Contribución en la V Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza y realizada el 12 de septiembre de 2014 en el Edificio Paraninfo. Autor de la contribución: Miguel Samplón Chalmeta del Departamento de Ingeniería Eléctrica de la Universidad de Zaragoza.

1. Descripción del problema
Solución basada en TIC
Uso y Conclusiones
Fomentando el trabajo continuado de los
estudiantes:
una aproximación automatizada
Miguel Samplón Chalmeta
msamplon@unizar.es
Departamento de Ingeniería Eléctrica. Universidad de Zaragoza
V Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con
apoyo de TIC
Cátedra Banco Santander
12 de septiembre de 2014
Miguel Samplón Chalmeta (msamplon@unizar.es) Fomentando trabajo continuo: Solución automatizada

2. Descripción del problema
Solución basada en TIC
Uso y Conclusiones
Outline
1 Descripción del problema
2 Solución basada en TIC
3 Uso y Conclusiones
Miguel Samplón Chalmeta (msamplon@unizar.es) Fomentando trabajo continuo: Solución automatizada

3. Descripción del problema
Solución basada en TIC
Uso y Conclusiones
Datos de la asignatura
Fundamentos de Electrotecnia.
Enfocada a resolución de problemas
Grado en Ingeniería Mecánica.
Segundo curso. Segundo cuatrimestre.
4 grupos. 3 docentes. 160 estudiantes.
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4. Descripción del problema
Solución basada en TIC
Uso y Conclusiones
Bolonia: Actividades evaluables
Trabajos tutelados (que los alumnos hagan problemas en casa
4 trabajos 4 problemas cada uno.
Grupos de 3 personas.
Presentación informe manuscrito (no copy/paste).
Presentación oral.
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5. Descripción del problema
Solución basada en TIC
Uso y Conclusiones
Lo bueno y lo malo
Cosas que sí nos gustaban ,
Redacción de informes.
Presentación oral.
Interacción con el estudiante.
Corrección en vivo.
Ejercicio expositivo.
Miguel Samplón Chalmeta (msamplon@unizar.es) Fomentando trabajo continuo: Solución automatizada

6. Descripción del problema
Solución basada en TIC
Uso y Conclusiones
Lo bueno y lo malo
Cosas que sí nos gustaban ,
Redacción de informes.
Presentación oral.
Interacción con el estudiante.
Corrección en vivo.
Ejercicio expositivo.
Cosas que no nos gustaban /
Informes manuscritos ) pérdida de tiempo.
para los que no hacen copy/paste
Miguel Samplón Chalmeta (msamplon@unizar.es) Fomentando trabajo continuo: Solución automatizada

7. Descripción del problema
Solución basada en TIC
Uso y Conclusiones
Lo bueno y lo malo
Cosas que sí nos gustaban ,
Redacción de informes.
Presentación oral.
Interacción con el estudiante.
Corrección en vivo.
Ejercicio expositivo.
Cosas que no nos gustaban /
Informes manuscritos ) pérdida de tiempo.
para los que no hacen copy/paste
y para los que lo hacen.
Miguel Samplón Chalmeta (msamplon@unizar.es) Fomentando trabajo continuo: Solución automatizada

8. Descripción del problema
Solución basada en TIC
Uso y Conclusiones
Lo bueno y lo malo
Cosas que sí nos gustaban ,
Redacción de informes.
Presentación oral.
Interacción con el estudiante.
Corrección en vivo.
Ejercicio expositivo.
Cosas que no nos gustaban /
Informes manuscritos ) pérdida de tiempo.
para los que no hacen copy/paste
y para los que lo hacen.
y para el profesor.
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9. Descripción del problema
Solución basada en TIC
Uso y Conclusiones
Una nueva forma de gestión de trabajos basada en
TIC
Lista de deseos (cumplidos)
Distribución automatizada (TIC) de datos personalizados.
Corrección automatizada.
No presencial, multiplataforma.
Poca curva de aprendizaje para el alumno.
Cualquier profesor puede generar problemas (ofimática).
Generar PDF genérico de enunciado (Writer o similar)
Generar listas de datos/soluciones (Calc o similar)
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10. Descripción del problema
Solución basada en TIC
Uso y Conclusiones
¿Cómo se usa? (estudiante)
Interacción con el usuario: Correo eléctronico
Ventajas
Tecnología antigua (¿aburrida?), pero muy conocida.
Sistema de autentificación.
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11. Descripción del problema
Solución basada en TIC
Uso y Conclusiones
¿Cómo se usa? (estudiante)
Interacción con el usuario: Correo eléctronico
Ventajas
Tecnología antigua (¿aburrida?), pero muy conocida.
Sistema de autentificación.
Envío de correo a kbc@unizar.es.
Desde NIP@celes.unizar.es.
(Preferible) Modo texto.
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12. Descripción del problema
Solución basada en TIC
Uso y Conclusiones
Ejemplos
Solicitud de enunciado (enviado por el estudiante)
ACCION = ENUNCIADO
TAREA = T02_P01
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13. Descripción del problema
Solución basada en TIC
Uso y Conclusiones
Ejemplos
Solicitud de enunciado (enviado por el estudiante)
ACCION = ENUNCIADO
TAREA = T02_P01
Solicitud de enunciado (respuesta de kbc al estudiante)
Datos en las unidades indicadas en el
enunciado
R1 = 23.17
R2 = 22.87
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14. Descripción del problema
Solución basada en TIC
Uso y Conclusiones
Ejemplos
Solicitud de corrección (enviado por el estudiante)
ACCION = CORRECCION
TAREA = T02_P01
RS = 46.09
RP = 22.3
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15. Descripción del problema
Solución basada en TIC
Uso y Conclusiones
Ejemplos
Solicitud de corrección (enviado por el estudiante)
ACCION = CORRECCION
TAREA = T02_P01
RS = 46.09
RP = 22.3
Solicitud de corrección (respuesta de kbc al estudiante)
- Resultado de la corrección de T02_P01
RS = 46.09 - Correcto
RP = 22.3 - Erróneo
Y1 - No se ha dado respuesta a este elemento
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16. Descripción del problema
Solución basada en TIC
Uso y Conclusiones
Tras dos años de uso
Uso
Dos cursos (depuración y afinamiento).
En el último: Gestión de 13000 mensajes.
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17. Descripción del problema
Solución basada en TIC
Uso y Conclusiones
Tras dos años de uso
Uso
Dos cursos (depuración y afinamiento).
En el último: Gestión de 13000 mensajes.
Número de solicitudes de corrección, por alumno y día
marzo
abril
mayo
junio
8
7
6
5
4
3
2
1
0
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18. Descripción del problema
Solución basada en TIC
Uso y Conclusiones
Tras dos años de uso
Conclusiones (sin indicadores objetivos)
Optimización del trabajo del profesorado.
Número marginal de incidencias.
Confusión con SPAM.
Envío desde direcciones alternativas.
Errores de sintaxis.
Estudiantes son receptivos a la herramienta.
La herramienta es flexible.
Uso continuado por los estudiantes (??).
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19. Descripción del problema
Solución basada en TIC
Uso y Conclusiones
¿Uso continuado estudiantes?
Uso durante el verano (para septiembre) por alumno y día
agosto
septiembre
0.25
0.20
0.15
0.10
0.05
0.00
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20. Descripción del problema
Solución basada en TIC
Uso y Conclusiones
Esto es todo
Gracias por su atención
¿Alguna pregunta?
Miguel Samplón Chalmeta (msamplon@unizar.es) Fomentando trabajo continuo: Solución automatizada