El documento propone fortalecer los procesos de ciudadanía legal y consciente en estudiantes, docentes, padres de familia y la comunidad circundante de la Escuela Normal Superior María Auxiliadora, a través de la creación de conciencia ciudadana y ambiental, la sensibilización sobre el cuidado del medio ambiente y la convivencia, y la participación en actividades ciudadanas y políticas.

1. GRADO 5º
I.E.D. NORMAL
SUPERIOR MARIA
AUXILIADORA
SANTA MARTA

4. Por la no
articulación permanente entre el manejo
conceptual de la norma y la aplicabilidad en la
cotidianidad, en relación a la interacción entre padres de
familia, docentes y comunidad educativa en general:
 El manejo inapropiado de las relaciones interpersonales,
la falta de conciencia ambiental…
Por esta razón surge ante nosotros la pregunta:
¿COMO FORTALECER PROCESOS DE CIUDADANÍA LEGAL
Y CONCIENTE QUE CONTRIBUYA A LA CONSTRUCCIÓN
COLECTIVA DE CULTURA CIUDADANA ECOLOGICA EN LAS
ESTUDIANTES, DOCENTES, PADRES DE FAMILIA Y
COMUNIDAD EDUCATIVA Y CIRCUNDANTE EN GENERAL
DE LA NORMAL SUPERIOR MARÍA AUXILIADORA?

5. 
APOSTEMOSLE A LA CULTURA CIUDADANA (2.OO6)
 APOSTEMOSLE A LA CULTURA CIUDADANA FASE 2 “EL BUEN TRATO”
(2.007)
 APOSTEMOSLE A LA CULTURA CIUDADANA FASE 3 “TRATAR BIEN LO
MIO, LO TUYO, LO NUESTRO”. (2.008)
 APOSTEMOSLEA LA CULTURA CIUDADANA FASE 4 “SOY CORDIAL
CIUDADANA IN” (2.009)
 APOSTEMOSLE A LA CULTURA CIUDADANA FASE 5 LO PIENSO, LO
SIENTO, LO DIGO Y LO HAGO” ” (2.010)
 APOSTEMOSLE A LA CULTURA CIUDADANA FASE 6 “APORTANDO AL
CAMBIO DESDE ADENTRO” (2.011)
 APOSTEMOSLE A LA CULTURA FASE 7 “APORTANDO AL CAMBIO DESDE
ADENTRO SIENDO AMIGOS DE LA NATURALEZA” (2.012).
 APOSTEMOSLE A LA CULTURA CIUDADANA FASE 8 “APORTANDO AL
CAMBIO DESDE ADENTRO CUIDANDO Y EMBELLECIENDO NUESTRO
ENTORNO” (2.013

6. La cultura ciudadana engloba valores, actitudes,
comportamientos, y reglas que generan sentido de
pertenencia, impulsan progreso, facilitan la convivencia y
conducen al respeto del patrimonio común y el
reconocimiento de derechos y deberes ciudadanos.
Viendo la necesidad construir convivencia pacífica y el
resguardo del patrimonio común hacemos participes a las
estudiantes de acciones que producen cambios sociales
desde su entorno más próximo, pretendemos sensibilizar a
las niñas, jóvenes y comunidad educativa a despertar
conciencia en relación al cuidado ambiental, la seguridad
vial y la responsabilidad ciudadana y política para así de
esta manera contribuir a entender nuestra problemática y
buscar la manera de aportar al cambio social de nuestra
ciudad Santa Marta.

7. GENERAL:

Fortalecer procesos de ciudadanía legal y consciente que
contribuya a la construcción colectiva de cultura ciudadana
ambiental, de seguridad vial y conocimiento de la política en las
estudiantes, docentes, padres de familia y comunidad educativa
y circundante en general de la normal superior maría auxiliadora.
ESPECIFICOS:




Crear conciencia ciudadana y ambiental en niñas y jóvenes de la
I.E.D Normal Superior María Auxiliadora
Sensibilizar a los padres de familia a la conservación del medio
ambiente y una sana convivencia en todos los espacios
Involucrar a la comunidad circundante de la institución en la
adecuación, embellecimiento, conservación de los andenes y
espacios públicos que hacen parte del entorno de la escuela
Buscar espacios de participación ciudadana y política en las
diferentes actividades planteadas por la administración local.

8. Crítico
Social
“Aprendizaje como un
proceso significativo
desde el entorno
socio-cultural”
Sociólogo
Paulo
Freyle
Globalización de
la Cultura
El
estudiante
percibe la cultura
desde el ámbito contexto
Local.
Regional.
Nacional.
Mundial

9. Acción
Participativa
Sociolingüística
Integración
del
conocimiento
arraigado a la
realidad
del
contexto
social
Sociólogo
Orlando Fals
Borda
Prácticas pedagógicas
reguladas
por
las
relaciones
socioculturales
del
contexto, generando
procesos
comunicativos
o
lenguajes diferentes.
Pedagogo
Basil
Bernstein

10.  Cooperativos:
 Significativos:
 Por
Comunidades de saber Vigotsky.
Ausubel.
descubrimiento: Orlando Fals Borda.
 Lúdico
- Creativo: Aprendemos
Carlos Alberto Jiménez.
 Mediador:
jugando
Niño recibe múltiples influencias
Reuven Feurstein.

11.  La
investigación acción - participativa,
combinada con la investigación descriptiva
dado que el estudio requiere mucho del
trabajo de campo.
 La investigación es de carácter cualitativa,
su interés está dirigido a las acciones
humanas para la solución de los problemas
detectados, basándose en sus aspectos
culturales, socioeconómicos, educativos y
psicológicos.

12. 






Encuentro de los grados Quintos y desarrollo de
preguntas diagnostica para establecer la Línea de Acción
2014.
Elección democrática de Logo y eslogan del proyecto
Socialización del proyecto a los Padres de Familia
Jornada de recuperación y embellecimiento del patio
central, pasillos y salones liderada por estudiantes.
Conferencias con personas capacitadas en seguridad vial
y otros.
Recorrido por los alrededores de la escuela en campaña
de sensibilización a los vecinos con carteles elaborados
por las estudiantes y por dialogo directo con ellos.
Encuentro con estamentos de participación infantil de la
administración local como el Gabinete Infantil.

13. Respeto del turno al conversar y al participar de las
actividades.
 Manejo adecuado de la voz al dirigirse a los demás.
 Manejo armónico en la solución de conflictos.
 Disminución del nivel de intolerancia.
 Conocimiento, manejo y aplicación de las normas,
códigos y reglamentación del ciudadano consciente
para alcanzar ambientes sanos y dignos.
 Contribuir al embellecimiento de los alrededores
de la Escuela Normal Superior María Auxiliadora.
 Institucionalizar las Guías Ecológicas Escolares para
promover el cuidado y sostenimiento ambiental de
la escuela.
