Sociedad de la informacion del conocimiento en la final
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Este documento discute la necesidad de actualizar la educación especial a nivel educativo para reflejar los cambios en la sociedad de la información. Actualmente, los programas de educación especial en Colombia se centran en la inclusión presencial pero no aprovechan plenamente la tecnología, lo que deja a algunos estudiantes con necesidades educativas especiales sin opciones innovadoras. El documento argumenta que se deben desarrollar nuevas estrategias y mecanismos tecnológicos para satisfacer mejor las necesidades de estos estudiantes.
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Eje 2. Planteamiento curricular
Como se aborda el curriculum en el nuevo modelo educativo mexicano 2016.
Con una descripción y pequeña conclusión del mismo, desde un planteamiento de ver las problemáticas tratan de solucionarse en cada punto contenido en el eje.
Resumen de la unidad 1
El documento resume la unidad 1 sobre el surgimiento del currículo desde la época de la industrialización hasta el currículo establecido actualmente. Explica que el currículo surgió para adaptar la educación a las necesidades de la sociedad industrializándose y cómo ha evolucionado con cambios en el contexto sociocultural. También describe los enfoques de diferentes teóricos sobre el currículo y su diseño, incluyendo objetivos, contenidos y evaluación.
Educación del siglo XXI
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El simposio trata sobre una nueva carrera de licenciatura en intervención educativa en la Universidad Pedagógica Nacional de México para formar profesionales que puedan atender las necesidades educativas emergentes a nivel local, municipal, estatal y nacional. El programa consta de tres módulos que cubren ámbitos de intervención, competencias profesionales y la identidad del interventor educativo. El objetivo es crear profesionales comprometidos con proyectos alternativos para resolver problemas socioeducativos en contextos complejos.
Importancia
El documento discute la importancia del currículo en la educación. Explica que debido a los constantes cambios sociales, económicos y tecnológicos, se necesita una reforma educativa que permita a los estudiantes desarrollar todas sus capacidades para enfrentar los nuevos retos. Luego, señala que el currículo es fundamental en la educación ya que es el vínculo entre la cultura, la sociedad y el aprendizaje de los estudiantes. Finalmente, concluye que una reforma curricular es necesaria para formar profesional
Retos enseñar
El documento presenta los principales desafíos a los que se enfrentan los sistemas educativos debido a los cambios sociales, políticos, económicos y culturales de las últimas décadas. Identifica la necesidad de recuperar una visión amplia de la educación, considerar las necesidades de aprendizaje a lo largo de la vida y desarrollar competencias ciudadanas. También destaca la importancia de atender a la diversidad y revalorizar los saberes pedagógicos.
El modelo educativo 2016
El documento presenta el Modelo Educativo 2016 elaborado por la SEP como un planteamiento pedagógico de la Reforma Educativa. El modelo busca implementar un enfoque educativo ajustado a las necesidades actuales que ofrezca una educación de calidad e incluya a todos los estudiantes, incluyendo aquellos con discapacidad o en situación vulnerable. Los principales ejes del modelo son las escuelas, contenidos educativos, maestros, inclusión y equidad, y gobernanza del sistema educativo.
La educación, puerta de entrada o de
Este documento discute cómo la educación y las nuevas tecnologías pueden transformar la sociedad. Propone que las redes entre instituciones educativas y el uso de tecnología en la enseñanza pueden mejorar el aprendizaje y preparar a los estudiantes para una sociedad globalizada. También explica cómo las transformaciones sociales, económicas y políticas afectan el sistema educativo y cómo la educación debe adaptarse a estos cambios mediante la integración de tecnología.
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Café literario
El documento presenta una revisión crítica de la literatura sobre la gestión escolar. Aborda cinco concepciones de la gestión, factores que explican la calidad educativa como la formación de directivos y el proyecto escolar. También analiza tendencias en la gestión de centros educativos, el movimiento de escuelas eficaces y modelos de gestión escolar. Se discuten temas como la profesionalización de directivos, la participación social, y el mejoramiento continuo de la calidad educativa.
LOS DESAFIOS DE LAS TIC EN LA EDUCACION
Este documento presenta los desafíos de la integración de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en las instituciones educativas. Identifica tres desafíos principales: 1) el diseño, mantenimiento y gestión de la infraestructura tecnológica, 2) desarrollar las competencias docentes para utilizar herramientas digitales, y 3) proveer recursos y contenidos digitales actualizados. También discute cómo las TIC cambian los modelos de aprendizaje y la necesidad de nuevos espacios educ
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Fuente filosófica institucional
El documento presenta las ideas fundamentales de la andragogía, incluyendo que los estudiantes adultos son sujetos capaces de asumir responsabilidades y aprenden para transformar su situación personal y social. También discute que los intereses y necesidades de los adultos deben ser compatibles con las demandas de la sociedad y que la andragogía responsabiliza a los adultos por su propio aprendizaje. Finalmente, presenta los principios del Modelo Educativo del Siglo XXI, incluyendo aprender a conocer, hacer, ser, emprender y convivir.
Linea del tiempo
El documento describe la evolución histórica de la gestión educativa estratégica y la formación en gestión desde la década de 1980 hasta el presente. Señala que a partir de 1975, países como México comenzaron a ofrecer programas de posgrado en gestión educativa. Desde entonces, ha habido cuatro generaciones de tales programas. También destaca la creciente importancia dada a la formación de directores escolares en México entre 1994 y 2011 a través de programas como Escuelas de Calidad.
Cuadro funciones y responsabilidades principales de los docentes
El documento describe las principales funciones y responsabilidades de los docentes en tres áreas: en el aula, con la comunidad escolar a nivel institución, e inherentes como profesionales de la educación en el contexto actual. Se señala que la capacitación de los docentes se ha centrado demasiado en el manejo de tecnologías en lugar de aspectos curriculares y modelos de formación, y que los docentes a menudo reciben demandas excesivas sin los recursos adecuados.
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INSERCIÓN PROFESIONAL DE PROFESORES PRINCIPIANTES: REVISANDO ALGUNAS EXPERIEN...
INSERCIÓN PROFESIONAL DE PROFESORES PRINCIPIANTES: REVISANDO ALGUNAS EXPERIEN...ProfessorPrincipiante
Ser un profesional de la educación, en el escenario actual caracterizado por la
expansión de la pobreza y la exclusión social en diversos países, ha
impactado fuertemente en la sociedad, y ha demandado de la escuela y los
profesores asumir nuevas funciones relacionadas con el abordaje de la
contención social y afectiva, menoscabando la función propiamente pedagógica
de las instituciones educativas (Vaillant: 2006). Ser profesor en este nuevo
contexto de socialización en especial en las grandes urbes, demanda el
surgimiento de nuevas y complejas competencias profesionales o pauperizar la
profesión docente si se le reduce a una mera función de reemplazo de la
familia (Tedesco y Tenti: 2002)
Por otra, parte, en America Latina se han impulsado Reformas Educativas con
resultados relativos, reconociéndose a los profesores un papel clave en ellas,
más bien a nivel formal que real, lo que ha llevado a señalar que la formación
docente es a la vez, el peor problema y la mejor solución en educación
(Fullan:1993)
Ser profesor principiante, en el contexto antes descrito, cobra particular
complejidad, cuando la realidad evidencia que los conocimientos y habilidades
adquiridas en la formación inicial, no siempre son la herramienta a la que se acude cuando los profesores noveles se ven enfrentado a los desafíos que
plantea la escuela de hoy.
Dado que la inserción profesional de profesores principiantes es un tema que
ha comenzado a ser abordado en Chile (Cornejo, 1999, Fuentealba:2004;
Avalos y otras:2005), interesa profundizar en el tema, revisando en un
principio, la literatura existente en Chile con relación a las experiencias de
acompañamiento a la inserción profesional de profesores principiantes, pero a
su vez observando con atención procesos incipientes en la línea de
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países de América Latina como son Argentina y Colombia.Para seguir pensando_y_haciendo
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Matriz del Marco de buen desempeño docente DESARROLLADO
Maestros. pongo a su disposición este mi nuevo material pedagógico "MATRIZ DEL MARCO DE BUEN DESEMPEÑO DOCENTE DESARROLLADO" en la que se explica detalladamente los 40 desempeños que debe dominar un maestro en el ejercicio docente.
En esta Matriz se explica toda la TEORÍAS, PRINCIPIOS Y ENFOQUES VINCULADOS A LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA:
La mejor herramienta Pedagógica para prepararse a una evaluación de nombramiento, cambio de escala magisterial, cargo directivo, permanencia en el cargo docente, etc.
Contactarse al 943542112 y/o 990274161
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Errores del modelo_educativo__colombiano»
errores de la educacion colombiana que no ayudan al entendimiento de cada estudiante y ciudadano colombiano
Errores del modelo_educativo__colombiano»
El documento analiza los principales errores del modelo educativo colombiano, como mantener un modelo antiguo y invertir poco en investigación y ciencia. Propone tres recomendaciones para mejorar la educación: mejorar las prácticas de aula, formular una política innovadora de recursos humanos e integrar el desarrollo de competencias socioemocionales al modelo de enseñanza. También resalta la necesidad de invertir más en ciencia e investigación, que son fundamentales para el desarrollo de los estudiantes y de Colombia.
Clase 4: Educar y seguir aprendiendo: un trabajo colectivo
El siguiente trabajo fue presentado para Clase 4 "Educar y seguir aprendiendo,un trabajo colectivo" del Módulo Marco Político Pedagógico de la Especialización Docente en Educación y TIC.
PowerPoint Proyecto Educativo
El documento habla sobre la importancia de fortalecer los Proyectos Educativos Institucionales (PEI) en el contexto de la reforma educativa en Chile. Explica que el PEI debe reflejar los principios de inclusión, calidad, participación comunitaria y derecho a la educación. También debe guiar el trabajo pedagógico de cada escuela considerando las características de su comunidad. El Proceso de Mejoramiento Educativo (PME) debe apoyar la concreción de la visión del PEI.
Epistemologia asignacion iii. papel de trabajo
Este documento discute la necesidad de innovar en la educación para enfrentar los rápidos cambios en la sociedad. Propone aplicar un enfoque basado en las inteligencias múltiples y el modelo de escuelas de calidad de Fe y Alegría para hacer que los estudiantes sean protagonistas activos de su propio aprendizaje. También argumenta que los docentes deben ayudar a los estudiantes a aprender de manera autónoma más que simplemente enseñarles información.
Abordaje hacia una escuela inclusiva
Este documento presenta una metodología pedagógica para la enseñanza de estudiantes con necesidades educativas especiales (NEE) basada en tres fases: recolección de información sobre el estudiante, interpretación de la información, y definición de la intervención pedagógica a través de adaptaciones curriculares. El autor argumenta que esta metodología permite el acceso al currículo escolar de todos los estudiantes y representa un cambio hacia una escuela inclusiva que valora la diversidad.
Percepcion y Práctica Educativa Inclusiva en Monte Patria (David Santos Arrieta)
La investigación compara las percepciones sobre inclusión educativa y las prácticas educativas inclusivas declaradas de docentes regulares y especialistas que trabajan en establecimientos municipales de Monte Patria donde se implementa el Programa de Integración Escolar Comunal. Se aplicaron cuestionarios sobre percepción de inclusión y prácticas educativas a una muestra de docentes. Los resultados buscan identificar obstáculos y conflictos para mejorar la gestión escolar e inclusión educativa efectiva.
Exposicion Tema Individual
El documento presenta una investigación sobre el diseño de una escuela pública en una zona de riesgo social. El objetivo es dar igualdad de oportunidades educativas a los sectores más pobres. Se identifica la brecha entre la educación pública y privada como un problema y se propone el diseño de un establecimiento que responda a las necesidades de los estudiantes y la comunidad. El marco teórico analiza los cambios en la educación chilena y la necesidad de nuevos espacios educativos derivados de la reforma y la jornada escol
El rol de los docentes en el desarrollo de escuelas inclusivas
El documento discute el rol de los docentes en el desarrollo de escuelas inclusivas. Sostiene que para que los docentes sean capaces de educar en la diversidad, deben experimentar cambios profundos en su formación, incluyendo estar abiertos a la diversidad, prepararse para enseñar en diferentes contextos, y adquirir conocimientos sobre atención a la diversidad. También requieren trabajar de forma colaborativa con otros profesionales y recibir apoyo para atender las necesidades de todos los estudiantes. La educación especial debe at
Organizaciones educativas y su escenario de desarrollo
Este documento discute las organizaciones educativas y cómo pueden mejorarse. Argumenta que las organizaciones educativas enfrentan desafíos debido a cambios rápidos y que se necesita una mejor formación de recursos humanos y liderazgo. También sugiere que las instituciones educativas deben adoptar nuevas tecnologías y enfoques de aprendizaje para preparar a los estudiantes para el siglo XXI. Finalmente, propone que las organizaciones educativas deben reinventarse a sí mismas para lograr mayor calidad, eficiencia y excelencia
Qué tipos de ambientes de aprendizaje requiere la educación en méxico
Los ambientes de aprendizaje en México deben establecer objetivos educativos sólidos para preparar a los estudiantes para un mundo globalizado e innovador, incorporando las TIC y la innovación pedagógica. Asimismo, se requiere una educación más equitativa que brinde mayores oportunidades a los desfavorecidos y a las comunidades indígenas, aprovechando la diversidad cultural para que tanto estudiantes como maestros aprendan unos de otros. Finalmente, se necesita abordar los retos de eficiencia y eficacia
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Articulo formación docente, practica pedagogica y saber pedagógico
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Sociedad de la informacion del conocimiento en la final
- 1. SOCIEDAD DE LA INFORMACION DEL CONOCIMIENTO EN LA EDUCACION ESPECIAL A NIVEL EDUCATIVO Lina Rocío Ayala Castro Estudiante de Educación Especial
- 2. Haciendo un análisis histórico reflejara claramente que la enseñanza, la institución educativa, las finalidades de los Sistemas Educativos, han ido cambiado.
- 3. y en consecuencia el profesorado, y su formación, debe sufrir un cambio radical en su modo de ejercer la profesión, y también en su proceso de incorporación y de actualización profesional.
- 4. Para crear una nueva alternativa debemos analizar y contraponer una nueva visión de la Educación y más en la educación especial.
- 5. El profesorado debe moverse hacia una formulación colectiva de nuevas metas y nuevas estrategias destinadas a construir un nuevo papel en su función educadora.
- 6. Pero en mecanismos para las necesidades educativas especial (NEE) ¿Que hay en estos momentos?
- 7. Si buscamos programas encontramos uno en Colombia que es el de Colombia aprende en donde tiene un fundamento el cual es de atender a las personas con necesidades educativas especiales.
- 8. Buscan el desarrollo de estrategias para los alumnos con discapacidades en donde hay una inclusión adecuada.
- 9. Pero esta propuesta solo da prioridad a varios niveles en la educación pero solo lo hacen de forma presencial, ¿y en donde queda la tecnología ?
- 10. No hay mecanismos innovadores o la tecnología apropiada para este grupo de personas.
- 11. Entonces son ellos los discapacitados o será la sociedad la discapacitada… no solo hagamos propuestas hagámosla realidad.