El documento presenta argumentos a favor y en contra del uso de las TIC en los procesos educativos. A favor, señala que las TIC permiten una comunicación más efectiva y colaborativa, mejoran la calidad educativa al facilitar el acceso a información y actividades dinámicas, y permiten trabajar y aprender de manera más personalizada. En contra, indica que su implementación requiere una gran inversión inicial y de mantenimiento que no todos los centros pueden asumir, y genera nuevas necesidades como infraestructura y personal técnico.

1. Juicios sobre las “posibilidades y limitaciones de las TIC en los
proceso de formación”
1. Argumentos para la Acusación
2. 1.1. El coste de las tic en el aula incrementará la diferencia de clases.
Implementar el uso de las tic en el aula requiere una gran inversión inicial y de mantenimiento que no todos
los centros pueden asumir. Habrá centros en los que sus alumnos dispongan de portátiles y banda ancha en
casa y centros en los que no.
3. 1.2. La necesidad de una formación adicional del profesorado en innovación educativa y
en el uso de las tic.
El profesorado no solo ha de saber utilizar las tic, sino conocer las distintas metodologías y recursos
existentes en la red, que son innovadas continuamente.
4. 1.3. Crea nuevas necesidades en los centros.
La incorporación de las TIC en la educación añade una nueva problemática en la actividad del centro al
requerir de unas condiciones específicas para su incorporación en el aula. Es básico tener infraestructura
para contar con salas de ordenadores, materiales y recursos didácticos digitales, así como un sistema de
mantenimiento, medidas de seguridad y personal técnico para el mantenimiento de los equipos y plataformas
educativas. Por ello es necesario:
a. Personal técnico informático, que se encargue del mantenimiento del material y de las plataformas, así
como de las incidencias y del asesoramiento a los docentes.
b. Nuevas estructuras en la organización como puede ser la de una comisión encargada de la innovación
didáctica con el uso de las tic, del asesoramiento de recursos en red y la evaluación de su implementación
en el centro. Asimismo, será necesario la creación de un correo electrónico para comunicar las
incidencias informáticas para que sean atendidas por el personal técnico informático.
c. La seguridad de los centros ante robos debido al valor de los equipos informáticos.
5. 1.4. Periodo complejo de transformación y adaptación en los centros.
Dentro del proyecto educativo del centro se recogerán guías para la buena utilización de las tic en el aula y
en casa.
Talleres y guías adaptadas a la edad y nivel del alumnado para la correcta utilización de las nuevas
tecnologías y la seguridad en la red.
6. 1.5. Dependencia de los recursos Tic y efectos indeseados.
Aunque la utilización de las tic sea solo para realizar determinadas actividades, es fácil caer en su
dependencia por ello, el profesorado ha de disponer de metodologías variadas que no lo haga dependiente
de las tic y que en un momento determinado que se carezca de red, pueda seguir la actividad de la clase sin
ella.
El docente ha de asumir la tarea de concienciar y responsabilizar al alumnado sobre el uso correcto de las
nuevas tecnologías y los riesgos que ello supone.

2. 2. Argumentos para la Defensa
2.1. Las interconexiones, interactividades e instantaneidades de las TIC para una
comunicación efectiva y colaborativa.
La interconexión e interactividad de las TIC permiten una comunicación más efectiva y colaborativa, donde
los usuarios pueden construir y compartir su propia realidad expresiva y comunicativa a través de la
combinación de diferentes herramientas y la participación activa tanto del emisor como del receptor en la
construcción y transmisión del conocimiento, trabajando de forma colaborativa, sin necesidad de estar en
un lugar físico y temporal común.
1. 2.2. La innovación de las TIC mejora de la calidad educativa
Las TIC brindan una oportunidad única para la educación, ya que permiten el acceso a información de
manera rápida y eficiente, así como la posibilidad de realizar actividades y proyectos educativos más
dinámicos e interactivos.
Sin embargo, es importante abordar el desafío de integrar estas tecnologías de manera efectiva en el entorno
educativo, para que sean una herramienta útil y no una distracción para los estudiantes.
Además, es fundamental reflexionar sobre cómo manejar la gran cantidad de información disponible y
garantizar que los estudiantes puedan discriminar y evaluar la calidad de la información a la que acceden.
2. 2.3. La diversidad de las TIC nos permite trabajar y aprender de manera más efectiva y
personalizada.
La diversidad de las TIC nos brinda múltiples opciones para adaptarnos a diferentes necesidades y contextos.
La variedad de tecnologías y herramientas disponibles nos permite elegir las más adecuadas para cada tarea,
objetivo y característica del alumno, lo que aumenta nuestra eficiencia y efectividad en el trabajo y el
aprendizaje. Asimismo, es una buena herramienta que ayuda en el proceso de aprendizaje de alumnos con
dificultades o con alguna discapacidad.
Además, la flexibilidad del software permite una personalización y adaptación aún mayor, lo que nos
permite sacar el máximo provecho de cada herramienta y aprovechar al máximo su potencial.
3. 2.4. Las TIC ofrecen nuevas posibilidades de expresión:
Las TIC además de implicar nuevas formas de comunicación, nos desafían a ampliar nuestra capacidad de
expresión en un mundo cada vez más tecnológico.
Implica una ruptura de la línea expresiva, creando la necesidad de adquirir nuevas habilidades lingüísticas
y tecnológicas para aprovechar al máximo su potencial.
La alfabetización en el lenguaje informático y multimedia es fundamental para poder organizar y combinar
los diferentes códigos y crear nuevos significados, lo que abre un mundo de oportunidades en términos de
creatividad y comunicación.
4. 2.5. Es una herramienta que transformamos en función de nuestras necesidades y
requerimientos.
La alta calidad de imagen y sonido que ofrecen las nuevas tecnologías supone una ventaja para la educación,
ya que permite una mejor comprensión y visualización de los contenidos audiovisuales.
Además, la ausencia de fallos en la transferencia de los mensajes y ruidos comunicativos garantiza que la
información se reciba de forma clara y sin interrupciones, lo que resulta especialmente importante ya que la
comunicación efectiva es esencial para que se produzca un aprendizaje.