sociedad del conocimiento

1. El concepto actual de la ‘sociedad del conocimiento’ no está centrado en el progreso
tecnológico, sino que lo considera como un factor del cambio social entre otros, como,
por ejemplo, la expansión de la educación. Según este enfoque, el conocimiento será cada
vez más la base de los procesos sociales en diversos ámbitos funcionales de las
sociedades. Crece la importancia del conocimiento como recurso económico, lo que
conlleva la necesidad de aprender a lo largo de toda la vida. Pero igualmente crece la
conciencia del no-saber y la conciencia de los riesgos de la sociedad moderna.
Características:
 La primera es la conversión del conocimiento en
factor crítico para el desarrollo productivo y social.
 El fortalecimiento de los procesos de aprendizaje
social como medio para asegurar la apropiación
social del conocimiento y su transformación en
resultados útiles, en donde la educación juega el
papel central.
 Globalización de los medios de comunicación de
masas, permitiendo con ello la ruptura de las
barreras espaciales, temporales y de pensamiento.
 se exigen cada vez más y mejor calidad, así como
más y mejor rentabilidad de productos y resultados
ya sean a nivel empresarial, político, educativo y/o
social.

2.  Globalizaciónde lasactividades económicas. Expresado en un incremento del consumo y
producción masiva de los bienes de consumo.
Tendencias:
 Se basará en los seres humanos y sus necesidades.
 Término reemplazado por el de sociedad del saber.
 La revolución tecnológica acelerará su implantación.
 Disminución de la “brecha digital”.
Enfoques:
 La sociedad del conocimiento se enfoca principalmente en aprender a aprender, que el
aprendizaje sea significativo y que al adquirirlo sepa utilizarlo en forma efectiva y sepa
aplicarlo: “Los objetivos básicos de la educación es lograr que las personas aprendan a
aprender”. Dicho en otros términos, el estudiante será cada vez más responsable de su
propioaprendizaje y,paraello,deberádominarlasoperacionescognitivasfundamentales
asociadas a cada dominio del saber y desarrollar las actitudes básicas asociadas al
aprendizaje permanente: curiosidad, interés, espíritu crítico, creatividad entre otras.
 Los profesores deben estar mejor preparados y actualizado constantemente, deben ser
capaz de innovar utilizando mucha creatividad, necesitan estar comprometidos e
implicarse continuamente consupropioaprendizaje.El accesoa laInformaciónyel uso de
lastecnologíashan provocadounimpactoen losprofesorespuestoque deben aprender a
enseñar de manera diferente a como ellos fueron enseñados, Los profesores de la
sociedaddel conocimientodebencorrerriesgossi exigencorrerriesgos a sus alumnos, así
tambiéndebenaprendera confiar en las personas y valorar a sus colegas, deben trabajar
en equipo y aprender de otras personas.

3. Impacto de la sociedad del conocimiento en la educación
En el ámbito educativo el impacto y uso intensivo de la tecnología ha resituado y
redefinido el papel del docente y del estudiante, los cambios más sustantivos como
resultado de la introducción y uso de internet en las dinámicas de las instituciones
educativasse hanplanteado entresámbitos:el del usode la tecnología, el de la dinámica
de la organización educativa, y el del paradigma educativo.
En el ámbito de la tecnología hemos pasado en pocos años de la tecnología en el aula al
aula en el bolsillo; Si bien en un inicio la introducción de la tecnología consistía en situar
computadoras en el aula con programas educativos adaptados a las necesidades de los
estudiantes actualmente, y gracias al desarrollo de los nuevos dispositivos móviles
(Smartphone, Tablets, etc.) la realidad se sitúa en la portabilidad de la tecnología y su
conectividad y sincronización.
En el ámbitode la organizacióneducativahemosobservadolaaparición de nuevosperfiles
profesionales, a menudo como resultado de procesos de adaptación de los perfiles
profesionalesyaexistentes; Unode los casosmás evidentesesel de la transformación de
lasbibliotecasuniversitarias,antiguosrepositoriosde información estática, en centros de
recursos para el aprendizaje y la investigación (CRAI) con documentación dinámica,
accesible y global, con el cambio y la adaptación que comporta para sus profesionales.
Tambiénpodemosdestacarloscambiosenlaadministración académicaylainformación y
visibilidad de la actividad universitaria como resultado del uso de internet.
En el paradigma educativo así como el de las fuentes de información y las metodologías
para el aprendizaje;La tecnología en general, e internet en particular, han sido motor de
cambioenel mundode laeducaciónsuperior, Lastransformacionesse hanacontecidode
forma rápida y a menudo con escasa planificación.
De igual forma las innovaciones en tecnología son constantes y el incremento en la
accesibilidadalared ha idoincrementandode formaexponencial de tal formaque hemos
modificadoel conceptode brechadigital pasandode si se tiene ono acceso a la red a si se
es competente o no en su uso.