Este documento presenta el plan de trabajo para una situación de aprendizaje en un jardín de niños. La actividad se enfoca en crear secuencias utilizando formas, figuras y cuerpos geométricos con fruta. Los niños identificarán el orden correcto de los alimentos en una brocheta y plasmarán la secuencia en una hoja. La actividad busca desarrollar el pensamiento matemático y colaboración entre los niños.

1. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
DIRECCIÓN GENERAL DE OPERACIÓN DE SERVICIOS
DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
SUBDIRECCIÓN DE FORMACIÓN DOCENTE
CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL
12DNL0001I
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
JARDÍN DE NIÑOS: ¨María Montessori ¨
NOMBRE DE LA EDUCADORA: Nancy HernándezDelgado GRADO: 1 GRUPO: “B”
FECHA: 03 DE JUNIO DEL 2019
PLAN DE TRABAJO
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE “CREANDO SECUENCIAS”
CAMPO DE FORMACIÓN: PENSAMIENTO MATEMATICO
ORGANIZADORES CURRICULARES
ORGANIZADOR CURRICULAR 1 ORGANIZADOR CURRICULAR 2
 Forma, espacio y medida  Figuras y cuerpos geometricos
APRENDIZAJES ESPERADOS
 Construye configuraciones con formas, figuras y cuerpos geométricos.
CAMPOS Y ÁREAS VINCULADAS
CAMPO DE FORMACIÓN
ACADÉMICA O AREA DE
DESARROLLO PERSONAL Y
SOCIAL
ORGANIZADOR
CURRICULAR
1
ORGANIZADOR
CURRICULAR
2
APRENDIZAJES ESPERADOS
 Educacion
socioemocional
 Colaboracion  Comunicacion
asertiva  Colabora en actividades del grupo y escolares, propone ideas y considera la de
los demas cuando participa en actividades en equipo y en grupo.

2. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
DIRECCIÓN GENERAL DE OPERACIÓN DE SERVICIOS
DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
SUBDIRECCIÓN DE FORMACIÓN DOCENTE
CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL
12DNL0001I
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
INICIO.
 Se pasará lista.
 Cantaremos la canción “La foca Ramona”
 Cuestionaré ¿Conocen las brochetas? ¿Les gustaría hacer una? ¿Creen que se pueda crear una secuencia con ella?
DESARROLLO
 Daré las reglas de la actividad para logar un ambiente favorable entre los alumnos.
 Entregaré mandiles a los niños y enseguida mostraré la secuencia en la cual se colocarán los ingredientes.
 Dialogaremos sobre la importancia de comer sanamente y los beneficios que obtenemos al comer frutas y así relacionarlos con las frutas.
 Identificarán el orden de los alimentos repasándolos para así poder ir colocándolos en el orden adecuado.
 Entregaré una hoja en donde colocaran la secuencia correctamente.
CIERRE
 Cuestionaré ¿Qué beneficios tiene comer frutas? ¿Cuál fue el orden en que acomodamos la fruta? ¿Qué fue lo que más les gustó de la
actividad?
TÉCNICAS DE EVALUACIÓN E INSTRUMENTOS
 Lista de cotejo
TIEMPO/ESPACIO ORGANIZACIÓN RECURSOS
 1 hrs. 30 min.
 Dentro del salón.
 Individual
 Fruta picada en forma de figuras
geometricas.
 Cartoncillo con secuencia.