El documento resume cinco paradigmas psicopedagógicos: conductista, humanista, cognitivo, sociocultural y constructivista. Explica que cada paradigma tiene aciertos y fallos, y que una combinación de lo mejor de cada uno podría reflejar mejor la realidad de la educación. También analiza las ventajas e inconvenientes de cada paradigma y concluye que como docentes debemos aprovechar aspectos de cada uno según nuestras metas para la formación de estudiantes.

1. Universidad Autónoma de Zacatecas
- “Francisco García Salinas”
Unidad Académica Preparatoria
Diplomado en Tecnologías de la Educación
Materia:
Herramientas e-learning 2.0
Docente:
M. en C. Manuel Acevedo Díaz
Alumno:
I.Q. José Fernando Bustamante Arellano
Zacatecas, Zac. a 25 de junio del 2013

2. Paradigmas Educativos
Hablar de las distintas corrientes psicopedagógicas, es insertarse en un sinfín de
ideas y creencias acerca de cómo se ve a la educación y a la persona que lo adquiere o va
a adquirir cierto conocimiento. La lectura nos hace la comparación de los cinco
paradigmas psicopedagógicos: Conductista, Humanista, Cognitivo, Sociocultural y
Constructivista.
No se puede decir que una de esas corrientes está completamente en lo correcto o que
está del todo errónea, cada una de ellas, desde mi punto de vista, tienen aciertos como
fallos, tal vez una combinación de lo bueno de ellas sería lo mas cercano a la realidad de
cómo se debe trabajar con la educación.
Me llama mucho la atención de la corriente humanista que se ve al ser humano como un
ser integral, diferente de todos los demás; lo Cognitivo, que los alumnos tienen la
capacidad de aprender a aprender y formar su propio conocimiento, también es muy
cierto que la historia personal, la clase social son de gran trascendencia en el aprendizaje y
no se pueden dejar un lado ya que es prácticamente imposible que el alumno se olvide
completamente de su entorno social y cultural, como lo menciona esta corriente, y por
último con otra de las ideas que me parecen correctas es con la constructivista en el
aspecto psicológico, donde señala que la persona que aprende algo nuevo lo incorpora a
sus experiencias previas y a sus propias estructuras mentales. Con la corriente que menos
empato es con la conductista, ya que a pesar de que si se llega a adquirir conocimiento y
muy posiblemente sea de forma fácil, no me parece idóneo la forma de ese conocimiento
es solamente mecánica o repetitiva, siempre se hace exactamente los mismo y el sujeto
rara vez puede razonar lo que va a hacer, si le modifican un poco el camino a seguir ya no
lo va a poder finalizar, como se pudo observar en el video del ratón “Mirindo”, que
simplemente se aprendió un camino, pero ¿qué pasaría si se le añade un obstáculo extra?
Muy posiblemente se quedaría trabado sin saber a dónde dirigirse, necesita
obligatoriamente un estímulo que le diga que hacer.

3. Cada una de las corrientes psicopedagógicas tuvo su auge en algún momento de la
historia, en donde fueron lo mejor de su época. Es claro que no se puede desechar una
teoría por completo, ni adoptar otra de la misma manera. Cada una de ellas tiene un
paradigma y es el que como docente debemos aprovechar y utilizar al momento de estar
en el aula frente a los alumnos, cada uno de nosotros sabemos que es lo que más nos
sirve de acuerdo a nuestras expectativas de cómo queremos formar a un estudiante.