Este sílabo describe una unidad didáctica de Comunicación I que se enfoca en desarrollar habilidades comunicativas como el habla y la escucha. La unidad consta de 4 unidades de aprendizaje que cubren temas como características de presentaciones orales, técnicas informativas, uso de recursos de apoyo y exposiciones efectivas. Los estudiantes serán evaluados a través de presentaciones orales y escritas individuales y grupales sobre temas de su carrera profesional aplicando las herramientas adquiridas.

1. SÍLABO DE LA UNIDAD DIDÁCTICA
1. INFORMACIÓN GENERAL
Nombre de la Unidad : COMUNICACIÓN I
Códigode la Unidad : 000110120151
Carrera Profesional : Todas
Módulo : I
Semestre de estudio : I
Créditos : 3.0
Horas Totales : 72
Periodo : 2015-1
Docente(s) :
Alendez Carrión, Melquiades; Cárdenas De la Roca,
Azucena; Cárdenas Martínez, Jacqueline; Castillo La
Rosa, Karina; Castro Fernández, Denisse; Chávez Loli,
Roxana; Díaz Castillo, Rashell; Díaz Peña, Juan; Huari
Ramos, Verónica; León Cubas, Oscar; Olortegui
Moreau, Sheila; Orellana Gonzales, Kathya; Salgado
Mansilla, Sandra; Trujillo Varamenol, Ruth; Valderrama
Aguirre, Elizabeth; Vilchez Hurtado, Sueli.
Correo electrónico : melquiades.alendez@avansys.edu.pe;
azucena.cardenas@avansys.edu.pe;
jacqueline.cardenas@avansys.edu.pe:
denisse.castro@avansys.edu.pe;
roxana.chavez@avansys.edu.pe;
rashell.diaz@avansys.edu.pe:
juan.diaz@avansys.edu.pe;
veronica.huari@avansys.edu.pe;
oscar.leon@avansys.edu.pe;
sheila.olortegui@avansys.edu.pe;

2. kathya.orellana@avansys.edu.pe;
sandra.salagado@avansys.edu.pe
ruth.trujillo@avansys.edu.pe:
elizabeth.valderrama@avansys.edu.pe:
sueli.vilchez@avansys.edu.pe:
2. SUMILLA DE LA UNIDAD
La unidad didáctica transversal de Comunicación I brinda un conjunto de herramientas que
desarrollan dos de las competenciascomunicativasimprescindibles en el ámbito profesional. La
primera, queestá vinculadacon el hablar, asume queel alumnoque la dominaexpresa su punto
de vista o sus ideas eficientemente. El escuchar, por su parte, supone que el participante
comprendelos mensajes de forma clara y precisa.
Paraello, el curso ofrece, por unlado, estrategias para el diseño de presentacionesen auditorios
diversos. Asimismo, debido al enfoque por competencias, se desarrollan juegos de roles en los
que los participantes asumen distintas tareas y situaciones en las que tendrán que exponer y
convencer a receptores de diferentes contextos.
3. MARCO DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR
La Unidad Didáctica Transversal de “Comunicación I” pertenece a la línea formativa de
“Comunicación” del itinerario pedagógico de todas las carreras del Instituto avansys. Esta línea
contribuye directamente al desarrollo del perfil del egresado de avansys y busca desarrollar la
expresión de ideas con claridad y fluidez en situaciones comunicativas interpersonales, y la
interpretación y producción de textos utilizando elementos lingüísticos y no lingüísticos en
españolen ingles aplicadosa su campoprofesional.
4. LOGRO DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Logro de aprendizaje Criterios de evaluación
El alumno, al terminar la unidad
didáctica, expresa, de maneraoral,
1. Se expresa con claridad, fluidez y coherencia
respetando las convenciones sociales de
participación dialógica.

3. ideas con claridad y fluidez en
situaciones comunicativas
interpersonales.
2. Organiza ideas según criterios de generalidad,
importancia, secuencia cronológica, relación
causal, etc.
3. Emplea expresiones verbales y no verbales de
acuerdo con propósitosespecíficos.
4. Expone temas de su entornoprofesionalutilizando
recursos de apoyoen equiposde trabajo.
5. Selecciona de manera pertinente una técnica
informativa para la sustentación de un tema de
interés académico.
5. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE
Unidadde
aprendizaje
Logro de la unidadde aprendizaje Temario Duración
1.
Característic
as de las
presentacion
es orales
El alumno, al terminar la unidad de
aprendizaje, identifica y aplica las
características de las presentaciones
eficaces en situaciones concretas.
Productos:
Organizadorvisual
Mapa
Esquema
- La comunicación y sus
elementos
- Comunicación verbal y
no verbal
- La comunicación en el
liderazgo
6 horas
Semanas
1 a 3
2. Técnicas
informativas
El alumno, al terminar la unidad de
aprendizajeorganizadiversostiposde
presentacioneseficaces.
Productos:
Identificación a y jerarquización
de ideas
Esquemas
Exposición de discursos
- Los discursos
conmemorativos
- La entrevista
- La mesa redonda
- La conferencia
- El panel
- El simposio
- El debate
16 horas
Semanas
4 a 11
3. Recursos
de apoyo
para la
exposición
El alumno, al finalizar la unidad de
aprendizaje, maneja recursos de
apoyoparauna presentacióneficaz.
Producto:
Exposición (verificación y
optimización de elementos
paraverbales)
- Afiches
- Cartel
- Panel
- Power point(Prezi)
12 horas
Semanas
12 a 16
4. Exposición
de
El alumno, al término de la unidadde
aprendizaje, expone un tema de
interés para su grupo y pone en
- Diseño de los recursos
- Presentacióneficaz
8 horas
Semanas
17 a 18

4. presentacion
es eficaces
práctica las habilidades del
presentador, los principios y la
organización que requiere una
presentacióneficaz.
Producto:
Exposición de presentaciones
eficaces a partir de un tema de
interés.
6. METODOLOGÍA
El curso aplica una metodologíade taller. En este sentido, se apelan a técnicas de metodología
activa, estudio significativoy trabajo cooperativo. Poresta razón, las actividadesen clase son, en
su mayoría, prácticas y, además, exigen la constante participación del alumno. El estudiante,
luego de la presentación de un tema, transfiere lo aprendido a la resolución de casos, juegos de
roles, diseñode presentaciones, trabajosgrupales y exposiciones.
7. SISTEMA DE EVALUACIÓN
La fórmula de la evaluaciónfinal del curso se componede la siguiente manera:
Criterio Semana Peso Evidencia de evaluación
C1 4 15%
Ev1:100% - Presentaciónoral
personalsobre expectativas de su
carrera.
C2
7
25%
EV1: 50% - Presentaciónde
conferencia.
11
EV2: 50% - Conferencia individual
sobre untema delimitado respecto
de su carrera.
C3
16
10% EV1: 100% Exposición a partir de 3
ejes temáticos, se emplean los
recursos de apoyotrabajados.
C4 15%
C5 18 35 %
Exposición de untema delimitado por
el alumnoen la que aplique las
técnicas desarrolladasen el curso.

5. En la evaluación del aprendizaje de los estudiantes se utiliza el sistema vigesimal. El calificativo
mínimo aprobatorio es 13 (trece). En todos los casos la fracción 0,5 o más se considera como
unaunidadal favor del estudiante.
8. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
1. ESCUELA FRANCISCO LARGO CABALLERO. (2014). Técnicas básicas para
hablaren público. Andalucía (consulta: 10 de enero de 2014).
(http://www.fudepa.org/fudepaweb/Actividades/FMedia/TecHablar.pdf)
2. INSTITUTO COSTARRICENSE DE ELETRICIDAD. (2013). Técnicas de
comunicación oral. San José: ICE (consulta: 15 de diciembre de 2013).
(https://www.grupoice.com/wps/wcm/connect/f67258004cab8619a013e27bbbe10
62c/2.pdf?MOD=AJPERES)
3. LA FUERZA, N. D. (1978). El arte de hablar en público. Cómo hablar con poder
persuasivo y vigorización de la voz. Buenos Aires: Hobby.
4. Mc Graw-Hill. (2013). La comunicación oral (consulta: 20 de marzo de 2013).
(http://www.mcgraw-hill.es/bcv/guide/capitulo/8448171152.pdf)
5. Mc Graw-Hill. (2013). La comunicación no verbal (consulta: 20 de marzo de 2013).
(http://www.mcgraw-hill.es/bcv/guide/capitulo/8448175743.pdf)
6. OCIO, Miriam. (2013). Curso de hablar en público (consulta: 16 de julio de 2013).
(http://www.vitoria-
gasteiz.org/wb021/http/contenidosEstaticos/adjuntos/es/33/26/43326.pdf)
7. ROMERO, Esperanza.(2011). Hablar en público (consulta: 20 de enero de 2014).
(http://ocw.uv.es/ocw-formacio-permanent/2011-1-26_comunica.pdf)

6. 8. TWAIN ASSOCIATES. (1996). Cómo hacer buenas presentaciones y ganarse a su
auditorio. México: Videos Mel.
9. BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA
1. AGUIRRE, Mauricio y LLAQUE, Paúl. (2005). Redacción académica. Fundamentos
y estrategias. Lima: UPC.
2. CASSANY, Daniel. (1995). La cocina de la escritura. Ed Anagrama.
3. Comunicar sin palabras: El lenguaje no verbal. En: Programa de entrenamiento de
habilidades de comunicación (consulta: 5 de enero de 2014).
(http://www.actiweb.es/elartedehablar/archivo3.pdf)
4. PEÑA, Cinthia. (2014). Cómo leer y escribir en la universidad. Lima: UPC
5. SERAFINI, María Teresa. (2007) Cómo se escribe. Barcelona: Paidós.