El documento describe una lección para enseñar a los niños sobre los números del 1 al 10. Comienza con cantar una canción que cuenta de 1 a 10. Luego, los niños jugarán un juego con globos que tienen números para practicar emparejar los números. Después ordenarán números desordenados en equipos. Finalmente, usarán un software educativo llamado El gran Caco para reforzar lo que aprendieron sobre los números.
El cuaderno de trabajo I de MAtemática de 3 años contiene fichas de color rojo, número 1, figura fondo, número 2, color amarillo, cantidades, color verde, el círculo, color marrón, figura y fondo, el cuadrado...
En 1º y 2º de Primaria es fundamental trabajar las matemáticas con el alumnado de una forma que les ayude a formar conceptos desde lo experimentado y concreto, a lo abstracto.
Para ello es fundamental presentar a los alumn@s diferentes materiales, que puedan manipular y con ell@s ver de forma concreta los conceptos matemáticos.
Para le decena ya publiqué la 1ª parte, ahora presento aquí la 2ª parte de como trabajamos la decena con materiales concretos, que les permita ensayar, cambiar, deshacer los números.
Al presentar diversos materiales, ayudamos a las diversas formas de aprender del alumnado. Quizás a uno le sirva con los ábacos, pero otro lo ve más claro con los vasosy otro con el material multibase.
Habrá niñ@s que no lo necesiten porque han llegado a la abstracción, a estos después de la presentación del material y de que lo conozcan,hay que permitirles realizar los ejercicios sin material, si así lo prefieren.
El cuaderno de trabajo II de Matemática para niños de 3 años contine fichas de el triángulo, correspondencia, los números, figuras geométricas, arriba-abajo, cuenta, dentro-fuera, figura fondo, debajo-encima, grande-pequeño, pequeño, cantidad y números, alto-bajo, largo, corto...
El cuaderno de trabajo I de MAtemática de 3 años contiene fichas de color rojo, número 1, figura fondo, número 2, color amarillo, cantidades, color verde, el círculo, color marrón, figura y fondo, el cuadrado...
En 1º y 2º de Primaria es fundamental trabajar las matemáticas con el alumnado de una forma que les ayude a formar conceptos desde lo experimentado y concreto, a lo abstracto.
Para ello es fundamental presentar a los alumn@s diferentes materiales, que puedan manipular y con ell@s ver de forma concreta los conceptos matemáticos.
Para le decena ya publiqué la 1ª parte, ahora presento aquí la 2ª parte de como trabajamos la decena con materiales concretos, que les permita ensayar, cambiar, deshacer los números.
Al presentar diversos materiales, ayudamos a las diversas formas de aprender del alumnado. Quizás a uno le sirva con los ábacos, pero otro lo ve más claro con los vasosy otro con el material multibase.
Habrá niñ@s que no lo necesiten porque han llegado a la abstracción, a estos después de la presentación del material y de que lo conozcan,hay que permitirles realizar los ejercicios sin material, si así lo prefieren.
El cuaderno de trabajo II de Matemática para niños de 3 años contine fichas de el triángulo, correspondencia, los números, figuras geométricas, arriba-abajo, cuenta, dentro-fuera, figura fondo, debajo-encima, grande-pequeño, pequeño, cantidad y números, alto-bajo, largo, corto...
Autora: Angélica Samar González Gómez.
El siguiente trabajo es una planeación acerca del tema de los números en donde se trabaja el campo formativo de pensamiento matemático.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Asistencia Tecnica Cartilla Pedagogica DUA Ccesa007.pdf
Situacion didactica: A contar cantando 3 a 1
1. A contar cantando
Campo formativo: Pensamiento matemático
Aspecto: Número
Competencia: Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en
práctica los principios de conteo.
Aprendizaje Esperado: Identifica el orden de los números en forma escrita,
en situaciones escolares y familiares.
Secuencia de Contenido:
INICIO
1. Se dará la indicación a los niños de pongan mucha atención.
2. Los colocaremos alrededor del escenario.
3. Se cantara una canción
Vengan manzanas
denme juguetes
o muchas fichas
para contar
De uno en uno
sin mucha prisa
a todos ellos
los contaré
Si ya comienzo
Y tomo uno
Con el siguiente
Ya tengo dos
Si otro le agregó
Al 3 yo llegó
Y luego luego
4 tendré
Si otro yo pongo
Ya tengo 5
Pásame otro
Y serán 6
Si así seguimos
Con otro es 7
Y luego 8
Y a 9 llegué
Si otro levanto
Y sigo contando
Sin detenerme
Ya tengo 10
2. DESARROLLO
Se indicara a los alumnos que vamos a trabajar en el salón de cómputo,
por lo tanto formaremos equipos de 2 personas con la siguiente
actividad.
LA BATALLA DE LOS GLOBOS
Cada uno de los alumnos tendrá un globo inflado con un número dentro
amarrado en uno de sus tobillos (cada número se repetirá dos veces, de esta
forma quedaran en parejas). El juego consiste en tratar de pisar el globo del
contrincante sin que le pisen el suyo. Cuando los globos de todos queden
reventados todos buscaran a su pareja.
Así en equipo se repartirá la serie numérica desordenada (los números)
y ellos deberán ordenarla.
FINAL
Se sentara a los alumnos de acuerdo al número que les toco, el software
que se utilizara será para reforzar lo que se ha aprendido acerca de los
números. En este caso utilizaremos el modelo 3 a 1 (en este caso 2 a 1)
porque los alumnos se reunirán en pequeños equipos para trabajar.
Entraremos a El gran Caco, en el apartado donde pide nuestro nombre
se colocara el número que les haya tocado, para comenzar a desarrollar
sus habilidades en las Tics, numéricas y así mismo una nueva lengua.
Entraremos al apartado de números.
Comenzaremos a jugar
Recursos didácticos:
Globos
Papelitos con números
Números
Espacio:
Salón de clases
Sala de computo
