El documento analiza la evolución de los sistemas educativos desde sus orígenes hasta la universalización, destacando las diferencias entre sistemas segregados e integrados y las reformas comprehensivas en diversos contextos. Se discuten temas como la desigualdad por clase, género, etnia y territorio, así como el impacto de las reformas educativas en la igualdad de oportunidades. Además, se aborda el debate sobre el nivel educativo y sus implicaciones en la estructura social y laboral.

1. TEMA 2LOS SISTEMAS EDUCATIVOSDe los orígenes a la universalización. Sistemas segregados e integrados:las reformas comprehensivas.El debate sobre la comprehensividad.La universalización de la secundaria y el nivel.Desigualdades de clase, género, etnia y territorio. La espiral credencialista.MFEnguita, www.enguita.info / SPEF 2010

2. LA EVOLUCIÓN DEL SISTEMA EDUCATIVOLa Antigüedad clásicaEl cristianismo y la Edad OscuraLa Universidad medievalRenacimiento, Humanismo y ReformaLas órdenes religiosasLa IlustraciónLa modernizaciónMFEnguita, www.enguita.info / SPEF 2010

3. SISTEMAS ESCOLARESSegregadosAntiguo sistema inglésAntiguos mediterráneosCentro-europeosIntegradosUnitariosOpcionesNivelesMFEnguita, www.enguita.info / SPEF 2010

4. REFORMAS COMPREHENSIVASPaíses nórdicosUSAEx-URSSGran BretañaPaíses MediterráneosPaíses de lengua alemanaMFEnguita, www.enguita.info / SPEF 2010

5. SUECIAMFEnguita, www.enguita.info / SPEF 2010

6. INGLATERRAMFEnguita, www.enguita.info / SPEF 2010

7. ESPAÑAMFEnguita, www.enguita.info / SPEF 2010

8. ITALIAMFEnguita, www.enguita.info / SPEF 2010

9. AUSTRIAMFEnguita, www.enguita.info / SPEF 2010

10. EFECTOS DE LAS REFORMAS COMPREHENSIVASEfectos igualitariosIgualdad de baseIgualdad de oportunidadesReacciones antiigualitariasPrivatizaciónDiferenciación internaDiferenciación post-secundariaJerarquización post-secundariaTransición al mercado de trabajoMFEnguita, www.enguita.info / SPEF 2010

11. LA POLÉMICA SOBRE EL NIVELEl nivel ¿de quién?¿del alumnado o de la cohorte?El nivel ¿en qué?¿escolar o de conocimiento?¿de conocimiento o de desarrollo?Nivel medio, nivel típico, nivel de los mejoresLas pruebas IEA, PISA, etc.Los asuntos educativos y la prensaMFEnguita, www.enguita.info / SPEF 2010

12. Clase, género y etniaMFEnguita, www.enguita.info / SPEF 2010

13. Las fases de laincorporaciónMFEnguita, www.enguita.info / SPEF 2010

14. Reformas: procesos y resultadosMFEnguita, www.enguita.info / SPEF 2010

15. Las diferencias económicasMFEnguita, www.enguita.info / SPEF 2010

16. Las diferencias culturalesMFEnguita, www.enguita.info / SPEF 2010

17. Las estrategias de los actoresMFEnguita, www.enguita.info / SPEF 2010

18. Clase y estrategias escolaresMFEnguita, www.enguita.info / SPEF 2010

19. Género y estrategias escolaresMFEnguita, www.enguita.info / SPEF 2010

20. Etnia y estrategias escolaresMFEnguita, www.enguita.info / SPEF 2010

21. Las jerarquías múltiplesMFEnguita, www.enguita.info / SPEF 2010

22. “ITINERARIOS”: LA EXPERIENCIAEE.UU. (curriculum tracks)Tres tracks: académico, general y ‘vocacional’93% centros en 1965, 15% en 1990Perjudican a las minoríasVéase S.R. Lucas: Tracking inequality, 1999R.U.: streaming, banding, tracking…Perjudica tanto como beneficiaHay otras medidas más eficacesVéase J. Ireson y S. Hallam: Ability grouping in education, 2001PAÍS VASCO (c. 1985), Experimentación REMAgrupación por capacidades: A, B, C y CompensatoriaUn mecanismo de discriminación acumulativaM.F.E.: Reforma educativa, desigualdad social e intercia institucional, 1986MFEnguita, www.enguita.info / SPEF 2010

23. DINÁMICA CREDENCIALISTAEl símil inflacionistaEducación y status (prestigio) (Collins)Dinámicas de la economía (jerárquica) y del estado (igualitaria)El valor genérico y el valor singular de los títulosLos aprendizajes concretos y la capacidad general de aprender (Thurow)MFEnguita, www.enguita.info / SPEF 2010