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Ríos saldaña, m. r (2006). áreas de aplicación de la psicología en el campo d...Selene Catarino
Ríos Saldaña, M. R.. (2006). Áreas de aplicación de la psicología en el campo de la salud. Compilación de bibliografía complementaria, México: FESI UNAM. P. 1-30.
Descripción del modelo medico psiquiátrico, tests, pruebas y características. Imagines de cada prueba, teorías y aplicaciones técnicas en psicología en niños y adultos.
La GLADP no es más que la CIE-10 adaptada a las cualidades específicas del entorno latinoamericano y a la forma en que los clínicos de la región conciben la salud mental y sus desviaciones, esos cambios le han sido incorporados
Psicología de la salud: Aproximación históricaMariaCarreon6
Gil-Roales, N., J. (2004) Psicología de la salud: Aproximación histórica,
conceptual y aplicaciones. Cap. 5: Evaluación e intervención en psicología de
la salud. Madrid: Pirámide. 149-187
Ríos saldaña, m. r (2006). áreas de aplicación de la psicología en el campo d...Selene Catarino
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Descripción del modelo medico psiquiátrico, tests, pruebas y características. Imagines de cada prueba, teorías y aplicaciones técnicas en psicología en niños y adultos.
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Psicología de la salud: Aproximación históricaMariaCarreon6
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conceptual y aplicaciones. Cap. 5: Evaluación e intervención en psicología de
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Las funciones sociales del crimen y el castigo. Una comparación entre las per...Selene Catarino
Tonkonoff Costantini, Sergio E.. (2012). Las funciones sociales del crimen y el castigo: Una comparación entre las perspectivas de Durkheim y Foucault. Sociológica (México), 27(77), 109-142. Recuperado de:http://www.scielo.org.mx/pdf/soc/v27n77/v27n77a4.pdf
La educación temprana para niños y niñas desde nacimiento a los 3 años: Tres ...Selene Catarino
Ramírez, P., Patiño, V. & Gamboa, E. (2014). Early Education from Birth to Age 3: Three Analylitical Perspectives. Revista Electrónica Educare, 18(3), 67-90. http://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/6092
Guía de estimulación y psicomotricidad en la educación inicial Selene Catarino
Consejo Nacional de Fomento Educativo. (2010). Guía de estimulación y psicomotricidad en la educación inicial. https://www.gob.mx/cms/uploads/attachment/file/106809/guia-edu-inicial.pdf
Santos, J. I. (Coord.)(2002). Estimulación temprana. Lineamientos técnicos. Secretaria de Salud. http://www.salud.gob.mx/unidades/cdi/documentos/Estimulacion_Temprana.pdf
¿QUIÉNES SON LOS ALUMNOS CON APTITUD SOBRESALIENTE?Selene Catarino
Chávez, B. I., Ramírez, F., & Tomasini, G. A. (2014). Who are students with outstanding ability?: Analysis of different variables for identification. Actualidades Investigativas en Educación, 14(2), 479-511.
¿Qué debe saber y saber hacer un profesor de estudiantes con talento académic...Selene Catarino
Cabrera, P. (2011) ¿Qué debe saber y saber hacer un profesor de estudiantes con talento académico? Una propuesta de estándares de formación inicial en educación de talentos. Estudios pedagógicos 37 (2), 43-59. http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=173520953001
Calero, M. D., García, M. B. y Gómez, M. T. (n.d.) El alumnado con sobredotación intelectual. Conceptualización, evaluación y respuesta educativa (pp. 11-94). España: Junta de Andalucía. Consejería de Educación. Recuperado de http://sid.usal.es/idocs/f8/fdo24886/libro_el_alumnado_con_sobredotacion.pdf
López, S., Rivas, R. M. y Taboada, E. M. (2009) Revisiones sobre el autismo. Revista Latinoamericana de Psicología, 41 (3), 555-570. http://www.scielo.org.co/pdf/rlps/v41n3/v41n3a11.pdf
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.