Este documento describe un sistema de gestión de contenidos. Explica que un sistema de gestión de contenidos (CMS) es un software que permite a los usuarios crear, editar y gestionar el contenido de un sitio web de forma fácil sin necesidad de conocimientos de programación. Luego, describe algunos tipos de CMS según sus características y lenguajes de programación, y menciona algunas de las plataformas más populares actualmente como Moodle. Finalmente, resume las ventajas e inconvenientes de los sistemas de gestión de contenidos.
El documento describe las diversas herramientas TIC que se pueden usar en la educación primaria. Explica que las TIC son útiles para que los niños aprendan y se comuniquen de manera efectiva. Además, detalla varias herramientas como Internet, correo electrónico, presentaciones, simulaciones y fotografía digital que pueden usarse en el aula primaria para enriquecer el aprendizaje. Finalmente, hace hincapié en que las TIC deben usarse de manera estratégica en la educación para motivar a los
Este documento resume un trabajo de investigación sobre dispositivos de comunicación personal. El trabajo describe los diferentes tipos de dispositivos móviles, incluidos teléfonos móviles, PDAs y tabletas, y discute sus características, como su funcionalidad limitada y fácil uso. También analiza las facilidades de estos dispositivos como el acceso a Internet, aplicaciones y sistemas operativos móviles. Por último, examina los posibles efectos en la salud de la exposición a campos electromagnéticos emitidos por dispositivos
Este documento trata sobre la informática y su uso en la educación. Explica cómo las
herramientas tecnológicas han beneficiado la educación, permitiendo nuevas formas de acceso
a la información y adquisición de conocimientos. También describe el desarrollo de la
computadora personal e Internet, y cómo estas tecnologías han posibilitado nuevas formas de
almacenar y acceder a la información a través de materiales multimedia.
Herramientas para la_creación_y_publicación_de_contenidosLeonidasContreras
Este documento describe diferentes herramientas para la creación y publicación de contenidos didácticos digitales. Explica conceptos como objetivos y funciones de estas herramientas. También describe características, ventajas y desventajas. Finalmente, detalla algunas
Este documento describe varias herramientas para la creación y publicación de contenidos didácticos digitales. Explica que estas herramientas facilitan la transmisión de conocimiento de forma digital e integran proyectos en la sociedad de la información. También describe características como la reusabilidad y la interoperabilidad. Menciona herramientas como ExeLearning que permiten crear contenidos y actividades interactivas y luego publicarlos en plataformas virtuales de aprendizaje.
Este documento describe el software educativo y sus características. Explica que el software educativo son programas de computación creados para facilitar el proceso de enseñanza y aprendizaje. Se clasifican los diferentes tipos de programas didácticos y se discuten las ventajas y desventajas del uso de software educativo en el aula. Finalmente, presenta algunas herramientas de software educativo populares.
Act 3 tecnologia aplicada a la educacionpaola guzman
Este documento describe varias herramientas digitales para la creación y publicación de contenidos educativos. Explica que estas herramientas facilitan la transmisión de conocimiento e integración de proyectos digitales. También menciona objetivos como enseñar el uso razonado de la tecnología y considerar Internet como una fuente de información. Además, analiza ventajas como la facilidad de uso y desventajas como la necesidad de que los profesores aprendan a usar estas herramientas. Finalmente, describe diez herramientas espec
El documento describe las diversas herramientas TIC que se pueden usar en la educación primaria. Explica que las TIC son útiles para que los niños aprendan y se comuniquen de manera efectiva. Además, detalla varias herramientas como Internet, correo electrónico, presentaciones, simulaciones y fotografía digital que pueden usarse en el aula primaria para enriquecer el aprendizaje. Finalmente, hace hincapié en que las TIC deben usarse de manera estratégica en la educación para motivar a los
Este documento resume un trabajo de investigación sobre dispositivos de comunicación personal. El trabajo describe los diferentes tipos de dispositivos móviles, incluidos teléfonos móviles, PDAs y tabletas, y discute sus características, como su funcionalidad limitada y fácil uso. También analiza las facilidades de estos dispositivos como el acceso a Internet, aplicaciones y sistemas operativos móviles. Por último, examina los posibles efectos en la salud de la exposición a campos electromagnéticos emitidos por dispositivos
Este documento trata sobre la informática y su uso en la educación. Explica cómo las
herramientas tecnológicas han beneficiado la educación, permitiendo nuevas formas de acceso
a la información y adquisición de conocimientos. También describe el desarrollo de la
computadora personal e Internet, y cómo estas tecnologías han posibilitado nuevas formas de
almacenar y acceder a la información a través de materiales multimedia.
Herramientas para la_creación_y_publicación_de_contenidosLeonidasContreras
Este documento describe diferentes herramientas para la creación y publicación de contenidos didácticos digitales. Explica conceptos como objetivos y funciones de estas herramientas. También describe características, ventajas y desventajas. Finalmente, detalla algunas
Este documento describe varias herramientas para la creación y publicación de contenidos didácticos digitales. Explica que estas herramientas facilitan la transmisión de conocimiento de forma digital e integran proyectos en la sociedad de la información. También describe características como la reusabilidad y la interoperabilidad. Menciona herramientas como ExeLearning que permiten crear contenidos y actividades interactivas y luego publicarlos en plataformas virtuales de aprendizaje.
Este documento describe el software educativo y sus características. Explica que el software educativo son programas de computación creados para facilitar el proceso de enseñanza y aprendizaje. Se clasifican los diferentes tipos de programas didácticos y se discuten las ventajas y desventajas del uso de software educativo en el aula. Finalmente, presenta algunas herramientas de software educativo populares.
Act 3 tecnologia aplicada a la educacionpaola guzman
Este documento describe varias herramientas digitales para la creación y publicación de contenidos educativos. Explica que estas herramientas facilitan la transmisión de conocimiento e integración de proyectos digitales. También menciona objetivos como enseñar el uso razonado de la tecnología y considerar Internet como una fuente de información. Además, analiza ventajas como la facilidad de uso y desventajas como la necesidad de que los profesores aprendan a usar estas herramientas. Finalmente, describe diez herramientas espec
El documento describe diferentes tipos de software educativo, incluyendo software para niños, cursos en línea, software de referencia, juegos educativos y software de formación empresarial. Luego explica las características que debe tener un buen software educativo, como contenido de calidad, autoevaluación, interacción, versatilidad y presentación atractiva.
Herramientas para la creación y publicación de contenidos didácticosMarieli Plasencia
Este documento describe varias herramientas para la creación y publicación de contenidos educativos digitales. Menciona herramientas como Ardora, Constructor, Educaplay, MyScrapbook y Hot Potatoes, y describe brevemente sus características, como la capacidad de crear actividades, páginas multimedia, crucigramas y ejercicios interactivos. El documento también explica estándares como SCORM e IMS que facilitan el intercambio y reutilización de contenidos entre plataformas educativas.
El documento describe varias herramientas para la creación y publicación de contenido didáctico digital como SlideShare, Constructor y eXeLearning. Explica los objetivos de estas herramientas como facilitar el aprendizaje en línea y servir de guía para las actividades educativas. También discute ventajas como la facilidad de uso y desventajas como la necesidad de que los estudiantes y maestros aprendan a usar estas herramientas.
The document discusses tools for creating and publishing educational content digitally. It describes various software programs that allow teachers to design interactive lessons and multimedia content and package them into formats like SCORM to upload to online learning platforms. Examples of popular educational content authoring tools are provided along with their key features to help teachers take advantage of digital tools for instruction.
Universidad Abierta Para Adultos
UAPA
Tecnología Aplicada a la Educación
Ledwin José Serrano Gómez 13-1543
¿Qué son Herramientas para la Creación y Publicación de Contenidos Didácticos?
Son herramientas digitales de desarrollo de contenidos que facilitaran la transmisión de nuestras ideas y la transferencia del conocimiento, integrando con facilidad los proyectos desarrollados en el ámbito digital de la Sociedad de la Información y el Conocimiento así como aumentando su difusión y por tanto, su capacidad para captar el interés y atraer la atención de todo tipo de público.
¿Cuáles son los objetivos de estas tecnologías?
Conseguir que nuestros alumnos sean capaces de hacer un uso razonado de las posibilidades que las nuevas tecnologías ofrecen.
Asimilar y discernir los mensajes y la información que el alumnado recibe, aprovechar los recursos didácticos que estas nuevas tecnologías proporcionan.
Considerar las TIC y sobre todo Internet como una extensa fuente de información, como una base de datos, como una gran biblioteca.
Cambiar el papel del profesor que debe actuar como mediador entre los canales de información y el alumno.
Pasar de una posición del profesor como transmisor de información al profesor como mediador de los procesos de aprendizaje.
¿Cómo funcionan estas Herramientas para la Creación y Publicación de Contenido Didácticos?
Funciona en Windows y Linux, en local o en un servidor. Tiene 53 modelos de actividades, desde juegos hasta aplicaciones y permite la inclusión de applets. Genera ODEs (Objetos Digitales Educativos) en paquetes Zip. En la web de la Consejería de Educación y Cultura de la Junta de Extremadura hay un paquete de recursos para ver y descargar que se pueden usar en las aulas y también en los propios domicilios para fomentar la autonomía de aprendizaje del alumnado.
Usan cada vez más en la creación de entornos de aprendizaje más productivos. En todos los sectores de la Educación, desde las escuelas primarias, hasta la educación de personas adultas, en centros educativos para alumnos con necesidades educativas especiales y en las universidades, las tecnologías se emplean en todo el currículo para enriquecer las experiencias de los alumnos.
Sin embargo, la tecnología en sí no es suficiente. La creación de contenidos de buena calidad es imprescindible para que se obre el potencial del
E-learning (enseñanza virtual) de una forma que estimule y fomente la Educación Permanente. Es importante formar a los docentes en el diseño y desarrollo de sus propios contenidos, y para que generen materiales de aprendizaje realmente útiles para sus alumnos, y fáciles de intercambiar con otros profesionales.
Ventajas y desventajas de las Herramientas para la Creación y Publicación de Contenido Didácticos
Ventajas:
Facilidad de uso, Facilita la publicación Instantánea de entradas “post” Permite al usuario, pensar, escribir, compartir y part
Tarea III Tecnología aplic. a la Educación Lic. Clasejunior clase
El documento describe diferentes herramientas para la creación y publicación de contenidos didácticos digitales. Explica que estas herramientas facilitan el aprendizaje en línea y la transmisión de conocimiento de manera atractiva e interactiva. Luego, menciona 10 herramientas comunes como Ardora, Constructor, Cuadernia, eXeLearning, Hot Potatoes, JClic, LAMS, Malted y Squeak, resaltando sus características y usos.
El documento presenta información sobre herramientas para la creación y publicación de contenidos didácticos. Explica que estas herramientas digitales facilitan la transmisión de ideas y conocimiento de forma integrada. También describe objetivos como facilitar el aprendizaje en línea y guiar contenidos educativos. Finalmente, menciona 10 herramientas como Constructor, eXeLearning, GLO Maker y sus características.
Este documento trata sobre el software aplicado a la enseñanza. Explica que los entornos virtuales y el software educativo son herramientas valiosas para la enseñanza a distancia mediante las TIC. También describe las características y funciones de los entornos virtuales, el software educativo y las aplicaciones, concluyendo que estas tecnologías generan un ambiente interactivo que mejora el aprendizaje.
En este documento vamos a ver la tecnología aplicada a la educación donde se estarán tratando varios temas muy importantes acerca de la tecnología como herramienta
Este documento describe varias herramientas para la creación y publicación de contenido didáctico. Explica que estas herramientas permiten crear materiales educativos que se adaptan a las nuevas formas de presentar contenidos y trabajar con ellos. También describe los objetivos de estas tecnologías educativas, como mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Además, menciona diez herramientas populares para la creación de contenido educativo y sus características principales.
Tarea III, Herramientas para la Creación y Publicación de Contenido DidácticosngelReyes6
Este documento presenta una práctica sobre herramientas para la creación y publicación de contenidos didácticos. Explora diversas fuentes sobre este tema y responde preguntas relacionadas, describiendo herramientas como eXeLearning, LAMS y Xerte. El objetivo es obtener conocimientos sobre este tema y fortalecer las habilidades como docente para apoyar mejor a los estudiantes. Concluye que estas herramientas permiten crear materiales educativos útiles y promover aprendizajes significativos.
Herramientas para la creacion y publicacion de contenidos didacticos.yanelky22
es un editor de actividades
interactivas para crear ejercicios
educativos de diferentes tipos como
crucigramas, sopas de letras,
asociaciones, etc.
Hot Potatoes: es un editor de ejercicios
interactivos para crear actividades
educativas como cuestionarios
múltiple elección, emparejamientos,
ejercicios de rellenar espacios, etc.
Genially: es un creador de historias
digitales que permite diseñar
presentaciones, infografías, mapas
mentales y otros recursos visuales de
forma senc
Este documento describe la integración de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Explica que las TIC se han convertido en herramientas importantes para la educación y que es necesario que los docentes y estudiantes las usen. También resume la clasificación de los medios didácticos tecnológicos, como páginas web, buscadores, correo electrónico, bibliotecas virtuales y juegos en línea. Finalmente, discute la importancia de integrar las TIC en el currículo escol
Este documento describe varias herramientas para la creación y publicación de contenidos didácticos digitales. Explica que estas herramientas facilitan la transmisión de ideas y conocimiento de forma digital e integrada. También describe objetivos como facilitar el aprendizaje en línea y proporcionar criterios para el control de actividades. Menciona herramientas como eXeLearning, Hot Potatoes y JClic, resaltando sus características para diseñar actividades educativas. Finalmente, explica que eXeLearning es una herramienta de código abierto que
Herramientas para la Creación y Publicación de Contenidos DidácticosMariaDelosSantos26
Este documento discute el objetivo y funcionamiento de las herramientas tecnológicas para la creación y publicación de contenido educativo. Menciona que estas herramientas permiten transmitir ideas y conocimiento de manera digital, y facilitan la motivación de los estudiantes. También describe varias herramientas como eXeLearning y GLO Maker, resaltando su facilidad de uso para que los profesores creen materiales educativos.
Herramientas para la creación y publicación de contenidos didácticosMariaPierretAcosta
Este documento describe varias herramientas digitales para la creación y publicación de contenidos educativos, incluyendo EXe Learning, Constructor y Ardora. Explica que estas herramientas permiten desarrollar actividades interactivas y contenidos multimedia para facilitar la enseñanza a distancia. También cubre temas como los paquetes IMS y SCORM para empaquetar los contenidos creados y publicarlos en plataformas de aprendizaje en línea.
Este documento describe varias herramientas para la creación y publicación de contenidos didácticos digitales. Explica qué son, sus objetivos, cómo funcionan, ventajas y desventajas. También describe características de los contenidos digitales y procesos de aprendizaje, paquetes SCORM e IMS, y menciona 10 herramientas resaltando sus características. Finalmente, describe a eXeLearning, una herramienta de código abierto para crear contenidos educativos sin experiencia en programación.
Software educativo como apoyo al proceso de enseñanza aprendizajeOscar López Regalado
Este documento describe el uso del software educativo JClic para apoyar el proceso de enseñanza y aprendizaje. Explica que JClic es un software libre que permite crear diferentes tipos de actividades educativas como rompecabezas, asociaciones, ejercicios de texto, entre otros. Luego, detalla el diseño de un proyecto en JClic sobre el sistema nervioso humano para estudiantes de cuarto grado y los resultados positivos obtenidos al implementarlo.
::::::::::: Samkai company :::::::::::::
Web oficial: http://adf.ly/YHCnT
Samkai Deportes : http://adf.ly/upepH
Tu History Bolivia: http://adf.ly/YHCnT
Facebook: http://adf.ly/uwz5A
Web: http://adf.ly/YHCnT
Este documento describe los entornos virtuales de aprendizaje y las comunidades virtuales. Explica que los entornos virtuales son espacios educativos alojados en la web que permiten la interacción didáctica a través de herramientas informáticas. También describe los tipos de comunidades virtuales como blogs, wikis y redes sociales, y explica que pueden ser útiles para compartir información y desarrollar proyectos. Finalmente, señala que los entornos virtuales pueden innovar la enseñanza al ampliar los lí
Este documento describe un sistema de gestión de contenidos, incluyendo que permite crear una estructura para crear y administrar contenido en páginas web, que es una aplicación para crear, editar, gestionar y publicar contenido digital, y que los primeros sistemas fueron desarrollados por organizaciones que publicaban gran cantidad de contenido en internet y necesitaban actualizaciones continuas.
Prezi es una herramienta multimedia que permite crear presentaciones dinámicas e interactivas de forma innovadora. Ofrece el impacto visual del contenido a través de imágenes, zoom y navegación táctil. Se puede utilizar de forma gratuita en línea o descargando la aplicación para trabajar sin conexión a internet. Prezi es útil para la educación porque despierta el interés por las tecnologías y se puede aplicar en distintos niveles y áreas del conocimiento para realizar presentaciones y exposiciones que capturen la atención del
El documento describe diferentes tipos de software educativo, incluyendo software para niños, cursos en línea, software de referencia, juegos educativos y software de formación empresarial. Luego explica las características que debe tener un buen software educativo, como contenido de calidad, autoevaluación, interacción, versatilidad y presentación atractiva.
Herramientas para la creación y publicación de contenidos didácticosMarieli Plasencia
Este documento describe varias herramientas para la creación y publicación de contenidos educativos digitales. Menciona herramientas como Ardora, Constructor, Educaplay, MyScrapbook y Hot Potatoes, y describe brevemente sus características, como la capacidad de crear actividades, páginas multimedia, crucigramas y ejercicios interactivos. El documento también explica estándares como SCORM e IMS que facilitan el intercambio y reutilización de contenidos entre plataformas educativas.
El documento describe varias herramientas para la creación y publicación de contenido didáctico digital como SlideShare, Constructor y eXeLearning. Explica los objetivos de estas herramientas como facilitar el aprendizaje en línea y servir de guía para las actividades educativas. También discute ventajas como la facilidad de uso y desventajas como la necesidad de que los estudiantes y maestros aprendan a usar estas herramientas.
The document discusses tools for creating and publishing educational content digitally. It describes various software programs that allow teachers to design interactive lessons and multimedia content and package them into formats like SCORM to upload to online learning platforms. Examples of popular educational content authoring tools are provided along with their key features to help teachers take advantage of digital tools for instruction.
Universidad Abierta Para Adultos
UAPA
Tecnología Aplicada a la Educación
Ledwin José Serrano Gómez 13-1543
¿Qué son Herramientas para la Creación y Publicación de Contenidos Didácticos?
Son herramientas digitales de desarrollo de contenidos que facilitaran la transmisión de nuestras ideas y la transferencia del conocimiento, integrando con facilidad los proyectos desarrollados en el ámbito digital de la Sociedad de la Información y el Conocimiento así como aumentando su difusión y por tanto, su capacidad para captar el interés y atraer la atención de todo tipo de público.
¿Cuáles son los objetivos de estas tecnologías?
Conseguir que nuestros alumnos sean capaces de hacer un uso razonado de las posibilidades que las nuevas tecnologías ofrecen.
Asimilar y discernir los mensajes y la información que el alumnado recibe, aprovechar los recursos didácticos que estas nuevas tecnologías proporcionan.
Considerar las TIC y sobre todo Internet como una extensa fuente de información, como una base de datos, como una gran biblioteca.
Cambiar el papel del profesor que debe actuar como mediador entre los canales de información y el alumno.
Pasar de una posición del profesor como transmisor de información al profesor como mediador de los procesos de aprendizaje.
¿Cómo funcionan estas Herramientas para la Creación y Publicación de Contenido Didácticos?
Funciona en Windows y Linux, en local o en un servidor. Tiene 53 modelos de actividades, desde juegos hasta aplicaciones y permite la inclusión de applets. Genera ODEs (Objetos Digitales Educativos) en paquetes Zip. En la web de la Consejería de Educación y Cultura de la Junta de Extremadura hay un paquete de recursos para ver y descargar que se pueden usar en las aulas y también en los propios domicilios para fomentar la autonomía de aprendizaje del alumnado.
Usan cada vez más en la creación de entornos de aprendizaje más productivos. En todos los sectores de la Educación, desde las escuelas primarias, hasta la educación de personas adultas, en centros educativos para alumnos con necesidades educativas especiales y en las universidades, las tecnologías se emplean en todo el currículo para enriquecer las experiencias de los alumnos.
Sin embargo, la tecnología en sí no es suficiente. La creación de contenidos de buena calidad es imprescindible para que se obre el potencial del
E-learning (enseñanza virtual) de una forma que estimule y fomente la Educación Permanente. Es importante formar a los docentes en el diseño y desarrollo de sus propios contenidos, y para que generen materiales de aprendizaje realmente útiles para sus alumnos, y fáciles de intercambiar con otros profesionales.
Ventajas y desventajas de las Herramientas para la Creación y Publicación de Contenido Didácticos
Ventajas:
Facilidad de uso, Facilita la publicación Instantánea de entradas “post” Permite al usuario, pensar, escribir, compartir y part
Tarea III Tecnología aplic. a la Educación Lic. Clasejunior clase
El documento describe diferentes herramientas para la creación y publicación de contenidos didácticos digitales. Explica que estas herramientas facilitan el aprendizaje en línea y la transmisión de conocimiento de manera atractiva e interactiva. Luego, menciona 10 herramientas comunes como Ardora, Constructor, Cuadernia, eXeLearning, Hot Potatoes, JClic, LAMS, Malted y Squeak, resaltando sus características y usos.
El documento presenta información sobre herramientas para la creación y publicación de contenidos didácticos. Explica que estas herramientas digitales facilitan la transmisión de ideas y conocimiento de forma integrada. También describe objetivos como facilitar el aprendizaje en línea y guiar contenidos educativos. Finalmente, menciona 10 herramientas como Constructor, eXeLearning, GLO Maker y sus características.
Este documento trata sobre el software aplicado a la enseñanza. Explica que los entornos virtuales y el software educativo son herramientas valiosas para la enseñanza a distancia mediante las TIC. También describe las características y funciones de los entornos virtuales, el software educativo y las aplicaciones, concluyendo que estas tecnologías generan un ambiente interactivo que mejora el aprendizaje.
En este documento vamos a ver la tecnología aplicada a la educación donde se estarán tratando varios temas muy importantes acerca de la tecnología como herramienta
Este documento describe varias herramientas para la creación y publicación de contenido didáctico. Explica que estas herramientas permiten crear materiales educativos que se adaptan a las nuevas formas de presentar contenidos y trabajar con ellos. También describe los objetivos de estas tecnologías educativas, como mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Además, menciona diez herramientas populares para la creación de contenido educativo y sus características principales.
Tarea III, Herramientas para la Creación y Publicación de Contenido DidácticosngelReyes6
Este documento presenta una práctica sobre herramientas para la creación y publicación de contenidos didácticos. Explora diversas fuentes sobre este tema y responde preguntas relacionadas, describiendo herramientas como eXeLearning, LAMS y Xerte. El objetivo es obtener conocimientos sobre este tema y fortalecer las habilidades como docente para apoyar mejor a los estudiantes. Concluye que estas herramientas permiten crear materiales educativos útiles y promover aprendizajes significativos.
Herramientas para la creacion y publicacion de contenidos didacticos.yanelky22
es un editor de actividades
interactivas para crear ejercicios
educativos de diferentes tipos como
crucigramas, sopas de letras,
asociaciones, etc.
Hot Potatoes: es un editor de ejercicios
interactivos para crear actividades
educativas como cuestionarios
múltiple elección, emparejamientos,
ejercicios de rellenar espacios, etc.
Genially: es un creador de historias
digitales que permite diseñar
presentaciones, infografías, mapas
mentales y otros recursos visuales de
forma senc
Este documento describe la integración de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Explica que las TIC se han convertido en herramientas importantes para la educación y que es necesario que los docentes y estudiantes las usen. También resume la clasificación de los medios didácticos tecnológicos, como páginas web, buscadores, correo electrónico, bibliotecas virtuales y juegos en línea. Finalmente, discute la importancia de integrar las TIC en el currículo escol
Este documento describe varias herramientas para la creación y publicación de contenidos didácticos digitales. Explica que estas herramientas facilitan la transmisión de ideas y conocimiento de forma digital e integrada. También describe objetivos como facilitar el aprendizaje en línea y proporcionar criterios para el control de actividades. Menciona herramientas como eXeLearning, Hot Potatoes y JClic, resaltando sus características para diseñar actividades educativas. Finalmente, explica que eXeLearning es una herramienta de código abierto que
Herramientas para la Creación y Publicación de Contenidos DidácticosMariaDelosSantos26
Este documento discute el objetivo y funcionamiento de las herramientas tecnológicas para la creación y publicación de contenido educativo. Menciona que estas herramientas permiten transmitir ideas y conocimiento de manera digital, y facilitan la motivación de los estudiantes. También describe varias herramientas como eXeLearning y GLO Maker, resaltando su facilidad de uso para que los profesores creen materiales educativos.
Herramientas para la creación y publicación de contenidos didácticosMariaPierretAcosta
Este documento describe varias herramientas digitales para la creación y publicación de contenidos educativos, incluyendo EXe Learning, Constructor y Ardora. Explica que estas herramientas permiten desarrollar actividades interactivas y contenidos multimedia para facilitar la enseñanza a distancia. También cubre temas como los paquetes IMS y SCORM para empaquetar los contenidos creados y publicarlos en plataformas de aprendizaje en línea.
Este documento describe varias herramientas para la creación y publicación de contenidos didácticos digitales. Explica qué son, sus objetivos, cómo funcionan, ventajas y desventajas. También describe características de los contenidos digitales y procesos de aprendizaje, paquetes SCORM e IMS, y menciona 10 herramientas resaltando sus características. Finalmente, describe a eXeLearning, una herramienta de código abierto para crear contenidos educativos sin experiencia en programación.
Software educativo como apoyo al proceso de enseñanza aprendizajeOscar López Regalado
Este documento describe el uso del software educativo JClic para apoyar el proceso de enseñanza y aprendizaje. Explica que JClic es un software libre que permite crear diferentes tipos de actividades educativas como rompecabezas, asociaciones, ejercicios de texto, entre otros. Luego, detalla el diseño de un proyecto en JClic sobre el sistema nervioso humano para estudiantes de cuarto grado y los resultados positivos obtenidos al implementarlo.
::::::::::: Samkai company :::::::::::::
Web oficial: http://adf.ly/YHCnT
Samkai Deportes : http://adf.ly/upepH
Tu History Bolivia: http://adf.ly/YHCnT
Facebook: http://adf.ly/uwz5A
Web: http://adf.ly/YHCnT
Este documento describe los entornos virtuales de aprendizaje y las comunidades virtuales. Explica que los entornos virtuales son espacios educativos alojados en la web que permiten la interacción didáctica a través de herramientas informáticas. También describe los tipos de comunidades virtuales como blogs, wikis y redes sociales, y explica que pueden ser útiles para compartir información y desarrollar proyectos. Finalmente, señala que los entornos virtuales pueden innovar la enseñanza al ampliar los lí
Este documento describe un sistema de gestión de contenidos, incluyendo que permite crear una estructura para crear y administrar contenido en páginas web, que es una aplicación para crear, editar, gestionar y publicar contenido digital, y que los primeros sistemas fueron desarrollados por organizaciones que publicaban gran cantidad de contenido en internet y necesitaban actualizaciones continuas.
Prezi es una herramienta multimedia que permite crear presentaciones dinámicas e interactivas de forma innovadora. Ofrece el impacto visual del contenido a través de imágenes, zoom y navegación táctil. Se puede utilizar de forma gratuita en línea o descargando la aplicación para trabajar sin conexión a internet. Prezi es útil para la educación porque despierta el interés por las tecnologías y se puede aplicar en distintos niveles y áreas del conocimiento para realizar presentaciones y exposiciones que capturen la atención del
Prezi es una herramienta en línea para crear presentaciones de manera dinámica y no lineal. Los usuarios pueden agregar texto, imágenes, videos y otros elementos al lienzo central y organizarlos de forma flexible mediante zoom, giros y desplazamientos de la cámara. Con más de 40 millones de usuarios, Prezi se ha convertido en una alternativa popular a PowerPoint para presentaciones creativas e impactantes.
Los sistemas de gestión de contenidos (CMS) permiten crear y mantener páginas web de forma sencilla al encargarse de las tareas más tediosas. Un CMS divide su funcionalidad en cuatro categorías: creación de contenido, gestión de contenido, publicación y presentación. Los CMS proporcionan entornos que posibilitan la actualización, mantenimiento y ampliación colaborativa de sitios web.
Joomla cms primeros pasos para administrar contenidos en la webxsolca
Joomla cms primeros pasos para administrar contenidos en la web. Joomla es un administrador de Contenidos. Esta presentación apoya a quienes están iniciando en el conocimiento de esta herramienta
www.phonemas.com
Click2Call Button
Botón de Llamada en la Web
Este documento introduce los conceptos básicos de hardware, software, internet y computadores. Explica que la informática se encarga de la automatización del manejo de la información y que ha transformado rápidamente las sociedades. Resalta que el computador es una herramienta versátil que puede usarse para aplicaciones específicas o para diseñar soluciones nuevas mediante la programación. Finalmente, concluye que el objetivo es presentar de forma sencilla los principales componentes de un computador para comenzar a conocer este tema.
Este documento trata sobre el tema de Internet. Explica que Internet está formado por una red mundial de ordenadores interconectados que pueden intercambiar información. Describe los conceptos básicos de conexión a Internet, navegadores, buscadores, correo electrónico, redes sociales y la red social más grande, Facebook. También incluye una sección de bibliografía con referencias sobre estos temas.
Trabajo practico de internet de luz maria lopez arguelloluz_99
Internet es una red descentralizada de redes interconectadas creada en 1983 por investigadores estadounidenses para compartir información. La World Wide Web, desarrollada en 1989, permitió la publicación y distribución de páginas web a través de navegadores como Netscape Navigator e Internet Explorer. Motores de búsqueda populares como Google indexan y permiten buscar contenido de la web.
El documento presenta un examen final que incluye preguntas sobre servidores DNS y WEB, navegadores como Opera y Firefox, metabuscadores como Zapmeta y motores de búsqueda como Yahoo y Bing. También menciona buscadores peruanos como Oh Perú y Accesoperú.
Este documento describe los principales tipos de software de búsqueda y navegación en Internet, incluyendo navegadores, buscadores, metabuscadores y la red CLARA. Explica que los navegadores permiten visualizar páginas web, los buscadores ofrecen una base de datos de direcciones web indexadas por palabras clave o categorías, los metabuscadores usan varios buscadores para ofrecer resultados y la red CLARA conecta redes académicas en Latinoamérica.
Este documento describe los conceptos de navegadores, buscadores, metabuscadores y repositorios de información. Define los navegadores como aplicaciones que muestran información de Internet y enumera algunos navegadores populares como Internet Explorer, Firefox y Chrome. Explica que los buscadores buscan información en la web usando palabras clave y lista algunos ejemplos como Google y Bing. Indica que los metabuscadores son buscadores que buscan en otros buscadores y que los repositorios almacenan y distribuyen información en bases de datos.
Practica de navegadores y buscadores parte 2Gabriel Perez
Este documento presenta los resultados de varias búsquedas en Google y discute brevemente por qué algunas búsquedas arrojan más resultados que otras. Incluye ejemplos de búsquedas de palabras simples como "tierra", "verdad" y "La verdad", así como búsquedas de frases como "hotel Hilton" y "hotel Hiltoncolon". También incluye definiciones breves de algunos términos como "Epistemología", "Patriarcado" y "Gresca".
Este documento describe diferentes tipos de materiales multimedia que pueden utilizarse en el aula virtual, incluyendo videos, archivos de audio, imágenes, animaciones y fotografías. Explica cómo se pueden encontrar y descargar estos recursos de sitios como YouTube, y cómo pueden usarse para enriquecer el aprendizaje y fomentar el trabajo colaborativo.
1) Los navegadores web como Firefox, Chrome y Opera permiten acceder a sitios web e interpretar la información para mostrarla, mientras que los motores de búsqueda como Google buscan archivos almacenados en servidores web.
2) Windows, iOS, Linux, Unix y Android tienen diferentes navegadores predeterminados como Internet Explorer, Safari, Firefox y Chrome.
3) Los navegadores se desarrollan siguiendo las normas web aunque cada equipo las implementa de forma diferente, lo que da lugar a pequeñas variaciones.
El documento define Internet y sus principales componentes como navegadores, buscadores y recursos educativos. Define Internet como una red descentralizada de protocolos TCP/IP que conecta redes físicas. Menciona navegadores populares como Internet Explorer, Firefox y Chrome. Indica que los buscadores como Google, Yahoo y Bing indexan la web para encontrar información. Finalmente, distingue el trabajo colaborativo mediado por herramientas digitales y la diferencia entre las conexiones Wi-Fi de corto alcance y 3G de largo alcance a través de ant
Un navegador web es una aplicación que interpreta archivos y sitios web para mostrar la información al usuario y permitirle navegar entre páginas mediante enlaces. Interpreta el código como HTML y muestra la página, permitiendo interacción. Los marcadores sociales permiten almacenar y compartir enlaces clasificados, formando parte de servicios de noticias y redes sociales. Los marcadores en un navegador permiten acceder fácilmente a páginas favoritas almacenadas.
El documento habla sobre los navegadores y buscadores de internet. Explica que los navegadores como Chrome, Firefox y Edge permiten a los usuarios conectarse e investigar información en internet de manera sencilla y económica. Además, menciona que el navegador más utilizado a nivel mundial es Chrome y que los buscadores como Google, Bing y Yahoo son herramientas que ofrecen listados de información sobre diferentes temas.
Este documento presenta una introducción a los Sistemas de Gestión de Contenidos (CMS). Explica que los CMS permiten crear, gestionar, publicar y presentar contenido de forma flexible. Describe los tipos de CMS, incluyendo genéricos, foros, blogs, ecommerce y portales. También cubre criterios para seleccionar un CMS y cómo las bibliotecas pueden beneficiarse de usarlos.
Mozilla Firefox es un navegador web libre y de código abierto desarrollado para varias plataformas como Windows, Mac OS y Linux. Usa el motor Gecko para renderizar páginas web y tiene aproximadamente un 23% de cuota de mercado. Entre sus características se incluyen navegación por pestañas, marcadores dinámicos, seguridad mediante SSL/TLS y soporte para más de 90 idiomas.
El documento describe tres de los navegadores web más populares: Google Chrome, desarrollado por Google y basado en código abierto, es el tercer navegador más utilizado con más de 200 millones de usuarios. Mozilla Firefox, también de código abierto y desarrollado por la Fundación Mozilla, es el segundo navegador más usado con más de 450 millones de usuarios. Windows Internet Explorer, desarrollado por Microsoft para Windows, fue el navegador dominante entre 1999 y 2003 pero su cuota de mercado ha disminuido al 34-55% debido a la competencia de
Un LMS (Sistema de Gestión de Aprendizaje) permite gestionar cursos presenciales o a distancia mediante funciones como el registro de alumnos y cursos, control de acceso, evaluaciones, y generación de informes. Proporciona ventajas como ahorro en profesores y acceso flexible para estudiantes, pero también tiene desventajas como la dependencia del fabricante y el alto costo. Existen LMS libres como Sakai y Dokeos, y comerciales como Blackboard y WebCT.
Un sistema de gestión de aprendizaje (LMS) es un software instalado en un servidor web que administra, distribuye y controla las actividades de formación de una institución u organización de manera asíncrona. Sus principales funciones incluyen gestionar usuarios, recursos, materiales y actividades de formación; administrar el acceso y dar seguimiento al proceso de aprendizaje; realizar evaluaciones; y gestionar servicios de comunicación. Los LMS se usan comúnmente en instituciones educativas y empresas para mejorar la enseñanza y form
El documento trata sobre los sistemas de gestión de aprendizaje (LMS). Explica que los LMS son plataformas digitales que permiten compartir conocimientos de forma virtual. Describe algunos LMS de código abierto como Moodle, así como sus ventajas y desventajas. También analiza características, herramientas y usos de los LMS.
Este documento describe las herramientas digitales LMS (Sistemas de Gestión de Aprendizaje) y LCMS (Sistemas de Gestión de Contenidos de Aprendizaje) y sus funciones. Los LMS permiten administrar, distribuir, monitorear y apoyar actividades de aprendizaje virtual o semi-presencial, mientras que los LCMS también se enfocan en la creación y administración de contenidos para crear objetos de aprendizaje dinámicos. Ambas herramientas ofrecen ventajas como organización, control,
Este documento describe los sistemas de gestión del aprendizaje (LMS) y los sistemas de gestión del contenido del aprendizaje (LCMS). Explica que un LMS permite administrar, distribuir, monitorear y evaluar actividades de aprendizaje en línea o semipresenciales, mientras que un LCMS se enfoca en la creación y administración de contenidos educativos de manera dinámica a través de herramientas de autoría, publicación y colaboración. También destaca las ventajas de estos sistem
Este documento presenta una introducción a los sistemas de gestión para el aprendizaje virtual (LMS) y sus plataformas. Explica que los LMS permiten organizar recursos educativos digitales y actividades académicas de manera síncrona y asíncrona. También describe las características que deben tener las plataformas virtuales de aprendizaje, como interactividad, flexibilidad y escalabilidad. Define varios términos relacionados como entornos virtuales de aprendizaje, sistemas de gestión de aprendizaje
En este trabajo hablamos sobre las plataformas virtuales LCMS Y CMS, explicando sus características, ventajas y desventajas. Así como sus principales herramientas.
Un LMS es un sistema de gestión de aprendizaje que permite administrar, distribuir y controlar actividades de aprendizaje no presenciales. Proporciona herramientas para gestionar usuarios, recursos, materiales y evaluaciones, y facilita la comunicación y colaboración. Existen LMS gratuitos como Moodle y comerciales como Saba Learning y Fronter.
El documento trata sobre el tema de la tecnología educativa y las plataformas virtuales educativas. Explica que Internet es una importante herramienta educativa y fuente de recursos, y describe diferentes tipos de software educativo como apoyo para docentes y estudiantes. También define la informática educativa, nuevos medios digitales y sistemas de gestión de aprendizaje, destacando sus características y herramientas básicas para crear ambientes de aprendizaje en línea.
Un LMS es un sistema de gestión del aprendizaje que permite administrar, distribuir y controlar actividades de formación no presencial a través de software instalado en servidores web. Generalmente no incluye posibilidades de creación de contenido, sino que se enfoca en gestionar contenidos creados por otras fuentes. Algunos LMS populares son Moodle, Claroline y ATutor de código abierto, y Blackboard, Educativa y Verxact comerciales.
Un LMS es una aplicación que administra y controla las actividades de formación de una organización. Los criterios más importantes para seleccionar un LMS incluyen la usabilidad, las especificaciones técnicas, la diversidad de recursos didácticos y herramientas pedagógicas, las herramientas de administración y gestión, la trazabilidad y los roles disponibles. La plataforma seleccionada debe adaptarse a las necesidades de la organización y los objetivos del proyecto de formación.
Los entornos virtuales de aprendizaje (EVA) permiten la gestión de cursos de forma ubicua y en cualquier lugar a través de Internet y dispositivos móviles. Los EVA incluyen sistemas de gestión de contenidos de aprendizaje (LCMS) para crear y almacenar módulos de aprendizaje, y sistemas de gestión de aprendizaje (LMS) para administrar cursos y hacer un seguimiento del progreso de los estudiantes. Los EVA proporcionan herramientas de comunicación como correo electrónico
Este documento describe los entornos virtuales de aprendizaje (EVA), incluyendo sistemas de gestión de contenidos de aprendizaje (LCMS) y sistemas de gestión de aprendizaje (LMS). Los LCMS permiten crear, almacenar y recuperar módulos de aprendizaje, mientras que los LMS ofrecen funciones adicionales como registro de cursos, seguimiento de estudiantes y programación de contenidos. Los EVA integran LCMS, LMS y herramientas de comunicación para proporcionar aprendizaje
Un LMS es una aplicación que administra, distribuye y controla las actividades de formación de una organización. Algunos criterios clave para seleccionar un LMS incluyen la usabilidad, especificaciones técnicas, diversidad de recursos didácticos y herramientas pedagógicas, de administración y gestión, y trazabilidad. El objetivo es elegir una plataforma que se adapte mejor a las necesidades y objetivos de la organización.
Un LMS (Sistema de Gestión del Aprendizaje) es una plataforma que permite la administración y entrega de cursos en línea. Un LMS típicamente proporciona funciones como el registro y monitoreo de estudiantes, administración de cursos, y herramientas de comunicación y evaluación. La selección de un LMS requiere considerar su funcionalidad, escalabilidad e integración con otros sistemas.
Un LMS (Sistema de Gestión del Aprendizaje) es software instalado en servidores web que permite administrar, distribuir y controlar actividades de formación no presencial a través de la gestión de contenidos creados por otras fuentes. Proporciona funciones como la gestión de usuarios, creación y difusión de contenidos, planificación de formación, tutorización y evaluación.
Este documento describe las plataformas educativas virtuales, su historia, composición, objetivos, ventajas y desventajas. Explica que las plataformas permiten crear y gestionar cursos en línea sin necesidad de conocimientos avanzados de programación. También describe algunas plataformas populares como Moodle y sus características. Finalmente, analiza métodos de evaluación y seguridad en las plataformas educativas virtuales.
El documento habla sobre los sistemas de gestión de aprendizaje (LMS), que son aplicaciones de software para administrar, documentar, dar seguimiento, presentar informes y entregar cursos de educación o formación. Explica que los LMS se pueden clasificar en comerciales, de desarrollo propio y de software libre, y proporciona ejemplos de plataformas en cada categoría. También describe las características principales de los LMS.
Este documento describe las características y funcionalidades de las plataformas de e-learning. Explica que una plataforma de e-learning es un espacio virtual que facilita la experiencia de aprendizaje a distancia a través de herramientas de comunicación, evaluación y contenido. Luego menciona algunas plataformas populares como Moodle, Dokeos, WebCT y Claroline, resaltando brevemente sus características clave. Finalmente, concluye enfatizando la importancia de elegir una plataforma adecuada según las
El documento describe las características principales de las plataformas de e-learning. Explica que surgen en los años 90 para permitir la creación y gestión de cursos en línea sin necesidad de conocimientos avanzados de programación. Incluyen herramientas de comunicación, estudiantes, productividad y administración. Ofrecen capacitación flexible y económica, anulan distancias, y permiten aprendizaje constante a través de la interacción. Se diferencian en funcionalidades pero comparten herramientas comunes. Ejemp
1. SISTEMA DE GESTOR DE CONTENIDOS
UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR
DE SAN MARCOS
(Universidad del Perú, Decana de América)
FACULTAD DE EDUCACIÓN
E.A.P. EDUCACIÓN
MONOGRAFIA:
SISTEMA DE GESTOR DE CONTENIDOS
CURSO
:
INFORMATICA APLICADA A LA EDUCAIÓN PRIMARIA
PROFESOR
:
NILO CARRASCO
ALUMNOS
:
Damián Flores, Nataly
09060035
Huanca Ortega, Diana
09060016
Kuo, Kohsin
09060283
Ledesma Romero, Xiomara
09060281
CICLO
:
X
Ciudad Universitaria, octubre del 2013
INFORMÁTICA APLICADA A LA EDUCACIÓN
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2. SISTEMA DE GESTOR DE CONTENIDOS
Índice
CARATULA ..............................................................................................................................................................1
INTRODUCCION ...................................................................................................................................................3
CAPITULO I...........................................................................................................................................................4
1.
DEFINICION..........................................................................................................................................4
1.1 LMS o Learning Management System ................................................................................................4
1.2
CARACTERÍSTICAS BÁSICAS.........................................................................................................4
1.3
¿QUIÉNES LO USAN? .......................................................................................................................4
CAPITULO II ..........................................................................................................................................................6
2.
TIPOS DE GESTORES DE CONTENIDOS ...............................................................................6
2.1 Por sus características: ..........................................................................................................................6
CAPITULO III................................................................................................................................................9
3.
VENTAJAS Y DESVENTAJAS .................................................................................................9
3.1 Ventajas ...............................................................................................................................................9
3.2 Desventajas ..........................................................................................................................................9
3.3 Beneficios principales para estudiantes.................................................................................. 10
CAPITULO IV ......................................................................................................................................... 11
4.
PLATAFORMAS MÁS USADAS DE ACUERDO A DOS GRUPOS: .......................... 11
4.2 PLATAFORMAS DE ENSEÑANZA VIRTUAL ACTUALES ................................................ 11
4.3 Tecnología necesaria.................................................................................................................... 14
4.4 PLATAFORMA Moodle Características principales ............................................................ 15
4.5 Capacidades de extensión .......................................................................................................... 17
CONCLUSIONES ............................................................................................................................ 18
INFORMÁTICA APLICADA A LA EDUCACIÓN
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3. SISTEMA DE GESTOR DE CONTENIDOS
INTRODUCCION
En este trabajo hablamos sobre los gestores de contenidos. Se explica su origen en el contexto de
la web y el motivo de su rápida expansión. También hacemos una rápida referencia a los diferentes
gestores de contenidos que existen en internet, explicándolos brevemente, junto con las funciones
básicas que ofrecen para realizar sus tareas. También resumimos la tecnología que permite
funcionar a los gestores de contenido.
La labor de los profesionales de la información es importante, sobre todo en las tareas de
responsabilidad, ya que una correcta catalogación del contenido facilita la recuperación del mismo,
tanto en las herramientas de búsqueda, como en la navegación mediante las opciones del menú.
Como estas herramientas nos instalan todo lo necesario para trabajar, la necesidad de
informáticos (ingenieros, gestores de bases de datos, etc…) esta limitada a necesidades muy
concretas y no a las tareas habituales del gestor de contenido. También tenemos que recordar
que un Gestor de Contenidos tiene más área donde hay que utilizar las labores de un
documentalista como son: Planificar el mapa de la herramienta para que sea accesible. Planificar
las keywords, metatados, descriptores, etc... para que el contenido pueda recuperase. Planificar la
interfaces gráfica para que tenga el mayor grado de usabilidad. Planificar la distribución del
contenido de la herramienta mediante boletines, sindicación de contenidos, etc… Controlar y
planificar el acceso al contenido de la herramienta, de tal forma que cada usuario pueda visualizar
lo que le corresponde según su perfil.
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4. SISTEMA DE GESTOR DE CONTENIDOS
CAPITULO I
1. DEFINICION
1.1 LMS o Learning Management System
LMS o Learning Management System se refiere al sistema de gestión del aprendizaje. Es un
programa instalado en un servidor, el que es aplicado para dirigir, comercializar y controlar las
actividades de formación de tipo no presencial o también llamadas e-Learning, de una institución u
organización. Los LMS incorporan las siguientes funciones:
Gestión y registro de cursos y alumnos.
Control de acceso y seguimiento del progreso de los alumnos.
Administración y programación de cursos.
Gestión de informes.
Materiales y actividades de formación.
Gestión de evaluaciones.
Seguimiento del aprendizaje.
Gestión de servicios de comunicación como foros de discusión y videoconferencias.
1.2
CARACTERÍSTICAS BÁSICAS
El LMS, en términos generales, permite a las organizaciones trascender las fronteras físicas
limitantes de las aulas tradicionales para crear entornos virtuales de aprendizaje, centrados en las
necesidades de los estudiantes, combinando: cursos de capacitación y otros contenidos,
facilidades para fomentar el aprendizaje colaborativo, facilidades de soporte al estudiante y
funcionalidades de administración de Recursos Humanos. El LMS es el elemento principal de
soporte tecnológico para el desarrollo de las populares Universidades Virtuales.
1.3
¿QUIÉNES LO USAN?
Lo utilizan las organizaciones que están aprovechando el conocimiento y el desarrollo del capital
intelectual para mejorar la productividad, eficiencia y por lo tanto, los resultados operativos del
negocio, son los principales usuarios de LMS.
Estas empresas están adoptando programas de capacitación que cubren todos los niveles
jerárquicos de la organización y que se alinean a las necesidades específicas de los empleados, sus
puestos de trabajo y las necesidades que el entorno de negocios impone sobre la empresa.
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5. SISTEMA DE GESTOR DE CONTENIDOS
La administración de estas iniciativas de capacitación es sumamente compleja y si se hiciera
mediante métodos tradicionales, podría consumir muchos recursos de la empresa, en un momento
en el cual cada vez más, las organizaciones están limitando los presupuestos financieros asignados
a Recursos Humanos. Por eso, estas organizaciones adoptan LMS para automatizar y facilitar el
proceso de administración y difusión del conocimiento a nivel organizacional, al mismo tiempo que
logran reducir los costos administrativos y aumentar la eficiencia.
El LMS se basa en una variedad de plataformas para el desarrollo como por ejemplo Java/J2EE,
Microsoft.NET, PHP, y usualmente emplea el uso de una base de datos como un “Back-end”.
Algunos sistemas son comercialmente desarrollados y tienen licencias de software que no son
gratis y que, por lo tanto hay que pagar una cierta cantidad de dinero para acceder a ellas. Un
sistema de gestión del aprendizaje o LMS no solamente es útil en el campo de la educación, sino
que también juega un rol vital en el mundo de los negocios, ya que cualquier negocio necesita de un
programa que los ayude a manejar conferencias, gestionar informes de ventas y otro tipo de cosas
que les permitan hacer un intercambio de información y varios documentos vía Internet. Al mismo
tiempo, un LMS puede ser utilizado para hablar sobre temas importantes ya que está diseñado con
una pizarra para este tipo de requisito además de tener muchas más aplicaciones que mejoran
nuestra comunicación a nivel mundial.
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6. SISTEMA DE GESTOR DE CONTENIDOS
CAPITULO II
2. TIPOS DE GESTORES DE CONTENIDOS
Los gestores de contenido se pueden clasificar según diferentes criterios:
2.1 Por sus características:
•Según el lenguaje de programación empleado, como por ejemplo:
Active Server Pages: también conocido como ASP clásico, es una tecnología de Microsoft del tipo
"lado del servidor" para páginas web generadas dinámicamente, que ha sido comercializada como un
anexo a Internet Information Services (IIS). Se facilita la programación de sitios web mediante
varios objetos integrados, como por ejemplo un objeto de sesión basada en cookies, que mantiene
las variables mientras se pasa de página a página.
Java: es un lenguaje de programación de propósito general, concurrente, orientado a objetos y
basado en clases que fue diseñado específicamente para tener tan pocas dependencias de
implementación como fuera posible. Su intención es permitir que los desarrolladores de
aplicaciones escriban el programa una vez y lo ejecuten en cualquier dispositivo (conocido en inglés
como WORA, o "write once, run anywhere"), lo que quiere decir que el código que es ejecutado en
una plataforma no tiene que ser recompilado para correr en otra. Java es, a partir del 2012, uno
de los lenguajes de programación más populares en uso, particularmente para aplicaciones de
cliente-servidor de web, con unos 10 millones de usuarios reportados.
PHP: es un lenguaje de programación de uso general de código
del
servidor originalmente diseñado para el desarrollo web de
dinámico.
Fue
uno
de
los
primeros
lenguajes
lado
del
contenido
de
programación del lado del servidor que se podían
incorporar
directamente en el documento HTML en lugar de llamar a
un archivo
externo que procese los datos. El código es interpretado por
un
servidor
web con un módulo de procesador de PHP que genera la página Web resultante. PHP ha
evolucionado por lo que ahora incluye también una interfaz de línea de comandos que puede ser
usada en aplicaciones gráficas independientes. PHP puede ser usado en la mayoría de los
servidores web al igual que en casi todos los sistemas operativos y plataformas sin ningún costo.
ASP NET: es un framework para aplicaciones web desarrollado y comercializado por Microsoft.
Es usado por programadores para construir sitios web dinámicos, aplicaciones web y servicios web
XML. Apareció en enero de 2002 con la versión 1.0 del .NET Framework, y es la tecnología
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7. SISTEMA DE GESTOR DE CONTENIDOS
sucesora de la tecnología Active Server Pages (ASP). ASP.NET está construido sobre el Common
Language Runtime, permitiendo a los programadores escribir código ASP.NET usando cualquier
lenguaje admitido por el .NET Framework.
Ruby On Rails: también conocido como RoR o Rails, es un framework de aplicaciones web de
código abierto escrito en el lenguaje de programación Ruby, siguiendo el paradigma de la
arquitectura Modelo Vista Controlador (MVC). Trata de combinar la simplicidad con la posibilidad
de desarrollar aplicaciones del mundo real escribiendo menos código que con otros frameworks y
con un mínimo de configuración. El lenguaje de programación Ruby permite la metaprogramación,
de la cual Rails hace uso, lo que resulta en una sintaxis que muchos de sus usuarios encuentran muy
legible. Rails se distribuye a través de RubyGems, que es el formato oficial de paquete y canal de
distribución de bibliotecas y aplicaciones Ruby.
Python:
se
trata
de
un
lenguaje
de
programación
multiparadigma, ya que soporta orientación a objetos,
programación imperativa y, en menor medida, programación
funcional. Es un lenguaje interpretado, usa tipado dinámico y
es
multiplataforma.
Es administrado por la Python Software Foundation. Posee una licencia de código abierto que es
compatible con la Licencia pública general de GNU a partir de la versión 2.1.1, es incompatible en
ciertas versiones anteriores.
PERL: está basado en un estilo de bloques como los del C o AWK, y fue ampliamente adoptado por
su destreza en el procesador de texto y no tener ninguna de las limitaciones de los otros lenguajes
de script.
•Según la licencia.
Código abierto: es la expresión con la que se conoce al software distribuido y
desarrollado libremente. Se focaliza en los beneficios prácticos (acceso al
código fuente) que en cuestiones éticas o de libertad que tanto se destacan
en el software libre.
Software propietario: cualquier programa informático que no es libre o que sólo lo es
parcialmente (semilibre), sea porque su uso, redistribución o modificación está prohibida, o sea
porque requiere permiso expreso del titular del soft ware.
La persona física o jurídica (compañía, corporación, fundación, etc.), al poseer los derechos de
autor sobre un software, tiene la posibilidad de controlar y restringir los derechos del usuario
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8. SISTEMA DE GESTOR DE CONTENIDOS
sobre su programa, lo que en el software no libre implica por lo general que el usuario sólo tendrá
derecho a ejecutar el software bajo ciertas condiciones, comúnmente fijadas por el proveedor,
que signifique la restricción de una o varias de las cuatro libertades.
Software comercial: es el software, libre o no, que es comercializado, es decir, que existen
sectores de la economía que lo sostiene a través de su producción, su distribución o soporte.
Además de esto, una de las características es que pueden ser libres o no libres.
2.2 Por su uso y funcionalidad:
•Blogs; pensados para páginas personales.
•Foros; pensados para compartir opiniones.
•Wikis; pensados para el desarrollo colaborativo.
•Enseñanza; plataforma para contenidos de enseñanza on-line.
•Comercio electrónico; plataforma de gestión de usuarios, catálogo, compras y pagos.
•Publicaciones digitales.
•Difusión de contenido multimedia.
•Propósito general.
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9. SISTEMA DE GESTOR DE CONTENIDOS
CAPITULO III
3. VENTAJAS Y DESVENTAJAS
3.1 Ventajas
El gestor de contenidos facilita el acceso a la publicación de contenidos a un rango mayor
de usuarios. Permite que sin conocimientos de programación ni maquetación cualquier
usuario pueda añadir contenido en el portal web.
Además permite la gestión dinámica de usuarios y permisos, la colaboración de varios
usuarios en el mismo trabajo, la interacción mediante herramientas de comunicación.
Los costes de gestión de la información son mucho menores ya que se elimina un eslabón de
la cadena de publicación, el maquetador. La maquetación es hecha al inicio del proceso de
implantación del gestor de contenidos.
La actualización, backup y reestructuración del portal son mucho más sencillas al tener
todos los datos vitales del portal, los contenidos, en una base de datos estructurada en el
servidor.
Ofrece flexibilidad y escalabilidad en el diseño para su actualización, mediante la inclusión
de nuevos módulos, que permiten adaptarse a las necesidades del proyecto. Permite un
control de acceso, importante para el buen registro de los usuarios.
Permite manejar con facilidad importantes cantidades de información. Incorpora un manejo
adecuado de la administración, el mantenimiento y la actualización de todo el sitio, a través
de la distribución del trabajo en varios usuarios, con privilegios explícitos para diferentes
áreas. Incorpora un manejo sencillo de información dinámica.
3.2 Desventajas
Tenemos que preocuparnos de realizar el mantenimiento, actualizaciones, funcionalidades,
etc. y sobre todo de los problemas de seguridad ya que los CMS son más propensos a sufrir
estos ataques sino están actualizados.
Menor Flexibilidad: con el software libre no podemos hacer lo que nos de la gana aunque
este sea muy elástico, ya que estamos siempre encasillados a la estructura propia del CMS,
todo lo contrario si hacemos un desarrollo a medida en lo que si podemos realizar los que
nos de la gana.
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10. SISTEMA DE GESTOR DE CONTENIDOS
Otro punto es el código fuente que se genera (código sucio), esto quiere decir que es más
pesado y menos optimizado, posicionamiento web, etc… que un desarrollo a medida.
3.3 Beneficios principales para estudiantes
Capacitación centrada en el estudiante: brindándole las herramientas y el entorno adecuado
para que aprenda a su propio ritmo, con la mezcla de elementos que se ajuste a su estilo de
aprendizaje.
Flexibilidad: capacitándose en cualquier lugar, a cualquier hora, y respondiendo a las
necesidades cambiantes que su puesto de trabajo le exija.
Personalización: proporcionando al estudiante la combinación correcta de cursos y
contenidos de acuerdo a sus conocimientos y los requerimientos que su supervisor o el
departamento de Recursos Humanos considere relevante.
Soporte: el estudiante puede, mediante herramientas de colaboración, acceder a soporte
sincrónico o asincrónico, de un profesor, experto en contenido o un facilitador que brinde
asistencia durante las capacitaciones.
Certificación: muchas empresas brindan a sus empleados procesos de certificación que
están asociados y administrados por medio de LMS.
Modalidades: el estudiante tendrá acceso a eventos sincrónicos (a la misma hora y en
cualquier lugar) o eventos asincrónicos (a cualquier hora y en cualquier lugar) dependiendo
de su interés y tipo de recurso disponible.
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11. SISTEMA DE GESTOR DE CONTENIDOS
CAPITULO IV
4. PLATAFORMAS MÁS USADAS DE ACUERDO A DOS GRUPOS:
Estas plataformas nos permitirán acceder al contenido de los cursos, pero sobre todo nos
permitirán realizar el seguimiento sobre la evolución del usuario respecto al curso (puntuación
obtenida en test, tiempos de conexión totales y por módulo, etc.). Además, muchas plataformas
nos ofrecen también herramientas adicionales que resultan muy útiles en una acción formativa,
como mensajería interna, foros, almacén de documentos, blogs, wikis, etc.
Existen infinidad de plataformas de elearning en el mercado, existiendo dos grandes grupos:
plataformas libres (código abierto) y plataformas privativas (código propietario). En cualquier
caso, el aspecto más importante de cara a su aprovechamiento futuro es que sean compatibles con
cuantos más estándares mejor y, como mínimo, compatibles con el estándar SCORM, que es el más
utilizado. A continuación mostramos algunos de los más conocidos:
•
Plataformas libres:
LRN
ATutor
Claroline
Dokeos
Moodle
•
Plataformas propietarias:
Blackboard
CAE
Desire2Learn
Ecollege
KedrosLMS
4.2 PLATAFORMAS DE ENSEÑANZA VIRTUAL ACTUALES
En la actualidad existe un amplio abanico de LMS entre el que las universidades y los docentes
pueden elegir para impartir un modelo de enseñanza E-Learning. Desde la aparición de la llamada
WEB 2.0 todos estos LMS han evolucionado incluyendo nuevas herramientas colaborativas, como
blogs, foros, wikis, etc.
Módulo de Tareas
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12. SISTEMA DE GESTOR DE CONTENIDOS
Puede especificarse la fecha final de entrega de una tarea y la calificación máxima que se
le podrá asignar.
Los estudiantes pueden subir sus tareas (en cualquier formato de archivo) al servidor. Se
registra la fecha en que se han subido.
Se permite enviar tareas fuera de tiempo, pero el profesor puede ver claramente el tiempo
de retraso.
Para cada tarea en particular, puede evaluarse a la clase entera (calificaciones y
comentarios) en una única página con un único formulario.
Las observaciones del profesor se adjuntan a la página de la tarea de cada estudiante y se
le envía un mensaje de notificación.
El profesor tiene la posibilidad de permitir el reenvío de una tarea tras su calificación
(para volver a calificarla).
Módulo de Consulta
Es como una votación. Puede usarse para votar sobre algo o para recibir una respuesta de
cada estudiante (por ejemplo, para pedir su consentimiento para algo).
El profesor puede ver una tabla que presenta de forma intuitiva la información sobre quién
ha elegido qué.
•Se puede permitir que los estudiantes vean un gráfico actualizado de los resultados.
Módulo Foro
Hay diferentes tipos de foros disponibles: exclusivos para los profesores, de noticias del
curso y abiertos a todos.
Todos los mensajes llevan adjunta la foto del autor.
Las discusiones pueden verse anidadas, por rama, o presentar los mensajes más antiguos o
el más nuevo primero.
El profesor puede obligar la suscripción de todos a un foro o permitir que cada persona
elija a qué foros suscribirse de manera que se le envíe una copia de los mensajes por correo
electrónico.
El profesor puede elegir que no se permitan respuestas en un foro (por ejemplo, para crear
un foro dedicado a anuncios).
El profesor puede mover fácilmente los temas de discusión entre distintos foros.
Módulo Diario
Los diarios constituyen información privada entre el estudiante y el profesor.
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13. SISTEMA DE GESTOR DE CONTENIDOS
Cada entrada en el diario puede estar motivada por una pregunta abierta.
La clase entera puede ser evaluada en una página con un único formulario, por cada entrada
particular de diario.
Los comentarios del profesor se adjuntan a la página de entrada del diario y se envía por
correo la notificación.
Módulo Cuestionario:Los profesores pueden definir una base de datos de preguntas que podrán
ser reutilizadas en diferentes cuestionarios.
Las preguntas pueden ser almacenadas en categorías de fácil acceso, y estas categorías
pueden ser "publicadas" para hacerlas accesibles desde cualquier curso del sitio.
Los cuestionarios se califican automáticamente, y pueden ser recalificados si se modifican
las preguntas.
Los cuestionarios pueden tener un límite de tiempo a partir del cual no estarán disponibles.
El profesor puede determinar si los cuestionarios pueden ser resueltos varias veces y si se
mostrarán o no las respuestas correctas y los comentarios
Las preguntas y las respuestas de los cuestionarios pueden ser mezcladas (aleatoriamente)
para disminuir las copias entre los alumnos.
Las preguntas pueden crearse en HTML y con imágenes.
Las preguntas pueden importarse desde archivos de texto externos.
Las preguntas pueden tener diferentes métricas y tipos de captura.
Módulo Material
Admite la presentación de un importante número de contenido digital, Word, Powerpoint,
Flash, vídeo, sonidos, etc.
Los archivos pueden subirse y manejarse en el servidor, o pueden ser creados sobre la
marcha usando formularios web (de texto o HTML).
Pueden enlazarse aplicaciones web para transferir datos.
Módulo Encuesta
Se proporcionan encuestas ya preparadas (COLLES, ATTLS) y contrastadas como
instrumentos para el análisis de las clases en línea.
Se pueden generar informes de las encuestas los cuales incluyen gráficos. Los datos pueden
descargarse con formato de hoja de cálculo Excel o como archivo de texto CVS.
La interfaz de las encuestas impide la posibilidad de que sean respondidas sólo
parcialmente.
A cada estudiante se le informa sobre sus resultados comparados con la media de la clase.
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14. SISTEMA DE GESTOR DE CONTENIDOS
4.3 Tecnología necesaria
Toda plataforma online posee ciertos requerimientos técnicos y tecnológicos para ser
implementada y con el objetivo de que su funcionamiento sea óptimo. Los LMS no escapan estas
características que se pueden agrupar a grandes rasgos en:
o
Ancho de banda (Bandwith): por decirlo de alguna manera, el consumo total de plataforma
producto de la descarga y visualización de contenidos (desde la navegación hasta la bajada de
un documento). Suele medirse de forma mensual.
o
Tipo y capacidad del servidor: conjuntos de CPU dentro de la organización o contratación
servers en un data center externo. Varía considerablemente según la cantidad de usuario
online.
o
Sistema operativo: bajo Windows o Linux, principalmente.
o
Programas necesarios para administrar cada función y ejecutar los contenidos:software para
diseño instruccional, elaboración de contenidos o material multimedia.
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15. SISTEMA DE GESTOR DE CONTENIDOS
Los componentes evaluados en este cuadro comparativo son los 7 requisitos mínimos que deberían
cumplir los LMS, explicados anteriormente. Más allá del promedio general de cada uno, es
importante destacar las cualidades propias de cada LMS. Por ejemplo, si se busca una plataforma
flexible, con abundante material de lectura (ampliamente difundido) el ideal es Moodle. Pero si se
pretende hacer hincapié en la navegabilidad, como así también en la estandarización de cursos y la
experiencia de usuarios (usabilidad, funcionalidad y ubicuidad) Dokeos y Claroline resultan ser los
más adecuados. En cuanto a la asistencia técnica el fuerte se encuentra en los comerciales o de
propietario.
4.4 PLATAFORMA Moodle Características principales
Moodle es una plataforma de enseñanza virtual modular, todas sus funcionalidades se encuentran
en módulos que es posible incorporar al sistema, por este motivo una de las mejores formas de ver
sus características es ver los módulos principales del sistema.
Moodle divide sus extensiones en dos grandes categorías:
Módulos de actividades: Son los correspondientes a las actividades y los recursos que se
pueden incluir en los cursos.
Módulo de Tareas: Permite poner un buzón donde los alumnos manden las tareas que el
profesor les ha solicitado.
Módulo foro: Permite que el alumno y el profesor escriban y respondan mensajes que
pueden ver resto de miembros del curso.
Módulo diario: El diario constituye información privada entre el estudiante y el profesor.
Módulo Cuestionario: Permite realizas cuestionarios que el profesor puede evaluar.
Módulo recurso: Un recurso es cualquier tipo de información o fichero que el profesor pone
a disposición de los alumnos.
Módulo encuesta: Una encuesta es un conjunto de preguntas que se realizan a los
estudiantes, las encuestas no tienen calificación.
Módulo Wiki: Un wiki es un documento colaborativo donde todos los alumnos puede escribir.
Bloques: Los bloques son los elementos modulares que forman parte de la estructura tabular
de Moodle, los bloques se muestran en los laterales de la pagina.
Búsqueda global: Provee al usuario una búsqueda desde una entrada, la cual se ejecutará en
todas las entradas de datos con posibilidad de búsqueda en Moodle.
Calendario: Muestra un calendario donde son marcados los eventos de un usuario, grupo,
curso o sitio.
Canales RSS remotos: Permite mostrar bloques con el contenido de canales RSS de sitios
Web externos.
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16. SISTEMA DE GESTOR DE CONTENIDOS
Entrada Aleatoria del Glosario: Permite mostrar, por ejemplo cada vez que se accede a la
página principal de curso, una nueva entrada del Glosario elegido.
Usuarios en línea: Muestra los usuarios que han accedido al curso actual en los últimos 5
minutos.
Novedades: Muestra las últimas noticias o mensajes del foro de novedades en este bloque
de novedades. Debajo se ofrece un enlace para ver las anteriores novedades.
Actividad reciente: Muestra, en una lista abreviada, los acontecimientos ocurridos desde el
último acceso al curso, incluyendo los nuevos mensajes y los nuevos usuarios.
Mensajes: Constituye un sistema de mensajería interna de Moodle. Permite intercambiar
mensajes entre los usuarios. Dicha mensajería no necesita una dirección de correo
electrónico ni un cliente de correo, tan sólo el navegador.
Filtros: Son aplicaciones que analizan el texto que se introduce en las actividades y en los
recursos y aplica filtros que modifican el resultado final.
Notación TeX: Este filtro convertirá el código TeX en imágenes GIF.
Auto-vinculación de página Wiki: Busca en el texto títulos de wikis que existen en el curso y
crea el hipervínculo.
Censura: Este filtro elimina palabras malsonantes del texto.
Actividades auto-enlazadas: Busca en el texto títulos de actividades que existen en el
curso y crea el hipervínculo.
Algebra: Este filtro convertirá el código algebraico en imágenes GIF.
Plugins Multimedia: Este filtro busca enlaces para diferentes recursos multimedia y los
reemplaza con el correspondiente plugin.
Tidy: El filtro tidy comprueba si el código HTML es compatible con la sintaxis de XHTML,
arreglándolo dónde sea necesario.
Moodle está desarrollado en PHP y, al igual que Dokeos o Claroline, necesita una plataforma que
cuente con un sistema gestor de bases de datos y un servidor Web. A diferencia de las otras
plataformas Moodle ha sido desarrollado pensando en la portabilidad, por lo que soporta los
sistemas de base de datos más importantes: PostgreSQL, MySQL, SQL Server, Oracle SQL, etc.
Para instalar Moodle es necesario poseer un servidor con las siguientes características:
Servidor Web (alguno de los siguientes):
o
Apache 1.3 o 2.0 ó superior.
o
Microsoft IIS.
o
Servidor PHP:
o
PHP 4.3.0 ó superior.
Servidor de Base de datos (alguno de los siguientes):
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17. SISTEMA DE GESTOR DE CONTENIDOS
o
MySQL 4.1.16 ó superior.
o
Postgres 8.0 ó superior.
o
MSSQL 9.0 ó superior.
o
Oracle 9.0 ó superior.
4.5 Capacidades de extensión
Para comparar las diferentes características de extensión de las plataformas seleccionadas
debemos fijar una serie de criterios, que usaremos para saber cuál de las plataformas aporta
mejores características de extensión
A raíz de la tabla, sacamos como conclusión que Moodle es la herramienta con mejores capacidades
de extensión, es la segunda plataforma con un mayor número de tipos de extensiones, sólo
superada por Sakai, puesto que cualquier función puede ser extendida, es la plataforma con una
mayor cantidad y calidad de documentación. Además, es la aplicación en la que el desarrollo de
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18. SISTEMA DE GESTOR DE CONTENIDOS
nuevas extensiones es más sencillo. Como consecuencia de todas estas características y sumado al
hecho de que sea la plataforma más utilizada, es con diferencia la plataforma con una mayor
cantidad de extensiones y por lo tanto que mejor puede adaptarse a todas las necesidades de
diferentes entornos E-Learning.
CONCLUSIONES
El sistema de Gestión de contenidos es un programa que nos va permitir crear y
administrar contenidos, principalmente en las páginas web, por parte de los editores y
administradores.
Dependiendo del proyecto web que queramos abordar debemos de elegir entre un
Desarrollo a Medida (podemos realizar lo que nos dé la gana) o un CMS (poca
fexibilidad, limitados en cuanto desarrollo del CMS pero tenemos la facilidad de
actualización).
Se pueden lograr muchos beneficios al aprovechar herramientas tecnológicas como un
LMS para facilitar el proceso de administración de capacitación dentro de las
organizaciones. Podemos dividir los beneficios en aquellos dirigidos al estudiante y
aquellos dirigidos al administrador de Recursos Humanos.
La incorporación de plataformas virtuales, permiten que las personas puedan tener
acceso a estudiar sin necesidad de acudir físicamente a un centro educativo de ser
necesario.
Las plataformas permiten la interacción con los estudiantes a través de los diferentes
recursos que están incorporados en su estructura (chats, foros, cuestionarios,
encuestas, etc.).
Estos
sistemas de software
facilitan a los profesores en
la gestión de cursos
virtuales para sus estudiantes, especialmente ayudándolos en la administración y
desarrollo del curso. El sistema puede seguir a menudo el progreso de los
principiantes, puede ser controlado por los profesores y los mismos estudiantes.
Diseñados originalmente para el desarrollo de cursos a distancia. Estos sistemas
funcionan generalmente en el servidor, para facilitar el acceso de los estudiantes a
través de Internet. El más utilizado es el Moodle de código abierto.
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