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Mínimo común múltiplo
y máximo común divisor
PLAN DE CLASE
Institución: Escuela Secundaria Federal No. 14 “Centenario Lomas”
Domicilio: Av. Prado del Rey y Calle Cavandi, s/n, Col. Lomas Altas.
Director: Ing. Gilberto Otamendi González.
Docente: Lilibet Arce Medina.
Grupo: 1ero. “C”

Asignatura: Matemáticas I

Tema: Resolución de problemas que impliquen el cálculo del máximo común divisor y el mínimo
común múltiplo.

Fecha: 14 – Nov – 2013
Duración: 50 minutos.

Competencia: Solucionar problemas que impliquen identificar el mínimo común múltiplo y máximo común divisor entre dos o
más cantidades con una actitud analítica, crítica y reflexiva.

CONTENIDO

Resolución de
problemas que
impliquen el
cálculo del
máximo común
divisor y el
mínimo común
múltiplo.

ESTRATEGIA

RECURSOS Y
MATERIALES

Estrategia de
activación:
Confeccionar
preguntas.
Pizarrón
Marcadores
Estrategia de
procesamiento
de la
información:
Problemas son
problemas.

ACTIVIDADES

DURACIÓN

INICIO
Preguntar a los alumnos en relación a los
siguientes términos:
1. ¿Qué son los números primos?
2. ¿Qué son los números compuestos?
3. ¿Cuáles son los criterios de divisibilidad por
2, 3 y 5?
4. ¿Qué es un múltiplo?

5 min.

DESARROLLO
1. Explicación por parte del profesor el mínimo
común múltiplo a través de un ejercicio.
2. Preguntar a los alumnos cuales son los
múltiplos de 4 y 5.
Solución:
Los múltiplos de 4 son 4, 8, 12, 16, 20, 24, 28,
32, 36, 40, 44,...
CONTENIDO

ESTRATEGIA

RECURSOS Y
MATERIALES

Resolución de
problemas que
impliquen el
cálculo del
máximo común
divisor y el
mínimo común
múltiplo.

Estrategia de
procesamiento
de la
información:
Problemas son
problemas.

Pizarrón
Marcadores

ACTIVIDADES

DURACIÓN

20 min.
CONTENIDO

ESTRATEGIA

RECURSOS Y
MATERIALES

Resolución de
problemas que
impliquen el
cálculo del
máximo común
divisor y el
mínimo común
múltiplo.

Estrategia de
procesamiento
de la
información:
Problemas son
problemas.

Pizarrón
Marcadores

ACTIVIDADES

DURACIÓN

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CONTENIDO

ESTRATEGIA

RECURSOS Y
MATERIALES

ACTIVIDADES

1.
Resolución de
problemas que
impliquen el
cálculo del
máximo común
divisor y el
mínimo común
múltiplo.

Estrategia
recapitular lo
que se aprende:
exponer y
preguntar.

Pizarrón
Marcadores

2.


3.

CIERRE
Retroalimentación de los visto en clase para
esclarecer las dudas que se hayan
presentado en los ejercicios propuestos.
Preguntar:
¿Qué es un mínimo común múltiplo?
¿Qué es un máximo común divisor?
Entregarles para tarea hoja de ejercicios de
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obtener la clave y formar un rompecabezas.
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máximo común divisor.

DURACIÓN

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  • 3. CONTENIDO ESTRATEGIA RECURSOS Y MATERIALES Resolución de problemas que impliquen el cálculo del máximo común divisor y el mínimo común múltiplo. Estrategia de procesamiento de la información: Problemas son problemas. Pizarrón Marcadores ACTIVIDADES DURACIÓN 20 min.
  • 4. CONTENIDO ESTRATEGIA RECURSOS Y MATERIALES Resolución de problemas que impliquen el cálculo del máximo común divisor y el mínimo común múltiplo. Estrategia de procesamiento de la información: Problemas son problemas. Pizarrón Marcadores ACTIVIDADES DURACIÓN 15 min.
  • 5. CONTENIDO ESTRATEGIA RECURSOS Y MATERIALES ACTIVIDADES 1. Resolución de problemas que impliquen el cálculo del máximo común divisor y el mínimo común múltiplo. Estrategia recapitular lo que se aprende: exponer y preguntar. Pizarrón Marcadores 2.   3. CIERRE Retroalimentación de los visto en clase para esclarecer las dudas que se hayan presentado en los ejercicios propuestos. Preguntar: ¿Qué es un mínimo común múltiplo? ¿Qué es un máximo común divisor? Entregarles para tarea hoja de ejercicios de mínimo común múltiplo que consiste en obtener la clave y formar un rompecabezas. Además, a éstos ejercicios sacarles el máximo común divisor. DURACIÓN 10 min.