El documento presenta una tabla con la descripción de los constructos del marco TPACK (Conocimiento Tecnológico Pedagógico del Contenido) y ejemplos de cómo se aplican en una Actividad de Aprendizaje (AbA) sobre producción textual en 4to grado de primaria. Incluye también una segunda tabla con la planificación detallada de la unidad didáctica incluyendo objetivos, estrategias, recursos, evaluación y bibliografía.
En esta presentación se analiza un proyecto STEM, mediante el método CANVAS, de aplicación en Educación Secundaria Obligatoria, en base a los criterios y estándares definidos en el Boletín Oficial de Navarra.
En esta presentación se analiza un proyecto STEM, mediante el método CANVAS, de aplicación en Educación Secundaria Obligatoria, en base a los criterios y estándares definidos en el Boletín Oficial de Navarra.
Presentació del CEQUIP i del negoci dels Fabricants de Béns d'Equip. Realitzada davant del President de la Generalitat de Catalunya el dia 13 de febrer de 2013
Enigma de un Desierto - por Eduardo Ramírez de RosarioEduardo Ramírez
Hasta hace poco tiempo podía contar con bastante detalle algunas experiencias que tuve a mediados de los 80´s.
Realmente podía relatar ciertos sucesos con bastante seguridad, hasta recuerdo que era invierno, que estaba tapado en la cama, rápidamente prendí la TV y volví a taparme y desde allí enganchaba mi relato, pero se está desvaneciendo, hoy no puedo contar la experiencia sin advertir al que me escucha que ya no está tan claro para mí.
No puedo saber fuera de dudas si lo que cuento no está lleno ya de agregados imaginarios.
Y seguro que te han sucedido muchas cosas de niño y hoy es casi imposible retomar el hilo para ver qué pasó con eso que viviste.
Es un modelo conceptual que nos ofrece a los docentes un marco mental para pensar en los diferentes ámbitos del conocimiento relacionado con la enseñanza eficaz y la
intención del conocimiento efectivo en la tecnología.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
1. TABLA TPACK – LIC – VICKY ISABEL MAYORGA SANCHEZ
Constructos
TPACK Definición Ejemplo a partir de tu AbP
TK
El conocimiento sobre cómo usar el hardware y software de las
TIC y periféricos asociados.
El conocimiento tecnológico:
- Ofimática Elaboración y edición sencilla en
procesadores de textos.
- insertar imágenes en el procesador de texto
sugerido (Word).
- Conocimiento de las herramientas web 2.0
en recursos de la plataforma educativa
educaplay. Búsqueda y creación de las
mismas.
PK
El conocimiento sobre el aprendizaje de los estudiantes, los
métodos de enseñanza, las diferentes teorías educativas, y la
evaluación del aprendizaje para enseñar un contenido temático
sin referencias hacia el contenido
Conocimiento de las teorías del
constructivismo de partir de los pre-saberes, y
los planteamientos de Jerome Bruner sobre
los saberes de la cultura y contexto cercano
del estudiante.
Se trabaja la evaluación en sus tres momentos
(diagnostica, formativa y sumativa. Se retoma
la matriz de evaluación para identificar el
nivel de desempeño alcanzado desde las
dimensiones del ser, hacer y saber hacer.
CK
El conocimiento de un contenido temático sin la consideración
sobre la enseñanza de esté.
Conocimiento de la estructura de un texto del
género narrativo, los elementos de la
narración y descripción.
Los campos gramaticales de los sustantivos y
verbos.
Y las reglas de ortografía de la acentuación de
las palabras agudas, graves, esdrújulas.
2. TABLA TPACK – LIC – VICKY ISABEL MAYORGA SANCHEZ
PCK
El conocimiento de representación del conocimiento del
contenido y la adopción de estrategias pedagógicas para que el
contenido / tema específico sea más comprensible para los
alumnos.
Partir del reconocimiento global de la función
gramatical, descriptiva y ortográfica en los
textos de su autoría, permite al estudiante
vincularse significativamente al concepto e
importancia y su aplicación en la vida práctica.
TPK
El conocimiento de la existencia y especificaciones de diversas
tecnologías que posibilitan aproximaciones de enseñanza –
aprendizaje sin referencia a contenidos temáticos.
- Espacios virtuales con la información
adecuada para la apropiación del
conocimiento (blog de apoyo).
- Herramientas interactivas educativas de
fortalecimiento de los aprendizajes (test –
crucigramas – juegos de palabras etc... online)
TCK
El conocimiento acerca de cómo utilizar la tecnología para
representar / investigar y crear el contenido de diferentes
maneras sin consideración acerca de la enseñanza.
- Acercamiento a sitios web que están al
nivel de lectura e interpretación de los
estudiantes.
- Utilización del programa Word. Edición de
textos e insertar imágenes
- Publicación en blog para compartir los
cuentos elaborados y editados.
TPACK
El conocimiento de la utilización de diversas tecnologías para
enseñar y / representar y / facilitar la creación de contenidos
específicos de las asignaturas.
-Utilización de las tecnologías desde varios
aspectos como: fuente de información,
creación y publicación. Lo anterior media el
conocimiento pedagógico de las
competencias por desarrollar al nivel de los
estudiante y los conocimientos propios del
área y/o tema (la narración, gramática y
ortografía).
3. TABLA TPACK – LIC – VICKY ISABEL MAYORGA SANCHEZ
TABLA N°2
Título de la unidad / PRODUCCION TEXTUAL
Grado 4 DE PRIMARIA
Planificación Componentes √ X Observaciones
Contenido abordado
Contenidos conceptuales x
Contenidos procedimentales x
Contenidos actitudinales x
Objetivos
Objetivos curriculares
x Se vinculan los objetivos por
enseñanza y aprendizaje. Lo demás
se encuentra en los lineamientos y
estándares.
Competencias Lo que los estudiantes deberán ser capaces de
hacer al finalizar la actividad de aprendizaje
x
4. TABLA TPACK – LIC – VICKY ISABEL MAYORGA SANCHEZ
Actividades principales/
Estrategias didácticas
Soporte clase magistral: recursos multimedia x Páginas web de consulta
Soporte a tareas de ejercitación: interactivos x Páginas web de interacción
Soporte a tareas de producción: web 2.0 x Solo de publicación
Soporte al trabajo en proyectos y grupos:
actividades en red
x
Espera de retroalimentación
desde el Blog
Soporte al trabajo en proyectos colaborativos
interescolares: proyectos telemáticos
x
Secuencia didáctica con TPACK
V2
Recursos usados
(incluyendo tecnología)
El recurso o herramienta digital se integra a la
clase igual como aparece en la web
x
El docente personaliza los recursos o herramientas
a su contexto escolar.
x
Edición de actividades educaplay
El docente diseña sus propios recursos para el aula x Edición de actividades educaplay
El docente comparte con sus pares en
comunidades
x
Publicación en blog de la sede
Evaluación La actividad presenta un cronograma de
evaluación
x
No es especifico las fechas de
evaluación, pero se establecen
los tres momentos.
5. TABLA TPACK – LIC – VICKY ISABEL MAYORGA SANCHEZ
La actividad presenta el Tipo de evaluación x
La actividad incluye los Criterios de evaluación
(Rúbrica)
x
Se observan en las matrices
anexadas
Estimación del tiempo La actividad incluye una secuencia de tiempo x
Nuevas ideas ¿La actividad te genera nuevas ideas para llevar a
la clase?
x
La secuencia genera una nueva
enriquecida con la integración de
áreas. Secuencia V.2
Fuentes de información
(Webgrafía-Bibliografia)
La actividad presenta fuentes de información
x
Referentes bibliográficos para el
conocimiento disciplinar y
tecnológico