Propuesta de una secuencia didáctica para argumentar a partir de refranes,

1. Institución Educativa Simón Bolívar de Malambo
Formato de secuencia didáctica
Lengua Castellana
1
1. Identificación general de la Institución
Municipio Malambo
Secretaría de
Educación
Malambo
Institución
educativa
Simón Bolívar Código DANE 108433000051
Sede Principal Rector Jaime Rafael Sarmiento Polo
Teléfono del
rector
Correo
Docente
María Margarita
Rojas Álvarez
Área Lengua Castellana
Teléfonos Correo
2. Datos generales de la secuencia didáctica
Título Argumento con los refranes de mi cultura.
Grados Sexto
Área Lengua castellana
Proyecto
transversal
Competencias ciudadanas

2. Institución Educativa Simón Bolívar de Malambo
Formato de secuencia didáctica
Lengua Castellana
2
2. Datos generales de la secuencia didáctica
Objetivo
general
Escribir un texto argumentativo teniendo en cuenta su estructura y los
criterios de coherencia y cohesión.
Competencias y
habilidades a
desarrollar
Leo textos narrativos, de la tradición oral y argumentativos.
Escribo textos argumentativos atendiendo criterios de coherencia y de
cohesión.
Conozco algunos derechos de la constitución y los relaciono con la cultura.
Estándares
básicos de
competencia
Factor: Comprensión e interpretación textual
Comprendo e interpreto diversos tipos de texto, para establecer sus
relaciones internas y su clasificación en una tipología textual.
Factor: Literatura
Interpreta textos provenientes de la tradición oral como refranes.
Factor: Producción textual:
Produzco textos escritos que responden a necesidades específicas de
comunicación, a procedimientos sistemáticos de elaboración y establezco
nexos intertextuales y extratextuales.
Competencias ciudadanas:
Participación y responsabilidad democrática: Conozco la Declaración
Universal de los Derechos Humanos y su relación con los derechos
fundamentales enunciados en la Constitución
Derechos
básicos de
aprendizaje en
lenguaje
Lee producciones literarias populares, locales, regionales, nacionales y
universales, tales como los refranes…
Escribe textos en los que selecciona y analiza la información consultada en
función de la situación comunicativa.

3. Institución Educativa Simón Bolívar de Malambo
Formato de secuencia didáctica
Lengua Castellana
3
2. Datos generales de la secuencia didáctica
Caracterización
de la
Institución
La I.E. Simón Bolívar está ubicada en el centro de Malambo y cuenta con una
población de cerca mil estudiantes, la mayoría se encuentra clasificada en
SISBEN nivel 1, cerca de un 20% son de la etnia Mokaná. Otro porcentaje de
los estudiantes son desplazados provenientes de diversas regiones del País
(en su mayoría de la Costa Atlántica). En cada uno de los grupos de grados
se encuentra población NEE. En la básica secundaria y la media, los grupos
de letras A son femeninos y los de letras B y C son masculinos. En la básica
primaria y pre escolar, los grupos son mixtos y la directora de grupo es la
orientadora de todas las áreas del plan de estudios. Los acudientes o
cuidadores son madres solteras o padres separados, en un alto número. El
nivel de escolaridad de las familias es de primaria, secundaria, técnico (de
mayor a menor número) Un bajo índice de egresados sigue estudios
superiores. Se cuenta con un blog de carácter institucional que se encuentra
vinculado a los blogs de áreas, proyectos y eventos.
www.iesibom.blogspot.com, también hay grupos de estudio en Facebook.
Dirigida a:
Sexto grado, grupos A, B y C. Como se expresó, el grupo A es femenino y los
grupos B y C, masculinos. Se encuentran en el nivel uno del SISBEN.
Enfoque
Enfoque socio-constructivista. El estudiante producirá los ensayos a partir
de lo que conoce, en este caso los refranes de su contexto. Interactuará con
sus padres para ampliar la interpretación de los refranes y discutir su
relación con los derechos
Evaluación
Formativa, a través de la participación de loes estudiantes en los análisis de
textos, interpretación de refranes, redacción de la tesis, esquemas y el texto.
Autoevaluación del texto por medio de una rejilla y edición del ensayo.
Producto Las versiones del texto

4. Institución Educativa Simón Bolívar de Malambo
Formato de secuencia didáctica
Lengua Castellana
4
Actividades de la fase de preparación
Nombre de
la actividad
Rol del docente Rol del estudiante Recurso
Indagando
con los
padres
El docente le
preguntará a los
estudiantes que
refranes conocen y los
invitará a hablar con los
familiares para
averiguar refranes.
Decir los refranes que
han escuchado.
Averiguar refranes con
sus familiares y traerlos
escritos.
Socializo
refranes y
aprendo.
Invitar a los estudiantes
a compartir sus escritos
y la posible
interpretación.
Reorientación de la
interpretación. Análisis
de la estructura del
refrán.
Leer los refranes y dar la
interpretación.
Leer la pildorita sobre los
refranes y realizar las
actividades en equipos.
Los escritos realizados con
los familiares.
La pildorita
Leo cuentos
con
refranes.
Lectura del cuento
“Refranes antiguos de
Gianni Rodari”
Actividades de
indagación y
comprensión y relación
de lo que dicen los
refranes con larealidad.
Escuchar el texto y ver las
imágenes. Responder las
preguntas.
Recurso diseñado por el
docente, disponible en
http://es.slideshare.net/sb
malambo/refranes-
antiguos-un-cuento-de-
gianni-rodari

5. Institución Educativa Simón Bolívar de Malambo
Formato de secuencia didáctica
Lengua Castellana
5
Actividades de la fase de preparación
Nombre de
la actividad
Rol del docente Rol del estudiante Recurso
Leyendo un
refrán
descubro el
ensayo.
Lectura del ensayo
de Dara sobre un
refrán.
Análisis del texto,
descubrimiento de su
estructura a través de
una espina de pescado.
Pildorita con un ensayo sobre un
refrán
Somos
personas
con
derechos.
A partir de la
pildorita anterior y
de la nueva se
generarán
preguntas sobre los
derechos y se
dialogará acerca de
los derechos más
conocidos.
Participación en el
diálogo acerca de los
derechos.
Pildorita con imágenes de laONU
y la constitución política de
Colombia.

6. Institución Educativa Simón Bolívar de Malambo
Formato de secuencia didáctica
Lengua Castellana
6
Actividades de la fase de producción
Nombre de
la actividad
Rol del docente Rol del estudiante Recurso
La tradición
oral puede
estar
equivocada.
Lectura de
“Argumentando a
partir de refranes”
* con sus
imágenes, diálogo
con los
estudiantes.
El vídeo se diseñó
con elementos del
contexto.
Ver el vídeo, pensar en
cómo el refrán no
respeta los derechos.
Escoger un refrán y
pedirles a los padres su
interpretación.
Vídeo “Argumentando a partir de
refranes “
https://www.youtube.com/watc
h?v=3SiPX_bqSwE
Argumento
para
mejorar los
refranes.
Guiar a los
estudiantes para
realizar la tesis,
mejorarla y
construir el ensayo.
Construir la tesis,
socializarla, mejorarla,
ver con qué derechos se
relaciona el refrán,
redactar el texto
argumentativo.
Textos e Internet para consultar.

7. Institución Educativa Simón Bolívar de Malambo
Formato de secuencia didáctica
Lengua Castellana
7
Actividades de la fase de evaluación
Nombre de
la actividad
Rol del docente Rol del estudiante Recurso
La rejilla es
mi espejo.
Orientar a los
estudiantes para
que revisen su
escrito apartir de la
rejilla.
Leer la rejilla y el texto
para señalar su nivel.
Rejilla y texto escrito por los
estudiantes.
Mejoro y
comparto
Guiar para que los
estudiantes a partir
de la rejilla
mejoren su ensayo.
Reescritura del ensayo y
socialización.

8. Institución Educativa Simón Bolívar de Malambo
Formato de secuencia didáctica
Lengua Castellana
8
Evidencias
Nombre de la actividad Evidencia Descripción
Socializo refranes y
aprendo
Los estudiantes de sexto B y
de sexto C leyendo la pildorita
sobre los refranes y
realizando las actividades.

9. Institución Educativa Simón Bolívar de Malambo
Formato de secuencia didáctica
Lengua Castellana
9
Nombre de la actividad Evidencia Descripción
Leo cuentos con
refranes
Estudiantes de sexto A
escuchando y viendo las
imágenes de “Refranes
antiguos”
Estudiantes de sexto C
escuchando “refranes
antiguos”
Nombre de la actividad Evidencia Descripción

10. Institución Educativa Simón Bolívar de Malambo
Formato de secuencia didáctica
Lengua Castellana
10
Leyendo un refrán
descubro el ensayo
Estudiantes realizando la
espina de pescado
(estructura) que se construyó
con los aportes de todos.

11. Institución Educativa Simón Bolívar de Malambo
Formato de secuencia didáctica
Lengua Castellana
11
Nombre de la actividad Evidencia Descripción
Somos personas con
derechos.
Pildoritas como recursos para
empezar a dialogar acerca de
los derechos.

12. Institución Educativa Simón Bolívar de Malambo
Formato de secuencia didáctica
Lengua Castellana
12
Nombre de la actividad Evidencia Descripción
La tradición oral puede
estar equivocada.
Leyendo “Argumentando con
refranes” para que los
estudiantes escojan su
refrán.
Nombre de la actividad Evidencia Descripción

13. Institución Educativa Simón Bolívar de Malambo
Formato de secuencia didáctica
Lengua Castellana
13
Argumento para
mejorar los refranes
. Construyendo su ensayo.
Nombre de la actividad Evidencia Descripción

14. Institución Educativa Simón Bolívar de Malambo
Formato de secuencia didáctica
Lengua Castellana
14
La rejilla es mi espejo
Los estudiantes colorean su
nivel de acuerdo con su
ensayo.

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