El documento presenta un proyecto pedagógico para enseñar la multiplicación a estudiantes de tercer grado a través del uso de las TIC. El proyecto consiste en 4 actividades: 1) explicar conceptualmente la multiplicación, 2) realizar ejercicios prácticos, 3) asignar tareas para aprender las tablas del 2 y 3, y 4) evaluar el aprendizaje a través de juegos interactivos. El objetivo es que los estudiantes comprendan la multiplicación como suma repetida y aprendan las tablas a trav

1. FORMATO PARA LA PRESENTACION DE PROYECTOS PEDAGOGICOS DE
AULA CON TIC.
DENOMINACIÓN DEL PROYECTO: Sumando aprendo a multiplicar con las
TIC
Curso: Estudiantes de tercero grado de básica primaria
Participantes:
Estudiantes de tercero grado de básica primaria
Duración:
1 hora de clase y 1 de trabajo en casa
I. PLANIFICACIÓN
Justificación:
El aprendizaje y dominio de las operaciones básicas de las matemáticas es un núcleo
importante en la adquisición de destrezas en los niveles de básica primaria. Es por esto
importante crear estrategias que les permita a los alumnos perderle el miedo a las tablas
de multiplicar, considero que es importante enseñarles a los niños que el desarrollo de
las sumas repetidas les permitirá entender de manera fácil el aprendizaje de la
multiplicación lo que redundará en la aplicación y ejercitación. De igual forma, se busca
que el alumno descubra la importancia de esta operación, para simplificar operaciones en
la vida diaria.
Pregunta de investigación
¿Sumando puedo aprender a multiplicar?
Exploración previa
¿Qué dificultad tienen en el aprendizaje de la multiplicación?
¿Se puede simplificar una suma sucesiva del mismo número?
¿Qué es la multiplicación?
¿Para que nos sirve la multiplicación en la vida diaria?
Objetivos del proyecto
Objetivo general
- Comprender la operación de la multiplicación como una repetición de sumandos.
Objetivos específicos
- Aplicar la multiplicación en la solución de problemas de la vida diaria
- Ejercitar la multiplicación
- Resolver ejercicios sencillos donde se aplique la multiplicación

2. Competencias
Argumentativa: el estudiante explica cómo se obtienen las tablas de multiplicar.
Propositiva: El estudiante busca soluciones a diversas situaciones utilizando las tablas de
multiplicar.
Temática a estudiar
La multiplicación
Referentes conceptuales:
Un número, en ciencia, es un concepto que expresa una cantidad en relación a su
unidad. También puede indicar el orden de una serie (números ordinales). También, en
sentido amplio, indica el carácter gráfico que sirve para representarlo, dicho signo gráfico
de un número recibe el nombre de numeral o cifra. El que se escribe con un solo
guarismo se llama dígito.1
En matemática moderna, el concepto de número incluye abstracciones tales como
números fraccionarios, negativos, irracionales, trascendentales, complejos (todos ellos
con correlatos físicos claros) y también números de tipo más abstractos como los
números hipercomplejos que generalizan el concepto de número complejo o los números
hiperreales, los superreales y los surreales que incluyen a los números reales como
subconjunto.
Los antiguos egipcios operaban con números naturales y fracciones unitarias, basando
su aritmética en el principio aditivo, la capacidad de multiplicar y dividir por dos y la
capacidad de hallar los dos tercios de cualquier número.
En el papiro de Ahmes o Rhin las operaciones de sumar y restar aparecen representadas
por un dibujo esquemático de las piernas de una persona que se acerca y que se aleja.
La multiplicación es una suma de números iguales.
Los términos de la multiplicación son los factores y el resultado se llama producto1.
Recursos didácticos
Tablero, cuaderno, marcadores, lápices.
Recursosdigitales
Tablero interactivo.
http://endrino.pntic.mec.es/hotp0059/unidades_didacticas/mconcepciv/act1.htm
http://endrino.pntic.mec.es/hotp0059/unidades_didacticas/mconcepciv/act2.htm
Metodología
Conceptualización, resolución de problemas, conexiones, razonamiento lógico.
Actividades propuestas
1
http://endrino.pntic.mec.es/hotp0059/unidades_didacticas/mconcepciv/act1.htm

3. Actividad 1: Explicación de lo que es la multiplicación
Actividad 2: Ejercicios prácticos sobre la multiplicación (aprendizaje de la tabla del 2 y
del 3.
Actividad 3: Actividades para la casa
Actividad 4:Evaluación interactiva en la sala de informática.
REALIZACIÓN Y SEGUIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES
a. Plan de actividades
ACTIVIDAD RESPONSABLES MATERIAL DURACIÓN
Actividad1:
Conceptualización de lo que es Docente Tablero y 15 minutos
la multiplicación marcadores
Actividad 2:
Ejercicios prácticos en el Docente y Cuaderno, 30 minutos
cuaderno estudiantes lápices.
Actividad 3:
Actividad para la casa. Estudiantes Internet 1 hora
Aprender las tablas del 2 y 3.
Desarrollar actividad interactiva
Actividad 4:
Evaluación interactiva Estudiantes Internet 45 minutos
DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES
Se les explica a los alumnos la relación entre las sumas sucesivas y la multiplicación, se
realiza con ellos variedad de actividades en clase a fin de que dominen las tablas del 2 y
del 3.
Se les deja actividad para la casa, on line para que practiquen y sus padres envíen copia
del resultado obtenido por el niño
En la siguiente clase se evalúa el aprendizaje a través del juego de tiro al blanco con las
tablas, disponible en:
http://www.cuadernosdigitalesvindel.com/juegos/juego_tabla_multiplicar_1.php
EVALUACIÓN

4. El estudiante inventa y soluciona problemas de su vida cotidiana en Word empleando las
tablas de multiplicar. Criterios de Evaluación, se realizarán pruebas de respuesta múltiple
y ejercicios realizados en clase. Así mismo, el interés y motivación del estudiante por
aceptar el reto de aprender a multiplicar.
Evidencias de aprendizaje:
Ejercicios prácticos en el aula de clase. Revisión de tareas.Evaluación realizada en el
aula de informática.
Instrumentos de evaluación
Ejercicio en clase, completar la siguiente tabla
Primera forma
Adición de Segunda forma
de Producto
sumandos iguales de multiplicación
Multiplicación
2+2+2+2 4 x 2
2 x 1 2
3+ 3 + 3 3 x 3
2+2+2+2+2+2 En el cuaderno
12 escriba esta tabla
en orden:
20
1 x 1=1
1 x 2=2
1 x 3=3
.
.
.
x
1 12 = 12

5. Realice el mismo proceso para la tabla del 2 y del 3. Anótelas en el cuaderno.
La evaluación de las tablas de multiplicar del 2 y del 3, disponibles en:
http://www.cuadernosdigitalesvindel.com/juegos/juego_tabla_multiplicar_1.php
Cronograma: este debe anexarse como un archivo en Excel.

6. C RO N O GRA M A D E A C TI V I D A D ES
Descripción ACTIVIDAD Lunes Martes Miercoles Jueves Viernes
Definiciones e
19 de noviembre 2012
Historia
Con la ayuda del video
bean se muestran
Actividad #1 documentales acerca
del origen de los
números y las
operaciones
matemáticas
Ejercicios
prácticos en el
cuaderno
20 de noviembre 2012
Con la finalidad de
realizar una
comparación entre
Actividad #2 metodologías se
realizan ejercicios
prácticos en el
cuaderno para
posteriormente
establecer las ventajas
en el uso de las TIC 21 de noviembre 2012
Trabajo en casa
En una matriz de 9 X9
Actividad #3 Elaborar las
respectivas tablas de
multiplicar y
diferenciar las por
colores
Evaluación
22 de noviembre 2012
interactiva
Con el uso de
herramientas offline
Actividad #4 pedagógicas como el
software Sebran y
Gcompris evaluar a
través del aprendizaje
por juego los
conocimientos y
avances adquiridos.