1. “Muchas veces lo que enseñamos no es precisamente lo que los estudiantes observan/aprenden, sería bueno
hacer una puesta en común primero…les parece
UNIVERSIDAD ESPECIALIZADA DE LAS AMÉRICAS
DECANATO DE POSTGRADO
POSTGRADO EN DOCENCIA SUPERIOR
TALLER COGNITIVO 1:
ANÁLISIS GRÁFICO Y EVALUACIÓN
Curso: Evaluación de los Aprendizajes Facilitador: Lucas Rodríguez
Nombres: Noel Daniel y Alan River Valor: 10 pts
Fecha: 20-08-13
Indicaciones Generales: En equipo de 2 participantes observe cada imagen presentada y analice
según el esquema e indicación dada.
INDICACIONES ESPECÍFICAS:
En título, coloque un nombre a la imagen que según usted más se ajuste a lo observado. Coloque en
descripción, de lo que se trata la imagen. En Acción Pedagógica, escriba una actividad/acción que usted
realizaría para potenciar o disminuir el enfoque presentado, según sea el caso.
TÍTULO DESCRIPCIÓN ACCIÓN PEDAGÓGICA
¿Será la Calificación
que esperábamos?
El hermano, la mamá, el
papá y hasta el perro,
observan detrás de la niña,
las calificaciones que ella
sostiene en la mano, todos
tienen una cara de asombro y
preocupación.
Puede ser positiva o negativa:
 La expectativa de los padres y
familiares por las calificaciones de
los hijos.
 La duda e incertidumbre que se
tiene al momento de recibir la
calificación.
 Que la calificación sea del
hermano y no de la niña.
 Si el pensamiento es ambiguo,
puede que estén admirados al
principio porque las calificaciones
pensaron que eran malas y
resultaron buenas
 En conclusión, refleja la sensación
de preocupación antes de recibir
las calificaciones
La Evaluación del
Aprendizaje como
una obra de arte
Una mujer pintando y
admirando su obra de arte,
que representa un “Test”
examen, ella tiene la paleta
de colores en una mano y
su otra mano apoyada a la
cadera con el pincel
sostenido, la expresión de
su cara refleja una
admiración de un deber
cumplido
Creemos que es positivo, pues el
diseño y la elaboración de una prueba
de evaluación tiene que apreciarse
como una obra de arte, pues los
elementos o criterios que la integran
son tan variados, tal como la paleta de
colores, que pueden referirse a los
criterios contenidos en la prueba.
También, al evaluar los aprendizajes
se requiere que el maestro sea un
artista que pueda recoger los saberes
aprendidos por los estudiantes, el
logro de los aprendizajes y que los
mismos hayan sido obtenidos. Pero
se requiere de una prueba ejemplar,
que registre creatividad para evaluar
los contenidos y los criterios que
determinen su alcance.