Valentina es una niña de 10 años que cursa 5° año en el mismo colegio desde 4° año. Requiere más tiempo y apoyo personalizado que sus compañeros para aprender conceptos académicos. En el área de matemáticas necesita repasar los conceptos varias veces hasta comprenderlos, y requiere guía para resolver problemas. En lengua se interesa pero tiene dificultades con la expresión oral y escrita, cometiendo errores ortográficos. Se destaca por su perseverancia y ganas de superar sus dificultades.
Los docentes tutores debemos estar atentos frente las necesidades educativas específicas de nuestros estudiantes. Primero, saber identificar y luego tomar acciones en el aula, donde podremos actuar directamente de la mano con la comunidad educativa.
Propuesta de apoyo para niños con dislexia en el primer grado de primaria
Sin título 1
1. INFORME DE VALENTINA OLMOS
CLASE: 5°año
EDAD: 10 años y 5 meses
Valentina comenzó 4° año en el 2012 e el Colegio y cursa con normalidad 5° año en la misma
institución. Realiza horario completa, en la mañana primaria y en la tarde actividades
extracurriculares (técnicas de estudio, idiomas, música, plástica, educación física)
Valentina es una niña dulce, muy sociable, en ocasiones se ha observado que busca agradar o ser
aprobada por su grupo de amigas, de todas formas ella siempre expresa su punto de vista.
En la clase se relaciona adecuadamente con sus pares, se la ve observadora y atenta a los que hacen
sus compañeros, parece tímida. A principios de año estaba más distraída, no podía mantener la
concentración y atención por mucho tiempo. La mamá me comunicó que le suministra unas gotitas
que la ayudan, Ahora logra mantener la atención y concentración por más tiempo. En el recreo se
integra a los juegos y a la dinámica del mismo sin problemas. Cumple y maneja su conducta dentro
de las reglas del colegio y de la clase.
En cuanto a lo curricular, Valentina requiere de más tiempo para aprender y más apoyo en forma
personalizada que sus compañeros.
Frente a un concepto matemático tiene que frecuentarlo varias veces hasta que lo comprende. Nos
ha pasado que algo que se haya trabajado un día, al otro día no se acuerda y debemos empezar
nuevamente. Para resolver situaciones problemas hay que guiarla para que siga una línea de
razonamiento. Se siente más a gusto con lo metódico y las técnicas y no en la búsqueda de
estrategias propias.
En el área de Lengua se la observa dispuesta e interesada. Siempre se ofrece para leer a pesar de su
modo lector es vacilante. Tiene dificultad para expresar sus ideas en oral en forma coherente cuando
estas son para comunicar algo estudiado, tiende a decir todo de memoria. También tiene dificultades
para expresarse por escrito, comete muchos errores ortográficos, es desprolija y sus producciones
tienen problemas de coherencia.
De Valentina se destaca la perseverancia y las ganas de superar sus dificultades. Es muy
colaboradora y disfruta de actividades relacionadas con lo artístico (danza, música, gimnasia,
títeres, dramatizaciones, etc).
Desde ya quedo las órdenes para cualquier consulta
Saluda atentamente