El documento describe la historia y desarrollo de la psicología educativa a lo largo del siglo XX. En los primeros años, entre 1900-1909, Thorndike y Judd desarrollaron temas sobre el aprendizaje y la lectura. En 1918, las pruebas psicológicas a reclutas establecieron a la psicología educativa como disciplina científica. En las décadas siguientes se enriqueció con influencias de otras corrientes psicológicas. En los años 70 hubo críticas a sus aportes pero también reflexiones

1. 1900-1909: Thorndike y Judd, desarrollan dos temáticas: el aprendizaje y la lectura.
Thorndike (1874-1949)
 Se utilizo en el por primera vez el
termino de Psicólogo de la
educación.
 Logro una ciencia completa de la
psicología, uniendo los mundos
de la psicología y la educación
Judd (1873-1946)
 Destaca 4 áreas: análisis de la lectura,
formalización y discusión de los problemas
psicológicos de la enseñanza, trabajo
experimental sobre el numero y la psicología
social.
 Se preocupa de aspectos no investigados
como el curriculum y la organización escolar.
1918: Punto dearranquede esta etapa.
 Pruebas psicológicas completas (reclutas deejércitoamericano)
 La psicología educacionalseperfila comouna nueva disciplina científica.
Década de1920: la psicología seva enriqueciendo y recibeinfluencia deotros movimientos
psicológicos: la psicología deGestalty el psicoanálisis.
Década de los 40:
 Crisis en la psicología educativa.
 Gage fundamentoporquela psicología educativa es una ciencia.
1966: -Ocupaba la tercera división ennúmeros de afiliados.
Periodo dela segunda guerra mundial: adquiere gran fuerza elparadigma dediseño
instruccional.
 Los diseñadores instruccionales se ocupaban deplanificar todo el sistema escolar.
Skinner: -Análisis operantedel comportamiento. -Disminuciónde problemas individuales de
aprendizaje.
Década de los setenta: criticas y cuestionamientos a los aportes dela psicología de la educación.
 Crisis económica 1975: abreun periodode reflexión sobrela psicología educacional,
sus fundamentos y futuro.
 Continúan investigando y definiendosuobjeto deestudio, existiendo elconsensoque
es el proceso deenseñanza-aprendizaje.
 Autores como Coll planteanquesufuturopasa por ampliarsus posibilidades de
acción tanto al campoteórico y conceptual, como aplicado,considerando la
Surgimiento ehistoria dela
Psicología Educacional
Línea de tiempo
Siglo XX: El nacimiento
Período de los años 20 y30:
Afianzamientoydesarrollo
Período de los años
40, 50 y 60
Psicología educacionalde
1970 a 1987
El futuro de la psicología
educacional