El documento describe el método de análisis funcional para definir las competencias inherentes a las funciones laborales de una organización. Se selecciona una organización y su propósito clave, y se definen sus funciones y subfunciones. Luego, se seleccionan roles laborales críticos, se describen sus acciones y se agrupan en funciones. Finalmente, el análisis funcional permite reconstruir las competencias necesarias para desempeñarse en un ámbito laboral.

1. SÍNTESIS DEL
MÉTODO ANÁLISIS
FUNCIONAL
María Victoria Agüero Andrade

2. ANÁLISIS FUNCIONAL
 Seleccionar un organización concreta
 Definir el propósito clave
 Estructurar el anunciado
 Definir funciones y sub- funciones

3. Seleccionar, Describir,
agrupar, reconstruir.
 Seleccionar roles laborales críticos.
 Describir las acciones del rol
seleccionado, respetando la estructura
del enunciado.
 Agrupar las acciones en las funciones y
sub- funciones
 Reconstruir para cada elemento los
criterios que pone en juego.

4. Definición de Análisis
Funcional
 Es un proceso de
desagregación a partir de un
propósito clave de una
organización, que se utiliza
para identificar las
competencias inherentes al
ejercicio de las funciones
laborales y de las actividades
que la compones.

5. ¿En qué consiste la
metodología?
1. Es un proceso de investigación
que se realiza sobre
organizaciones productivas
concretas, que actúan en un

determinado campo de producción
de bienes y servicios.

6. ¿Cuál es su utilidad?
 Permite reconstruir las
competencias de un trabajador/a
para desempeñarse
competentemente en un ámbito de
trabajo.

7. PROPÓSITO CLAVE PARA LA CARRERA DE
PEDAGOGÍA BÁSICA. UNIVERSIDAD DE
PANAMÁ.
 Formar de manera integral profesionales de la
docencia en el campo de la educación primaria
dotado de conocimientos, habilidades, actitudes
y valores del más alto nivel y con sentido ético,
al servicio de la educación nacional, para que
sus alumnos/as comiencen a construir una
comprensión del mundo y a desarrollar las
facultades que les permitan acceder al
conocimiento en forma progresivamente
autónoma, para entender y comenzar a actuar
frente a problemas cotidianos, contribuyendo al
desarrollo del país, acorde a los avances del
siglo XXI.

8. COMPETENCIAS
 1.-Planificar la organización e implementación
del currículum, acorde a las características de
su alumnado, a sus intereses y a sus estilos de
aprendizaje. desarrollando sus capacidades de
acuerdo a los conocimientos, habilidades y
actitudes, favoreciendo el pensamiento lógico,
crítico y creativo. que les permiten continuar el
proceso educativo formal en centros educativos
unigrado y multigrado, en la educación
permanente del sistema formal y no formal

9. Competencias
 2.-Identificar aprendizajes que permita a
los estudiantes adquirir paulatinamente
la necesaria autonomía para participar
en la vida de nuestra sociedad., estos
aprendizajes pertenecen tanto al
dominio cognitivo como al dominio de
los valores, las actitudes y los hábitos
basados en el currículum por
competencias

10. Competencias
 2.-Identificar aprendizajes que permita a
los estudiantes adquirir paulatinamente
la necesaria autonomía para participar
en la vida de nuestra sociedad., estos
aprendizajes pertenecen tanto al
dominio cognitivo como al dominio de
los valores, las actitudes y los hábitos
basados en el currículum por
competencias