Luna es una niña de 8 años en el segundo grado con problemas auditivos y de lenguaje que dificultan su aprendizaje. Recibe atención dentro y fuera de la escuela para mejorar su lenguaje. A pesar de sus dificultades, muestra una actitud positiva. Con el tiempo ha mejorado en comprensión lectora y lenguaje. Tiene una buena relación con su maestra y padres, quienes se comunican sobre su progreso.

1. ESTUDIO DE CASOS
Nombre de la alumna: Luna
Edad: 8 años
Grado: 2-A
Discapacidad: Problemas auditivos, problema de lenguaje
Escuela: José María Morelos, turno matutino
El presente caso es de una alumna de segundo grado llamada Luna la cual tiene
problemas audiovisuales lo cual no le permite aprender al ritmo de sus compañeros.
Por dicho problema no ha logrado desarrollar el lenguaje como debería a la edad
que tiene, a pesar de todos sus problemas ella no se pone barreras para socializar
o para tratar de aprender. Luna recibe atención dentro y fuera de la escuela, la
encargada de usar visita el aula para observar durante la maestra imparte clases.
Esto con el objetivo de observar sus participaciones y la forma de trabajar y convivir
con sus compañeros. Algunos días no asiste a clases porque va a clases de
lenguaje, lo cual no le afecta en la escuela porque la maestra siempre le asigna de
tarea lo que ven en los días que ella se ausenta, para esto le da una explicación
previa a la mama.
La alumna presenta un ritmo muy lento de aprendizaje, siempre es de las últimas
en terminar, no suele acatar las órdenes de trabajo conforme a las indicaciones que
la maestra les da, sin embargo, presenta una actitud positiva a la hora de realizar
las actividades.
Dentro de las dificultades que se le presentan son las asignaturas en general pero
principalmente matemáticas, sin embargo, siempre busca la manera de hacer sus
trabajos.
Logros, conforme al tiempo la niña fue mejorando en todos los aspectos, como por
ejemplo en el lenguaje, las palabras ahora son más entendibles, tuvo grandes
cambios en la comprensión lectora. Este cambio fue muy notable ya que todas las

2. semanas la maestra le toma la lectura y evalúa ciertos aspectos, como la
comprensión, el ritmo y la claridad.
Actitudes con el docente es muy buena, ya que suele ser muy amorosa con ella, así
como respetuosa, y siempre trata de hacer todo lo que le pide, aunque le cuesta
trabajo (amorosa, se lleva muy bien con la Mtra.).
Relación que presenta el padre-maestro-Alumno realmente es bueno, ya que existe
la comunicación entre los tres agentes y principalmente, en el docente con el padre
de familia, donde este último constantemente va durante el recreo a platicar sobre
todos los asuntos relacionados con su hija.