Este documento describe estrategias para proyectos de aprendizaje colaborativo utilizando herramientas de la Web 2.0 como videoconferencias y blogs. Explica que estas herramientas permiten mejorar la comunicación entre estudiantes y profesores al facilitar el trabajo en equipo a distancia. Recomienda capacitar a los profesores en estas nuevas tecnologías y diseñar materiales compatibles con metodologías de aprendizaje colaborativo en línea.

1. Estrategias para el
Aprendizaje Proyecto
Colaborativo
Maestría en Educación a Distancia E–Learning
Articulación FATLA - CIU
Curso: Comunidades Virtuales de Aprendizaje
Grupo Nro. 3
Facilitadora: Prof. Yajaira Piñero

2. INTEGRANTES
Hugo Arias
Wilmer Mesias
Carolina López
Iván Sandoval
Marjori Vargas

3. ESTRATEGIAS INNOVADORAS

4. INTRODUCCION
Debido a la transformación social y tecnológica en la que nos encontramos, la educación
virtual afronta múltiples retos uno de ellos es dar respuesta a estos cambios,
incorporando en el proceso de enseñanza aprendizaje el potencial educativo de las
herramientas de la Web 2.0. de tal forma que los educandos alcancen la actitud propia
de estas herramientas.

5. PROYECTO COLABORATIVO
Los Proyectos Colaborativos, son una estrategia de aprendizaje altamente
participativa, que implica el desarrollo de habilidades y destrezas por parte de los
participantes, para aumentar sus conocimientos en alguna temática de interés
educacional.

6. APRENDIZAJE
COLABORATIVO
El aprendizaje colaborativo, Salinas (2000) señala que es la adquisición de destrezas y
actitudes que ocurren como resultado de la interacción en grupo. Según Panitz (1998)
el objetivo fundamental del trabajo colaborativo es la construcción del aprendizaje
consensuado mediante la cooperación de los miembros del grupo. El gran mediador es
la INTERNET.

7. Driscoll y Vergara (1997) señalan que estos son los cinco elementos que caracterizan el
aprendizaje colaborativo

8. ESTRATEGIA INNOVADORA
Los espacios colaborativos que nos
ofrece la Web 2.0, las wikis, los blogs,
los calendarios, las redes sociales, las
aplicaciones y espacios para compartir
fotografías, vídeos, la video conferencia
etc. son herramientas muy fuertes que
permiten
potenciar
el
trabajo
colaborativo entre los docentes,
alumnos y ciudadanos, y es bastante
útil para conseguir una sociedad más
comunicada, más justa, más humana y
más interconectada (Ríos, 2010)

10. La Video Conferencia es un sistema interactivo que permite a varios usuarios
mantener una conversación virtual por medio de la transmisión en tiempo real de
video, sonido y texto a través de Internet.

11. JUSTIFICACION
La video conferencia aprovecha algunas de las características de los proyectos
colaborativos, entre las más importantes tenemos:
•Son centrados en los estudiantes con actividades prácticas.
•Pueden ser locales o internacionales
•Trabajar en una videoconferencia supone un cambio en la metodología de trabajo
tradicional.

12. JUSTIFICACION
•
•
•
•
•
Se realiza en tiempo real y se transmite tanto imagen como sonido
Permite la permanencia del estudiante en su medio natural.
Facilita el contacto del estudiante con su tutor y compañeros.
Facilita que un grupo de alumnos pueda compartir información.
Facilita la toma de decisiones.

13. VENTAJAS DE LA
VIDEOCONFERENCIA
• Acorta las distancias
• Favorece y aumenta a la productividad de los equipos de trabajo.
• Fortalece la participación y relación entre las personas.
• Mejora los sistemas de información y comunicación .
• Acelera el proceso de toma de decisiones y resolución de problemas.

14. Pasos para una
VIDEOCONFERENCIA
1.- Preparación
Se debe preparar un guion para que:
•Evite contratiempos en la video conferencia
•Ayude a que la video conferencia sea interactiva.
• Se pueda distribuir los textos presentados equitativamente.

15. Pasos para una
VIDEOCONFERENCIA
2.- Desarrollo
Respetar el tiempo asignado, tanto de inicio como de finalización
Presentación de los actores ( facilitador, estudiantes).
Explicar las reglas con las que se llevará a efecto (tiempos, turnos, etc.)
Evitar que salga de tono las exposiciones.
Retroalimentación, tanto por parte del facilitador como de los estudiantes.
Agradecimiento y motivación por parte del facilitador.

17. Es un sitio web en el que uno o varios autores publican
cronológicamente textos o artículos apareciendo primero el más reciente,
donde el autor conserva siempre la libertad de dejar publicado lo que crea
pertinente y donde suele ser habitual que los propios lectores participen
activamente a través de sus comentarios. Un blog puede servir para publicar
ideas propias y opiniones sobre diversos temas.

18. JUSTIFICACION
Seleccionamos el Blog como estrategia para la creación del Proyecto Colaborativo
porque ofrece una innumerable cantidad de ventajas a los usuarios.
•Es un recurso excelente para promover la participación sin barrera de distancia y
tiempo.
•Facilita la interacción e interactividad.

19. JUSTIFICACION
• Promueve el Trabajo Colaborativo, ofrece la posibilidad de crear una red de
conocimiento.
• Es una fuente de creación de aprendizaje significativo,
• Hay muchas herramientas que permiten su creación de forma gratuita, se
apoya en otras herramientas de la Web 2.0.

20. VENTAJAS DEL BLOG
Estimula a los alumnos a: escribir, intercambiar ideas, trabajar en equipo, diseñar,
visualizar de manera instantánea de lo que producen, etc.
• Ofrece a los estudiantes la posibilidad de mejorar los contenidos académicos,
enriqueciéndolos con elementos multimedia como: videos, sonidos, imágenes,
animaciones u otros Web 2.0.
• Los docentes pueden utilizar los Blogs para acercarse a los estudiantes de nuevas
maneras, sin tener que limitar su interacción exclusivamente al aula
•

21. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
La videoconferencia y el blog en la enseñanza virtual permite mejorar la
comunicación entre tutores y alumnos consiguiendo un mejor trabajo colaborativo.
• El uso de videoconferencias y el blog puede ser una de las herramientas más
efectivas para el trabajo colaborativo, porque motiva a la participación activa del
estudiante y la construcción social del conocimiento.
• Se debe procurar la alfabetización de los docentes en nuevas tecnologías para
adaptarse a estas nuevas formas de enseñanza.
• Diseñar nuevos materiales del tal forma que sean compatibles con este tipo de
metodologías.
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