El documento resume la unidad 1 sobre el surgimiento del currículo desde la época de la industrialización hasta el currículo establecido actualmente. Explica que el currículo surgió para adaptar la educación a las necesidades de la sociedad industrializándose y cómo ha evolucionado con cambios en el contexto sociocultural. También describe los enfoques de diferentes teóricos sobre el currículo y su diseño, incluyendo objetivos, contenidos y evaluación.

1. RESUMEN DE LA UNIDAD 1
En la respectiva unidad revisamos principalmente como fue surgiendo el currículo desde la
época de la industrialización hasta llegar así al currículo establecido en el proceso de
educación.
Introducción al currículo
La propuesta educativa se origina con la industrialización y la articulación entre escuela y
sociedad aunque hubieron cambios estructurales ya que el contexto socio cultural, responde
a las necesidades grupales y a las idiosincrasias de una cultura .en este nuevo contexto se
transformara la sociedad estadounidense y se reclama socialmente una transformación de la
escuela, la cual requiere de la formulación de un nuevo discurso pedagógico buscando crear
una nueva visión de la educación.
La sociedad reclama la transformación de la escuela basándose en que la educación sea más
laica o liberal.
Surgimiento de la teoría curricular
Esta surge después de la segunda guerra mundial se caracteriza por un notorio énfasis en el
crecimiento industrial, esto modifica las formas de vida de las personas e inicia la migración
a las ciudades y por ende las estructuras de las escuelas cambien.
Los fundadores son Tyler (1949) y Taba en (1902)
Para ellos era la base la industrialización ya que las escuelas las manejaban como empresas
así acelerada la industrialización, funcionalismo es la tecnología educativa ,adapta al niño al
ambiente social, el pragmatismo como teoría curricular y el conductismo como evaluación
enfocadas en el estudio de experiencias.
La propuesta curricular.-son planes, programas para tener una mejor educación, aunque la
industrialización manejaba las escuelas.

2. Movimiento en Pro
En este movimiento se plantean dos etapas la primera comprendida en 1840-1890, en estos
se vivieron procesos de industrialización los cuales repercutieron en las escuelas y en las
prácticas educativas. La segunda etapa se da en 1890 y 1930, existiendo dentro de estos
discursos psicológicos basados en la práctica como reformistas transformadores de la
sociedad, dueños de las empresas industriales maestros y obreros encargados del proyecto
educacional.
Las escuelas estaban organizadas para fomentar la industrialización escuela para blancos
conformada por elitistas que eran los lideres o la autoridad.
Génesis de una pedagogía
En 1890 la se da la crisis educacional debido a la migración después de la crisis se consideró
la verdadera solución para la enseñanza técnica una escuela complementaria práctica
,dirigida por los hombres de negocios .la preparación de los nuevos programas de estudios y
más eficaces cuando se fundan en los principios de orientación democrática y distribución
racional del trabajo .Los educadores progresistas critican la educación tradicional pues para
esto el trabajo del docente es ir creando nuevas técnicas de enseñar e ir mejorando ya que los
alumnos se desmotivan cuando se dan cuenta que el docente no sabe y está impartiendo una
clase que no va de acuerdo a su profesión.
Escuela y operatoria del currículo
Para la escuela científica el currículo es el conjunto de estímulos que utiliza la escuela dentro
o fuera de sus aulas para orientar a los alumnos hacia los cambios estructurales de sus modos
de pensar, actuar de acuerdo a la sociedad en que ellos viven.
Según Hilda Taba el currículo debe comprender una declaración de finalidades y objetivos
específicos, una selección y organización de contenidos, ciertas normas de enseñanza –
aprendizaje y un programa de evaluación de resultados tenemos ciertos interrogantes como:
¿Cuál es el objetivo del currículo?
¿Desde dónde se origina?

3. ¿Conforme a que marco referencial?
¿Para qué?
¿Por qué?
¿Con que contenido?
¿Cuáles son los factores o generadores del currículo?
¿Qué elementos se utilizan para configurarlo?
Diseño curricular
Hace referencia a un proceso que permite organizar y desarrollar un plan educativo, se busca
satisfacer las necesidades educativas en los estudiantes.
ENFOQUE STEIN HOUSE
-El aprendizaje se construye.
-Se ocupa del desarrollo del conocimiento y de producir el conocimiento.
ENFOQUE DE HILDA TABA
-El currículo es un aspecto en el cual se adapta al entorno social, entorno cultural y el entorno
ideológico.
ENFOQUE DE JOSEPH SCHWAB
-Se enfoca en la sociedad, influencias, patrones y valores sociales y culturales.
ENFOQUE DE LA TEORÍA CRITICA SEGÚN HABERMAS
-Genero la idea de una ciencia social crítica.
-Los objetivos centrales fue la reconsideración y la relación entre la teoría y la práctica.
-El educador tiene que desarrollar un entendimiento sistemático.
MODELO INTEGRADOR Y MODELO DE JOHNSON

4. Es aquel donde se mesclan eh imparten una o más materias o asignaturas juntas mientras que
el modelo de Johnson define al currículo como una serie de resultados de aprendizaje
esperados mediante un proceso entre el currículo y la enseñanza.
Opinión personal
Mediante la socialización impartida en clases pudimos evidenciar la importancia de la
génesis del currículo y que a medida del fenómeno de la industrialización trajo consigo la
exigencia de cambiar la educación y como la industria forma escuelas públicas para esa
sociedad que pensaba que la educación era la única forma para resolver los problemas de
pobreza, pero en realidad no era así si no esas escuelas fueron creadas para enseñar las formas
en que se produce capital. Finalmente se puede decir que el currículo surge para responder a
las necesidades educativas ya que este se basa principalmente en los objetivos y recursos
didácticos, siendo así el currículo de gran ayuda para el docente ya que planifica lo que va a
realizar para sí irlo aplicando a la práctica y de esta manera ir mejorando la educación y que
se vaya tomando más en cuenta al alumno y su aprendizaje para así tener una educación de
calidad.