Este documento presenta dos propuestas para la enseñanza de matemáticas mediante la resolución de problemas y el uso de herramientas tecnológicas. La primera propuesta se enfoca en probabilidad y utiliza un video interactivo y la plataforma Playposit. La segunda propuesta trata sobre razones y proporciones usando la plataforma Edmodo y el programa POWTON. Ambas propuestas siguen un proceso de tres fases: presentación del tema, planteamiento del problema y desarrollo de la estrategia de solución. El objet

1. Evaluación de Procesos de Aprendizaje en
la Educación a Distancia y en Línea
Presentan: Ascencio Aguirre Sandra y Espinosa Centeno María del Carmen

2. Solución de problemas,
aplicado a las matemáticas.

3. PRESENTACIÓN
La enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas
implican la resolución de problemas planteados por el
profesor, retando intelectualmente a los estudiantes,
despertando su curiosidad conectándolos a su mundo

4. JUSTIFICACIÓN
La implementación de la solución de problemas busca
desarrollar el pensamiento matemático de los
estudiantes generando habilidades, haciendo
conjeturas y justificando resultados, a través del uso
las herramientas tecnológicas.

5. OBJETIVO
Que los estudiantes resuelvan problemas, a
partir de la observación, el análisis, el
razonamiento, el planteamiento y el desarrollo
mediante el uso y la aplicación de las
herramientas tecnológicas

6. PRIMERA PROPUESTA

7. TEMA: PROBABILIDAD
Primera fase:
Los alumnos presencian y participan en un video
interactivo dando respuesta a la preguntas intercaladas
para encuadrarlos en el tema, ingresando a la página
www.playposit.com registrándose como estudiantes y
accediendo con el código r4e803.

8. ACTIVE STUDENTS
Maestras; María del Carmen Espinosa Centeno
y Sandra Ascencio Aguirre
Search Code: r4e803

9. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Segunda fase:
A partir de la fórmula de la probabilidad clásica determinar
en % lo siguiente:
En un espacio muestral de 1 al 100
a) Tenga un sólo 2
b) b) Tenga dos dígitos iguales
c) c) Tenga el primer dígito mayor que el segundo
d) d) Termine en 0

10. DISEÑO DE ESTRATEGIA Y SOLUCIÓN
Tercera fase:
Los alumnos se organizan en equipos de tres,
interactuar entre ellos, dan solución al problema en
el tiempo asignado y presentan sus sus respuestas
en la plataforma. (Playposit)

11. SEGUNDA PROPUESTA

12. Tema: Razones y proporciones
Equivalencias Proporcionales (BTTUR)
Primera fase:
Los alumnos ingresan Edmodo, que es una plataforma tecnológica,
social, educativa y gratuita, que permite la comunicación entre los
alumnos y los profesores, y con el código 68brmw acceden al grupo de
Equivalencias proporcionales y mediante pregunta detonadora participan
en foro donde manifiestan sus presaberes acerca de proporcionalidad.

14. ESTRATEGIA
Segunda Fase:
Los alumnos resolverán el problema de proporcionalidad,
respetando el proceso de ejecución (implementación, desarrollo y
solución) representando en animación mediante la utilización del
programa POWTON, (previo tutorial de uso y manejo) y publicarán su
link en la plataforma.

16. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Tercera Fase:
Problema a solucionar: En un hotel la temporada pasada se
hospedaron 1200 personas, si 8 de cada 9 si lo recomendó,
¿cuántas en total NO lo recomiendan?
Etapas de desarrollo: observación, análisis, desarrollo,
planteamiento y solución.

17. BENEFICIOS
El alumno desarrolla capacidades y habilidades en el
manejo de las herramientas tecnológicas y mejora
procesos de aprendizaje colaborativo, indagación,
interacción, comunicación, análisis, síntesis, y el
pensamiento crítico.

18. VIABILIDAD
Las herramientas tecnológicas se consideran como
recurso de apoyo eficaz para el proceso de enseñanza-
aprendizaje y consecuentemente para la adquisición y
desarrollo de competencias específicas.

19. GRACIAS POR SU ATENCION.