Este documento compara el enfoque cognitivo y el enfoque constructivista en la educación. Según el enfoque cognitivo, el aprendizaje sigue un proceso ordenado y sistemático basado en factores mentales internos, mientras que el enfoque constructivista sostiene que el aprendizaje implica una actividad mental en la que el estudiante construye el conocimiento de manera activa a través de la experiencia. El documento también analiza cómo cada enfoque conceptualiza el resultado del aprendizaje, el proceso de aprendizaje,

1. Doctorado en Investigación y Docencia
Factores del Aprendizaje
Asesor:DrAbacucHernándezOrtiz
Doctorando: Rosalba Rodriguez G
RESUMEN DE DIFERENCIACION
Urge que permanentemente se formule y responda la pregunta: ¿para que se educa?
ejercicio que conlleva a repensar acerca de lo que es el quehacer pedagógico, el cómo se
educa, desde que concepciones, es decir se tiene la posibilidad de reflexionar sobre la labor
de ser facilitador, asesor, tutor, de generar y hacer explícito un saber que le es propio y que
se manifiesta en la mediación. Infiero que el “Conflicto Cognitivo" que se da entre
concepciones alternativas y constituirá la base del “Cambio Conceptual", es decir, el salto
desde una concepción previa a otra (la que se construye)
Veamos algunas diferenciaciones entre cognitivismo y constructivismo
El cognitivismo se concentra en la forma en que las personas conocen, comprenden y
piensan, representan el mundo exterior dentro de sí mismos y para lograr ese desarrollo
sigue un camino ordenado, sistemático , secuencial, fundamentado en dimensiones del ser
humano como la social, afectiva,, intelectual y moral. La conducta humana está mediada por
el procesamiento de la información. De otra parte es importante tener en cuenta lo que son
las estructuras (características del sistema cognitivo: receptor sensorial, memoria a corto y a
largo plazo y los procesos cognitivos (operaciones mentales: atención(es la captación de la
información), codificación (representación simbólica de la información),
almacenamiento(retención de la información),y recuperación(utilización de la información
almacenada).Las teorías cognitivas utilizan para explicar el desarrollo y el aprendizaje
factores internos y mentalistas, factores internos no observables del sujeto que explican cómo
se produce el aprendizaje y el desarrollo humano
Es de gran interés educativo, resaltar aquellos postulados que hace único al paradigma
constructivista.:· El aprendizaje es equiparable a cambios discretos en el conocimiento más
que los cambios en la probabilidad de la respuesta, La adquisición del conocimiento es una
actividad mental que implica una codificación interna y una estructuración por parte del
aprendiente quien participa activamente en el proceso de aprendizaje construye su
conocimiento a través de su propia actividad, aprende haciendo, activa sus procesos
mentales, sus estrategias de aprendizaje para reestructurar su conocimiento integrando el
nuevo con el previamente aprendido .

2. SISTEMADE
APRENDIZAJE
ENFOQUE COGNOSCITIVO,
CONSTRUCTIVISTA
Resultado de aprendizaje/que se
aprende
Estructuras cognoscitivas/sistemas de
conceptos o categorías que explican la
realidad (campo de conocimiento, formación
de habilidades cognitivas de pensamiento
Proceso de aprendizaje/como se
aprende
Proceso cognoscitivos/ actividades mentales
con las que se construyen las estructuras
cognoscitivas
Condiciones de aprendizaje/
cuándo, cómo
Organización de experiencias educativas de
carácter social educativo y apoyada por
instrumentos culturales para el aprendizaje de
estructuras y procesos cognoscitivos
Quien aprende Acceso al nivel superior de desarrollo
cognitivo , según condiciones biogenéticas,
sociales, estructuras y procesos/No recibe el
conocimiento, lo construye y reconstruye
permanentemente desde esquemas, saberes
previos , se aprende cuándo pueden controlar
su aprendizaje y están al corriente del control
que poseen
El facilitador, asesor, tutor Es estimulador de experiencias.
Respeta los ritmos de aprendizaje y las
diferencias individuales , incentiva motivación
y autoaprendizaje
Como se estructura el conocimiento
Conceptualización Concepto en relación con
una experiencia asociada
La interpretación Dentro de la interpretación
se juega procesos cognoscitivos como la
deducción, la inferencia, el análisis, la
síntesis y diferentes modalidades de
categorización.
La transferencia Aplicación de un
conocimiento a la solución de problemas
surgidos en contextos diferentes a aquellos en
donde se dio la situación de aprendizaje.
La creatividad Como se reestructura o se
proponen estructuras diferentes a las
aprendidas.