Taller Experimental de Ciencia I
Ingeniería en Mecatrónica
Primavera 2008
César Retamal, Miguel Lagos, Luis Huerta
Miguel Jáuregui, Franco Lineros
Facultad de Ingeniería
Este documento describe los modelos matemáticos, su clasificación y construcción. Explica que un modelo matemático detalla teóricamente un objeto fuera de las matemáticas y se clasifica en tres fases: construcción, análisis e interpretación. Luego clasifica los modelos en heurísticos, empíricos, cualitativos, cuantitativos, estocásticos, deterministas, de simulación, de optimización y de control. Finalmente, señala que la construcción de modelos matemáticos y la resolución de problemas es
El documento describe las subetapas clave en la resolución de problemas: datos, incógnitas, modelo, metodología, análisis y comentarios. Explica brevemente cada una de estas etapas, incluyendo describir el sistema y los datos relevantes, identificar las preguntas sin respuesta, establecer hipótesis y simplificaciones, seleccionar ecuaciones aplicables, realizar cálculos y análisis, y discutir los resultados.
La estadística es una herramienta útil para la investigación y el análisis de datos. Se puede aplicar a diferentes campos y niveles de complejidad matemática. El documento introduce conceptos estadísticos básicos y recursos como artículos, blogs, videos y normas para citar fuentes que ayudan a comprender la estadística.
Este documento presenta un plan de lección sobre matrices para estudiantes de segundo año de bachillerato. El objetivo conceptual es analizar la definición y tipos de matrices a través de ejemplos. El objetivo procedimental es resolver ejercicios de álgebra matricial. El objetivo actitudinal es valorar la aplicación de matrices en sistemas de ecuaciones. La lección incluye actividades para comprender matrices, identificar tipos de matrices, y analizar y entender la resolución de ejercicios de álgebra matricial.
Aplicacion de las Redes Neuronales en la Predicción del Rendimiento Estudiantil keilacortesacevedo
Este documento describe un proyecto de investigación que busca implementar sistemas inteligentes como redes neuronales para predecir errores en futuros exámenes de estudiantes universitarios. Con base en los datos de exámenes parciales, el sistema haría un diagnóstico y sugeriría ejercicios de práctica para mejorar el rendimiento. El objetivo es evaluar si este enfoque puede ayudar a los estudiantes a identificar y corregir sus errores comunes.
Los investigadores y estudiantes diseñan y construyen sistemas experimentales para determinar el comportamiento estático y dinámico de uniones mecánicas en diferentes condiciones. Normalmente comienzan con modelos simples y aumentan la complejidad para aproximarse a condiciones reales. Esto permite a los estudiantes conocer aspectos teóricos y prácticos. La experimentación requiere estrategias de medición, piezas de prueba y sistemas de adquisición de datos. Los estudiantes se involucran en estas actividades en sus proyectos
Este documento presenta la asignatura Estructura de Datos dictada en la Facultad de Ingeniería de la Universidad Contemporánea de las Américas. La asignatura se imparte en el segundo año de Ingeniería en Sistemas, tiene una carga horaria de 75 horas y es teórico-práctica. El objetivo es capacitar a los estudiantes en el uso de estructuras de datos y su implementación orientada a objetos para resolver problemas relacionados con el tratamiento de la información.
Este documento describe las competencias para resolver problemas tecnológicos y evaluar soluciones educativas teniendo en cuenta las condiciones y especificaciones de cada problema. Se identifican seis habilidades clave: 1) identificar la necesidad educativa que originó una tecnología, 2) descubrir los requisitos de diseño de una solución tecnológica educativa, 3) evaluar y seleccionar propuestas de diseño educativo con argumentos, 4) detectar y proponer soluciones a fallas en sistemas tecnológicos educ
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Aplicacion de las Redes Neuronales en la Predicción del Rendimiento Estudiantil keilacortesacevedo
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Este documento presenta la información sobre un curso de matemáticas discretas en la Universidad del Sur. Se describen los objetivos del curso, los temas que se cubrirán, los métodos de enseñanza y evaluación, los requisitos para los estudiantes y los recursos recomendados. El curso busca que los estudiantes comprendan conceptos discretos y su utilidad en computación a través de proyectos y trabajos colaborativos. Los estudiantes serán evaluados continuamente y se requiere una asistencia del 90% a clase.
Este documento presenta la información sobre un curso de Probabilidad y Estadística impartido en la Facultad de Ciencias Químicas e Ingeniería. El curso se llevará a cabo en enero de 2010 y cubrirá temas como estadística descriptiva, probabilidad, distribuciones de probabilidad, estimación de parámetros e intervalos de confianza. El curso apoyará el aprendizaje a través de la plataforma Blackboard y la calificación se basará en las evidencias que los estudiantes generen durante las sesiones
Este documento presenta las habilidades de un estudiante para resolver problemas tecnológicos. El estudiante puede identificar el origen de un problema tecnológico, las especificaciones de diseño de una solución y evaluar propuestas con argumentos. Además, puede detectar fallas en sistemas sencillos, proponer reparaciones y comparar múltiples soluciones a un problema considerando factores como la ergonomía y el contexto cultural.
El documento presenta el objetivo y temario de un curso de Investigación de Operaciones. El objetivo general es que los estudiantes apliquen técnicas y modelos de Investigación de Operaciones para resolver problemas utilizando herramientas de software. El temario incluye cinco unidades sobre programación lineal, análisis de redes, programación no lineal, teoría de inventarios y líneas de espera.
Este documento presenta los estándares, competencias e indicadores de desempeño para el tercer periodo académico en la asignatura de Tecnología e Informática. El estándar cubierto es "Solución de problemas con tecnología" y la competencia asociada es "Resuelvo problemas tecnológicos y evalúo las soluciones teniendo en cuenta las condiciones, restricciones y especificaciones del problema planteado". Se enumeran seis indicadores de desempeño que describen habilidades como identificar el problema que originó una
Este documento presenta las decisiones curriculares, pedagógicas y tecnológicas para una clase de Física sobre el movimiento rectilíneo uniformemente variado. Se utilizará Excel para graficar variables como aceleración, distancia y velocidad en función del tiempo, mediante datos experimentales. Los estudiantes analizarán los datos y gráficos para interpretar errores experimentales, mientras que el docente los acompañará en el uso de la tecnología. Sin embargo, la planificación se centra exclusivamente en Excel en lugar de establecer
Este documento describe las fuentes de recolección de información y los niveles de investigación estadística. Explica que las fuentes primarias involucran contacto directo con el objeto de estudio, mientras que las secundarias no. Luego detalla los niveles epistemológico, teórico, metodológico y técnico de investigación. Finalmente, analiza técnicas como las encuestas, incluyendo tipos de preguntas, recomendaciones y herramientas tecnológicas.
Madâin Sâlih lieu situé au nord-ouest de l'Arabie saoudite, à 400 km de Médine et au carrefour entre la péninsule Arabique, la Syrie, la Jordanie et la Mésopotamie1. On y trouve les vestiges de la cité nabatéenne d'Hégra (ou al-Hijr) sur environ 500 hectares (13 km2) de désert1.
L'oasis était située sur la piste caravanière reliant Pétra au Hedjaz. Comme à Pétra, les Nabatéens y ont construit, il y a deux mille ans,
La mente humana y la percepción están relacionadas con la realidad. La estructura psicológica moldea la conducta y personalidad a través de los pensamientos, sentimientos y emociones. La memoria almacena experiencias que influyen en la construcción de la realidad y generación de emociones. La mente humana se representa a través de la estructura psicológica, que es influenciada por factores como los pensamientos, emociones, inteligencia y experiencias.
Este documento describe los conceptos clave de la Web 2.0 como la inteligencia colectiva y el uso de Internet como plataforma de aplicaciones. Explica cuatro categorías principales de herramientas de la Web 2.0: redes sociales, contenidos, organización de información y aplicaciones. También analiza ejemplos populares de blogs y sus usos periodísticos.
Une création originale et exclusive des cuisiniers du bonheur, Christophe Bichet et Claire Le Go. La Gratitude comme outil d'accélération pour entrer dans l'expérience optimale, le FLOW !
Subversion ou Git est un logiciel de gestion de sources et de contrôle de versions. Ce type de programmes a plusieurs fonctions, notamment :
garder un historique des différentes versions des fichiers d'un projet ;
permettre le retour à une version antérieure quelconque ;
garder un historique des modifications avec leur nature, leur date, leur auteur... ;
permettre un accès souple à ces fichiers, en local ou via un réseau ;
permettre à des utilisateurs distincts et souvent distants de travailler ensemble sur les mêmes fichiers.
El documento presenta los principios y métodos del NeuroCoaching para mejorar el liderazgo personal, la comunicación y el logro individual y grupal. Explica conceptos como la neurolingüística, las neurociencias y el coaching para desarrollar hábitos positivos, manejar las emociones y alcanzar las metas. El coaching busca establecer patrones de pensamiento y acción efectivos para que las personas aprovechen sus recursos y mejoren su calidad de vida.
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Sensores-y-Actuadores en sistemas mecatronicos .pdfKarinaViveros3
Este documento presenta un programa analítico para la unidad de aprendizaje "Sensores y Actuadores" en modalidad en línea. La UA se divide en 3 fases donde los estudiantes conocerán mediciones de variables físicas, tipos de sensores y actuadores. El propósito es desarrollar competencias de los ingenieros relacionadas a sensores y actuadores. La UA contribuye al desarrollo de competencias generales y específicas mediante actividades de aprendizaje, contenidos y recursos en cada fase.
Este documento presenta la información inicial sobre la asignatura de Tecnología para alumnos de 3o de ESO en el IES San Miguel de Meruelo durante el curso 2017/18. Describe los contenidos que se cubrirán a lo largo de los tres trimestres, incluyendo temas como sistemas de representación gráfica, materiales plásticos, mecanismos, electricidad y electrónica. También establece los estándares de aprendizaje evaluables y el sistema de evaluación continua y calificación de los alumnos.
El componente de Análisis Estadístico y Probabilístico pretende desarrollar en el profesional en formación la capacidad de modelar probabilísticamente los problemas prácticos que aparecen en su área de especialización, utilizando como base una poderosa herramienta que es la teoría de las variables aleatorias y los procesos estocásticos.
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El sílabo describe un curso de Matemática 1 para estudiantes de primer semestre de Ingeniería en Sistemas y Computación. El curso cubre tres unidades principales: Teoría de Funciones, Límites y Continuidad de Funciones, e Introducción al Cálculo Diferencial. El curso busca que los estudiantes comprendan conceptos matemáticos fundamentales y sean capaces de aplicarlos para resolver problemas relevantes para su carrera.
Este documento presenta el plan de curso para la asignatura "Introducción a la Ingeniería de Sistemas" impartida en la Universidad Nacional Abierta de Venezuela. El curso tiene como objetivo principal enseñar a los estudiantes los conceptos básicos de sistemas e ingeniería de sistemas a través de la aplicación del enfoque de sistemas. El curso se evalúa mediante dos pruebas integrales y la realización de un trabajo práctico.
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Este sílabo describe un curso de simulación de sistemas de 4 créditos que se ofrece en la Escuela Profesional de Ingeniería de Sistemas e Informática. El curso cubre técnicas de simulación discreta por procesos, simulación discreta por eventos y simulación con variables continuas utilizando el lenguaje SLAM. Los estudiantes serán evaluados a través de exámenes parciales y finales, trabajos monográficos y prácticas calificadas.
Esta microplanificación es una muestra borrador desarrollada en Diseño Curricular, ahora en Comunicación y Tecnología Educativa, como experiencia para uso de esta herramienta digital.
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José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
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Taller Experimental de Ciencia I - Mecatrónica UTAL 2008
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4. La malla curricular Algebra Lineal Ecuaciones Diferenciales Ordinarias Mecánica de materiales 6 4 5 CBCI11 CBCI15 CBCI18 CBCI21 Matemática Básica y estadística Calculo I Calculo II Taller Experimental de Química 6 6 6 4 CBCI13 CBCI16 CBCI19 CBCI22 Taller Introductorio a la Mecatrónica Taller de Experimentación en Ciencias I Mecánica de Partículas y Cuerpos Teoría de los Fenómenos Electromagneticos 6 6 4 4 CBCI12 CBCI20 IDIOMA Programación Básica y Algoritmos I Programación Básica y Algoritmos II Beginner 1 6 6 3
5. Ficha Módulo Producto: qué queda en condiciones de hacer el estudiante Cómo obtiene el producto Con quién y en qué contexto se aprende Con quién y en qué contexto se aplica Un equipo docente que incluye experticia en contenidos de la física téorica y experimental y ejemplos de aplicación en la ingeniería / En un laboratorio o al aire libre. / Con autonomía / A través de un proyecto experimental dirigido el(la) estudiante desarrolla diversos montajes o construye dispositivos que permitan caracterizar empíricamente el comportamiento de un sistema. En el trabajo de diagnóstico y diseño de sistemas mecatrónicos / En el aprendizaje teórico y práctico de contenidos de ciencias básicas. Análisis de la tridimensionalidad cognitiva, procedimental e interpersonal El módulo es cognitivo, procedimental e interpersonal Taller de Experimentación y Ciencias I Producto del Módulo y Condiciones de su Aprendizaje El estudiante es competente para caracterizar empíricamente las partes o la totalidad de un sistema mediante variables o magnitudes físicas, analizar datos obtenidos mediante instrumentos de medición e inferir relaciones causales cualitativas y cuantitativas entre esas variables El estudiante es capaz de : utilizar diversos instrumentos de medición en un sistema para adquirir información sobre los valores de las magnitudes físicas asociadas / Relacionar características de la evolución o comportamiento de un sistema con variables físicas medibles. /Analizar estadísticamente un conjunto de datos experimentales / Determinar una ecuación empírica entre variables relacionadas que caracterizan a un sistema físico. / Diseñar y desarrollar un montaje que permita establecer empíricamente relaciones entre las variables que lo caracterizan
6. Taller de Elementos de la Mecatrónica / Matemáticas básicas y estadística Mecánica de partículas y cuerpos / Fenómenos del electromagnetismo / Taller de Experimentación en Ciencias II PRERREQUISITOS CURRICULARES Matemáticas básicas y estadística Créditos ECTS 6 Módulos precedentes relacionados Módulos siguientes relacionados Total de horas presenciales 72 Total de horas autónomas 90 Condiciones de desarrollo del Módulo Total de horas de dedicación 162 Número de semanas 18 Competencias del Dominio de Producción de Sistemas Mecatrónicos Nivel de desempeño esperado : Avanzado, Intermedio, Básico MINIMO: El estudiante es capaz de: Utilizar algunos instrumentos de medición en un sistema para adquirir información sobre los valores de las magnitudes físicas asociadas / Analizar estadísticamente un conjunto de datos experimentales / Determinar en al Competencias y capacidades abordadas por el módulo Competencias Capacidades
7. Articulación de competencias cognitivas, procedimentales y actitudinales Competencias transversales Comunicación efectiva Discriminación de lo principal frente a lo accesorio Trabajo en equipo Toma de decisiones
8. METODOLOGÍA Proyectos experimentales parciales: trabajo de laboratorio e informes Proyecto final basado en un problema-desafío: diseño y construcción de un dispositivo Trabajo autónomo Búsqueda y análisis de información Bitácora EVALUACION Y RETROALIMENTACION Corrección exhaustiva de los informes Atención de alumnos Medición de trabajo en equipo y trabajo individual