El documento analiza los cambios en las relaciones familiares y educativas, así como las funciones de los padres y la escuela. Señala una crisis en las estructuras familiares tradicionales y los modelos de autoridad, lo que ha llevado a una mayor violencia e indiferencia. Propone redefinir los roles de género de una forma más equitativa y andrógina, así como enfocar la educación en valores como la civilidad y la convivencia para enfrentar los conflictos.

1. Resolución de ¿conflictos en el aula? Mtro. Jorge Campa Pérez

2. ¿cuál es el nuevo fenómeno que se está dando? ¿cuál es su antecedente evolutivo? ¿qué fue lo que pasó? ¿por qué de pronto la convivencia se convirtió en algo violento e indiferente? Diagnóstico

3. Relaciones de parentalidad PADRES CAPACIDAD PARA SANCIONAR DOMINIO HIJOS CAPACIDAD PARA PRESIONAR CAPACIDAD PARA DIRIGIR SIN COMPASIÓN EDUCAR: moldear socialmente al infante para que se desenvuelva en el futuro con destreza y naturalidad en la sociedad.

4. Relaciones educativas Familia Escuela nutren Primer espacio de socialidad Segundo espacio de socialidad Vida social Vida laboral Etapa formativa Hijos para

6. Auxiliar en la procuración de recursos

7. Educadora de los hijos

8. Asistente en la toma de decisiones y juez intermedio

9. Procurador de recursos

10. Autoridad máxima

11. Sancionador

13. Cultura alimentaria

14. Cultura del descanso

15. Cultura del cuidado y riesgo

16. Cultura de la convivencia

17. Cultura religiosa – Moral

18. Cultura de género

19. Cultura del desarrollo

21. Cultura del ocio

22. Cultura de la autoridad ($ y decisión)

23. Cultura normativa (límites y sanciones)Paternas

24. Funciones educativas de la escuela Proyecto de nación Proyecto Educativo Filosofía institucional Directivos CULTURA REGIONAL Maestros Alumnos Padres de familia

25. Funciones educativas de la escuela EDUCACIÓN PARA LA CIVILIDAD EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA EDUCACIÓN PARA EL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO ALUMNO EDUCACIÓN PARA CONVIVENCIA EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO

27. Autoridades en turno

28. Protocolos urbanos

29. Conocimiento de expertosSE SOMETE

30. Violencia en este modelo Asumir un patrón de género Ausencia de reconocimiento normativo Abuso de autoridad ACCIONES SANCIONADAS/TOLERADAS Por parternidad Por la ley

31. Algunos valores entendidos

32. Crisis de: Credibilidad en las instituciones públicas y modelos de autoridad Estructuras y dinámicas familiares Etapas de desarrollo Identidades de género Primacía: Individualidad vs colectivo Emotividad y sensibilidad vs razón Libertad vs igualdad ¿Qué es lo nuevo?

33. Funciones educativas de la escuela Proyecto de nación Graves fracturas Proyecto Educativo Filosofía institucional Dilemas Directivos CULTURA REGIONAL Maestros Alumnos Padres de familia Empobrecimiento Escasez Incertidumbre

35. Auxiliar en la procuración de recursos

36. Educadora de los hijos

37. Asistente en la toma de decisiones y juez intermedio

38. Procurador de recursos

39. Autoridad máxima

40. Sancionador

42. Cultura alimentaria

43. Cultura del descanso

44. Cultura del cuidado y riesgo

45. Cultura de la convivencia

46. Cultura religiosa – Moral

47. Cultura de género

48. Cultura del desarrollo

50. Cultura del ocio

51. Cultura de la autoridad ($ y decisión)

52. Cultura normativa (límites y sanciones)Paternas

53. Relaciones educativas DOMINAN Familia Escuela nutren Primer espacio de socialidad Segundo espacio de socialidad Legitiman Vida social Vida laboral nutren Etapa de soporte y garantía Etapa formativa Hijos para

54. Funciones educativas de la escuela EDUCACIÓN PARA LA CIVILIDAD EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA EDUCACIÓN PARA EL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO ALUMNO EDUCACIÓN PARA CONVIVENCIA EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO

56. Autoridades en turno

57. Protocolos urbanos

58. Conocimiento de expertosSE SOMETE SOMETE

59. Violencia en este modelo Asumir dominio sobre otro Ausencia de reconocimiento normativo Abuso de autoridad ACCIONES SANCIONADAS/TOLERADAS ACCIONES COMPRENDIDAS/FOMENTADAS Por la ley Por parternidad

60. Algunos valores entendidos

61. Bases del conflicto

62. FRENTE AL CONFLICTO

63. Algunas propuestas

64. Algunas propuestas

65. Algunas propuestas

66. Algunas propuestas

67. Algunas propuestas

68. VOLVAMOS AL ABC EDUCACIÓN PARA LA CIVILIDAD EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA EDUCACIÓN PARA EL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO ALUMNO EDUCACIÓN PARA CONVIVENCIA EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO