7.5 0.075 Cuestionario, trabajos (Informe, Mapa
Conceptual, Resúmenes, Monografía) de
acuerdo al formato establecido.
EVIDENCIA DE ACTITUD Porcentaje Ponderación Instrumento
UNIDAD DIDACTICA I 7.5 0.075
Trabajo impreso de información bibliográfica
de los tópicos asignados.
UNIDAD DIDACTICA II 7.5 0.075 Primer avance de trabajo integrador en los
tópicos asignados
UNIDAD DIDACTICAIII 7.5 0.075 Exposición de resultados y conclusiones del
tópico asignado.
UNIDAD DIDACTICA IV 7.5 0.075 Exposición de resultados y conclusiones del
tópico asignado Trabajo integrador final.
EVIDENCIA DE INVESTIGACION
FORMATIVA
Porcentaje Ponderación Instrumento
5% 0.05 Exposición y sustentación de revisiones
bibliográficas.
16. REC-FR-005 V.1.0 27/08/2014
EVIDENCIA DE PROYECCION SOCIAL Porcentaje Ponderación Instrumento
5% 0.05 Plan de trabajo, tríptico.
VI. La Nota Promedio por asignatura es igual a la suma de los valores ponderados establecidos de las notas
obtenidas por los estudiantes. Los ítems de evaluación son los siguientes:
1. Evaluación de Conocimiento 30%
1.1 Unidad I
1.2 Unidad II
1.3 Unidad III
1.4 Unidad IV
2. Evaluación de Producto 30%
2.1 Unidad I
2.2 Unidad II
2.3 Unidad III
2.4 Unidad IV
3. Evaluación Actitudinal 30%
3.1 Unidad I
3.2 Unidad II
3.3 Unidad III
3.4 Unidad IV
4. Evaluación de Investigación Formativa 5%
5. Evaluación de Proyección Social 5%
Sobre las calificaciones
a. Las calificaciones de las cuatro unidades de cada evaluación constituyen el 30% del total.
b. Los ítems y el número de evaluaciones son invariables.
c. La Nota Final por asignatura es la Nota Promedio en los casos de estudiantes aprobados, y la Nota de
Aplazados en el caso de estudiantes desaprobados.
d. La base de cálculo para la Nota Promedio es 20.
Fórmula de Nota Promedio:
Ev.Conocimiento * 0.30 + Ev. Producto * 0.30 + Ev. Actitudinal * 0.30 + Ev. Investig. Form. * 0.05 + Ev. Proy.Soc * 0.05
VII. BIBLIOGRAFÍA Y REFERENCIAS WEB
UNIDAD DIDÁCTICA I:
De Robertis, E.: Biología celular y Molecular. Edit. El Ateneo. 2009
Karp G. Biología Celular y Molecular.Ed. Mc Graw-Hill, 2011.
Lodish, Berk, Matsudaira, Kaiser, Krieger, Scott. Zipursky. Darnell.
Biología Celular y Molecular. Ed. Panamericana.2009
Revistas INFOTRAC (HEALTH AND WELLNESS RESOURCE CENTER)
Libros BIBLIOTECA VIRTUAL: E-BOOK
UNIDAD DIDACTICA II:
De Robertis, E.: Biología celular y Molecular. Edit. El Ateneo. 2009
Karp G. Biología Celular y Molecular.Ed. Mc Graw-Hill, 2011.
Lodish, Berk, Matsudaira, Kaiser, Krieger, Scott. Zipursky. Darnell.
Biología Celular y Molecular. Ed. Panamericana.2009.
Revistas INFOTRAC (HEALTH AND WELLNESS RESOURCE CENTER)
Libros BIBLIOTECA VIRTUAL: E-BOOK
17. REC-FR-005 V.1.0 27/08/2014
UNIDAD DIDACTICA III:
De Robertis, E.: Biología celular y Molecular. Edit. El Ateneo. 2009.
Gómez, J., González A., Castaño J., Patarroyo M., Biología molecular :principios
y aplicaciones. CIB 2011.
Karp G. Biología Celular y Molecular. Ed. Mc Graw-Hill, 2011.
Lodish, Berk, Matsudaira, Kaiser, Krieger, Scott. Zipursky. Darnell. Biología
Celular y Molecular. Ed. Panamericana.2009.
Lizcano Losada Fernando. Fundamentos moleculares en medicina. Manual
Moderno.2005.
UNIDAD DIDACTICA IV:
De Robertis, E.: Biología celular y Molecular. Edit. El Ateneo. 2009.
Gómez, J., González A., Castaño J., Patarroyo M., Biología molecular :principios
y aplicaciones. CIB 2011.
Karp G. Biología Celular y Molecular.Ed. Mc Graw-Hill, 2011.
Libros BIBLIOTECA VIRTUAL: E-BOOK.
Paginas web:
1.- TheNational Center forBiotechnologyInformation:
http://www.ncbi.nlm.nih.gov/
2.- Atelier bioinformatiqueuniversiteAixMarseille I (ABIM tools) http://sites.univ-
provence.fr/wabim/english/logligne.html
3.http://www.um.es/molecula/anucl.htm
Canales en Youtube:
1.- Proyecto Lumia.
https://www.youtube.com/channel/UChyID_jYHwPbJtTwFYnG-IQ
2.- Universidad Politécnica de Valencia:
https://www.youtube.com/channel/UCsANOtTfEeqqFMkyRnfCnOQ