El documento describe las teorías del aprendizaje de Ausubel y Rumelhart sobre cómo los alumnos aprenden de manera significativa y utilizan estrategias cognitivas, metacognitivas y autorregulatorias. Según Ausubel, el aprendizaje significativo ocurre cuando la nueva información se relaciona con el conocimiento previo del alumno. Rumelhart clasifica las estrategias en cognitivas, metacognitivas y autorregulatorias. El aprendizaje es un proceso complejo que involucra el uso de diferentes estrategias.

1. Sujeto activo procesador de informaciòn, que posee una serie de esquemas, planes y estrategias para aprender y solucionar problemas. Busca potenciar inducir entrenar habilidades cognitivas y meta cognitivas. Su capacidad cognitiva está en el origen y finalidad de la situación instruccional. Concepción del alumno

6. ESTRATEGIAS COGNOSCITIVAS: Como planifica sus acciones Para mejorar el procesamiento, organización y recuperación de la información ESTRATEGIAS METACOGNITIVAS: Más amplias, procesos Conscientes del alumno de sus propios procesos cognitivos en Sus tareas, situaciones o problemas. ESTRATEGIAS AUTOREGULATORIAS: Más amplias, regulan Todo el proceso de aprendizaje o solución de problemas desde El planeamiento, durante el proceso hasta la evaluación. EL APRENDIZAJE ES UN PROCESO COMPLEJO DE SOLUCIÓN DE PROBLEMAS EN DONDE SE UTILIZA TODAS SUS ESTRATEGIAS.

7. TETRAEDRO DEL APRENDIZAJE (Bransford 1979) Demandas de la tarea Naturaleza De los materiales Actividades de aprendizaje Características del aprendiz